作为生物的社会精华学习教案

1、会计学1作为作为(zuwi)生物的社会精华生物的社会精华第一页，共72页。 一、教学目标一、教学目标 、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格(fngg)，品味优秀科普作家的文字魅力。，品味优秀科普作家的文字魅力。 、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱之情。、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱之情。 二、教学重点：了解相关的生物学知识，把握作者观点。二、教学重点：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 三、教学难点：休会本文幽默风趣的语言风格三、教学难

2、点：休会本文幽默风趣的语言风格(fngg)，品味优秀科普作家的文字魅力。，品味优秀科普作家的文字魅力。 第1页/共72页第二页，共72页。第2页/共72页第三页，共72页。第3页/共72页第四页，共72页。第4页/共72页第五页，共72页。第5页/共72页第六页，共72页。第6页/共72页第七页，共72页。第7页/共72页第八页，共72页。第8页/共72页第九页，共72页。第9页/共72页第十页，共72页。第10页/共72页第十一页，共72页。第11页/共72页第十二页，共72页。第12页/共72页第十三页，共72页。第13页/共72页第十四页，共72页。 作为有着生命的生物种类，似乎与人类一

3、作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体样有自已的社会组织，不论是从个体(gt)还是从还是从群群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。人了。第14页/共72页第十五页，共72页。第15页/共72页第十六页，共72页。第16页/共72页第十七页，共72页。m xuznqxinin第17页/共72页第十八页，共72页。阅读课文，划出文中体现作者观点(gundin)的句子，理清文章的结构第18页/共72页第十九页，共72页。群体群体(qnt)变大，智慧似乎也随之增大变大，智慧似乎也随之增大既是动物既是动物(dngw)，又是动

4、物，又是动物(dngw)的组织、细胞或的组织、细胞或细胞器细胞器单独的动物合并成一个单独的动物合并成一个(y )生物生物二、阐释生物的集体性社会性二、阐释生物的集体性社会性（3-9）1 1 以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会2 2 传统的思想认为昆虫几乎还是非生物传统的思想认为昆虫几乎还是非生物一、阐明群居性昆虫是集体社会一、阐明群居性昆虫是集体社会 人类缺乏合作的智慧、人类缺乏合作的智慧、盲目自大盲目自大三、警示人类三、警示人类（10-1210-12）批评批评第19页/共72页第二十页，共72页。思考思考(sko)(sko)： 文中举了几种文中举了几种(

5、j zhn)动物的例子？从哪些方面动物的例子？从哪些方面与人类作比较？与人类作比较？第20页/共72页第二十一页，共72页。培育培育(piy)(piy)真菌；真菌；喂养蚜虫；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；建造蚁丘；群体变大，智慧也随之增加。群体变大，智慧也随之增加。( (白蚁白蚁) )蚂蚁蚂蚁(my)第21页/共72页第二十二页，共72页。蜜蜂蜜蜂(mfng) 既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器； 单个蜜蜂离窠单个蜜蜂离窠-仍属于蜂窠仍属于蜂窠(fn k)(fn

6、 k)，如有细丝，如有细丝系住；系住； 工蜂营建蜂窠工蜂营建蜂窠(fn k)-(fn k)-像胚细胞在构成一片发像胚细胞在构成一片发育中育中的组织；的组织； 老蜂王带着它的一半家口离窠老蜂王带着它的一半家口离窠-像蜂窠像蜂窠(fn k)(fn k)进行进行均衡有丝分裂。均衡有丝分裂。第22页/共72页第二十三页，共72页。第23页/共72页第二十四页，共72页。互相依存互相依存(ycn) 互相联系互相联系 同步活同步活动动其他其他(qt)生物生物第24页/共72页第二十五页，共72页。一生物一生物(shngw)的社会组织与人类相比有的社会组织与人类相比有哪些相哪些相 似之处似之处?目的目的?(

7、第一题第一题)第25页/共72页第二十六页，共72页。二作者为何多从个体与群体两个二作者为何多从个体与群体两个(lin (lin )方面对动物和人类的行为做比较分方面对动物和人类的行为做比较分析析?(?(第二题第二题) )第26页/共72页第二十七页，共72页。第一段的描写是不是以人类的视角第一段的描写是不是以人类的视角(shjio)进行的，作者这样写的目的进行的，作者这样写的目的是什么？是什么？第27页/共72页第二十八页，共72页。 1文段二为何文段二为何(wih)引入生物学家对生物的看法？引入生物学家对生物的看法？这是什么表现手法？写作目的是什么？这是什么表现手法？写作目的是什么？2“昆

8、虫群居的活动跟人类事务昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系总有点联系(linx)，那在生物，那在生物学界将是相当糟糕的态度学界将是相当糟糕的态度”是什是什么意思？么意思？第28页/共72页第二十九页，共72页。 文段二为什么说文段二为什么说“昆虫群居的活动昆虫群居的活动(hu dng)跟跟人类人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度的态度”？明确明确(mngqu)(mngqu)：第29页/共72页第三十页，共72页。总结(zngji)： 本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特(dt)(dt)的理解。他一反生物学家

