90后高校大学生就业创业指导体系构建探讨-副本.

1、90 后高校大学生就业创业指导体系构建探讨随着市场经济的发展，大学生创业就业成为社会关注的焦点，而“9 后”大学生俨 然已成为高校毕业生主体，他们的成长背景与环境造就了其身上独特的特征，在经济 结构和发展方式转变、就业形势严峻的大背景下，如何根据“9（后”大学生的特点，切 实有效地帮助大学生实现创业就业，成为高校及政府、社会各界不得不面对的一个 问题。因此，在当前形势下，应结合实际情况和社会需求，以高校为主题，政府为导向，社会为支撑，进一步完善对大学生就业创业的指导，切实有效地帮助和引导高校大学 生实现创业就业。一、创业就业背景下“9 后”大学生的创业特征由于时代背景、教育条件和成长环境的不同

2、，造就了 90 后大学生作为新生代的 创业就业主体，有着与其他创业就业者不同的一些特质。（一 90 后大学生充满激情，缺乏理性90 后高校毕业生较为年轻，相比于 70、80 他们大多个性张扬、富有激情、追求 自我、乐于表现、接受能力强。他们的心智更为早熟、自信、有主见，不轻易对某种观念盲目认同，不喜欢被动单纯、简单地接受教育。根据浙江省90 后大学生创业状况调查报告显示，超过 90%的高校大学生具有创业冲动，26.67%的 90 后高校 在校大学生已经开始从事包括实体店店铺营销、网店、校园代理在内的各种形式的 创业。他们普遍认为，自主创业可以更自由地享受人生，实现人生价值的最大化。他 们富有激

3、情，对未来充满无限向往；他们敢想敢做敢说，对未来充满无限向往，想着自 己已经成熟了，盼着走出学校这个围城，干一番大事业。但是，由于缺乏实际企业经营 经验和详尽周密的策划，他们往往是怀着 满腔热情”一遇到困难就 心灰意冷”导致 创业失败。（二 90 后大学生创业就业知识丰富，实践不足由于社会信息化，网络化的加剧,90 后一代是名符其实的 数字一代”他们知识面 广，对信息有着极强的掌控能力，同时，随着我国改革开放和教育环境的改善,90 后大 学生接受了良好的教育，具有较好的文化基础和知识体系。他们知识储备丰富，接受 新观念和新思想的速度快，这些都成为 90 后大学生创业就业的优势。但是，由于长期

4、以来的应试教育，造成了大多 90 后大学生只会读书和考试，理论学习和社会实践脱节 导致他们不知如何将所学知识转化为市场的真实需求，就业时择业难，创业难以持 久。（三 90 后大学生追求利益，缺乏规划由于高校教育规模不断扩大，国际经济不景气等原因，90 后大学生就业问题日益 严峻,考上高校已经不是他们的终极目标。他们很清楚地认识到进入大学才刚刚进 入半个社会，未来的人生道路还很长。同时,90 后大学生成长在迅猛的全球化浪潮下, 深受市场经济利益观念的影响，使得 90 后大学生的价值取向带有明显的功利性，择业 和创业受到巨大的经济利益的驱使。当然，务实是好的，但一味追求经济利益却是不 可取的。首先

5、，这会导致很多大学生在择业创业时没有明确的发展规划，更多的时候仅凭一腔热血和年轻的试错成本践行就业创业。其次，以这种短期的经济利益为目标，容易导致择业错误，创业失败。二、高校大学生就业创业指导体系构建面临的问题（一大学生就业创业指导体系研究零散，系统性不足。 在理论研究方面，大部分研 究都不成体系，零散地存在于一些专题研究中。在实践研究方面，学生、学校和企业 都在实践上做过相关的探索，可是由于实践缺乏科学理论的指导，所以大多数活动仍处于自发状态，没有自觉地对实践出现的问题进行有针对性地 研究，从而问题得不到有效地解决。（二研究浅显，实效指导不足。虽然对各个问题都 有研究分析，但是大部分只在表面

6、做浅显的研究，所以不论是问题的提出还是解决方 案的提出，针对性和时效性都较弱，没有设计问题的解决，所以无法为就业和创业提供 有效的指导。（三理论性太强，没有和工作实践紧密联系。现在的研究大多停留在理 论层面，更多侧重对资料的研究和分析，纸上谈兵”得出的方法，让很多大学生在就业 和创业的实践中经常碰到他们无法解决的问题，理论性太强的研究在实际操作中不 好把握，不利于大学生就业创业服务体系的建设和完善。（四集中研究问题少，较少涉猎服务体系。纵观已有的理论研究和实践研究，从全局的角度来研究相适应的服务 体系还是较少的。实际上，体系的构建是非常重要的，关系到高校大学生具备了正确 的就业观念及就业素之后

7、，能否和适应的就业环境相连接的问题。重点研究能够服 务各类高校大学生就业创业指导体系，使得服务体系更加科学高效，为构建出更完善 的服务体系提供依据。三、建立完善的高校大学生就业创业指导体系高校大学生就业创业指导体系必须有学校、政府和社会的共同参与。以学校为 依托，政府进行宏观调控，社会进行适当的补充，形成一个各自分工、相互联系而又彼 此制约的服务体系。针对 90 后高校毕业生特点，因地制宜，因材施教，关注其特殊 性。首先,加强政府对市场的宏观调控，预测社会经济的发展，由此调整教育布局，如专业的分布和招生的数量，让高等教育同社会需求协调发展，满足社会人才需求的同时，避免同类型人才过多，有利于缓解

8、创业就业的压力和矛盾，促进整个教育事业的健康 发展。同时，政府通过制定相关的就业政策，在市场无法实现供求平衡的情况下，通过 政府的介入，创造新的岗位，并且根据我国经济的发展，开辟新的市场为创业大学生提 供机会和环境。其次，企业应加强和高校的合作，参与校园的管理，提早指导就业创业。 不仅选拔 企业精英来校演讲，同时让大学生到企业中进行实践操作，培养大学生的实际工作能 力,根据企业的需求来培养人才，避免在招聘过程中过分强调经验而错失大量可塑性 极高的人才。各大高校应建立相应的咨询室，在老师的指导下，科学合理地规划未来 的就业方向，提升就业能力。学校应通过广大的信息网和人脉圈，为大学生提供全面 丰富

9、的就业信息，加强与用人单位的联系，促进就业的