9、把人跟群居性动物截然分开的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。第30页/共72页第三十一页，共72页。浏览课文浏览课文13自然段：赏析自然段：赏析(shn x)下面两段文下面两段文字，并找出两段文字的联系。字，并找出两段文字的联系。（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上(l shng)，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会

10、。（1）把人比成昆虫）把人比成昆虫(knchng)（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。它们什么都干，就差看电视了。（2）把昆虫拟人化）把昆虫拟人化相似相似第31页/共72页第三十二页，共72页。第32页/

11、共72页第三十三页，共72页。是不是每个生物学家都同意是不是每个生物学家都同意(tngy)这个观点？根据何在这个观点？根据何在？不是不是(b shi)不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好象是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。它们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，

12、昆虫好象是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。它们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。假如我们假如我们(w men)想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学。想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学。第33页/共72页第三十四页，共72页。阅读阅读59自然段，回答：作者自然段，回答：作者(zuzh)在这几段在这几段中论述了什么？中论述了什么？蚂蚁蚂蚁(my)搬运搬运(bnyn)食物食物建造蚁穴：建造蚁穴：单个单个几只几只数千数千讽刺、轻讽刺、轻蔑蔑有点意思有点意思 智慧活动智慧活动 所有成员立刻都着魔般

13、搜寻所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。电话里接到了新的命令。结论：群体变大时，智慧出现结论：群体变大时，智慧出现有条不紊有条不紊第34页/共72页第三十五页，共72页。白蚁白蚁(biy)：建筑：建筑仅两三只仅两三只数量数量(shling)增多增多并无结果并无结果(ji gu)建筑完工（井然有序）建筑完工（井然有序）结论：群体变大时，其智慧也随之增结论：群体变大时，其智慧也随之增强强蜜蜂：蜜蜂：单个采蜜单个采蜜分群分群系于集体系于集体整齐划一整齐划一其他生物：其他生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟黏菌，鲱鱼，飞鸟结论：同样是相互依存、互相联系、同步

14、活动的结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的第35页/共72页第三十六页，共72页。阅读课文第阅读课文第11自然段：赏析自然段：赏析(shn x)以下以下几段话。几段话。虽然我们无论如何也是所有群居虽然我们无论如何也是所有群居(qnj)性动物中最具社会性的性动物中最具社会性的比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器、量子力学、

15、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。结论：人类之间的团结结论：人类之间的团结(tunji)性和协作性比性和协作性比不上其他生物世界不上其他生物世界第36页/共72页第三十七页，共72页。阅读课文最后几段：赏析阅读课文最后几段：赏析(shn x)以下以下几句。几句。发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世

16、，一定算得上现代科学史上的关键性事件统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件”。后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现，提交论文，一有发现(fxin)就大叫起来。就大叫起来。结论：强调集体的力量及人与人之间需要结论：强调集体的力量及人与人之间需要的交流的交流(jioli)、合作、合作第37页/共72页第三十八页，共72页。人类人类(rnli)社会社会生物（昆虫生物（昆虫(knchng)）世界）世界相似相似(xin

17、s)团结一致、相互依存、互相联系、同步活动团结一致、相互依存、互相联系、同步活动却并不经常感到我们的联合智慧却并不经常感到我们的联合智慧人类应该人类应该降低格调、团结起来、相互交流、克服困难、推动社会发展降低格调、团结起来、相互交流、克服困难、推动社会发展对对比比对对比比行文思路行文思路 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成

18、一个生物的现象多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。 第38页/共72页第三十九页，共72页。第39页/共72页第四十页，共72页。结论结论群体的蚂蚁像人一样群体的蚂蚁像人一样(yyng)，也是具有社会性，也是具有社会性的。的。第40页/共72页第四十一页，共72页。 结论：生物社会中，个体紧是动物而已，而群体则具有与人类结论：生物社会中，个体紧是动物而已，而群体则具有与人类相似的

19、社会性，群体变大时，其智慧相似的社会性，群体变大时，其智慧(zhhu)也随之增强，他们互相也随之增强，他们互相依存，互相联系，同步活动。依存，互相联系，同步活动。第41页/共72页第四十二页，共72页。第42页/共72页第四十三页，共72页。第43页/共72页第四十四页，共72页。第44页/共72页第四十五页，共72页。第45页/共72页第四十六页，共72页。第46页/共72页第四十七页，共72页。第47页/共72页第四十八页，共72页。第48页/共72页第四十九页，共72页。n、 它们什么都干，就差看电视了。它们什么都干，就差看电视了。明确：讽刺怕遭到非难的作者明确：讽刺怕遭到非难的作者(z

20、uzh)极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的非生物的”，像，像“魔魔道道的小机器魔魔道道的小机器”一样。一样。明确：明确：讽刺讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。明确：用明确：用夸张夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了恐怕离看电视也不远了吧！恐怕离看电视也不远了吧！第49页/共72页第五十页，共72页。明确：以明确：以“轻蔑轻蔑”的口气评论一只的口气评论一只“独行的蚂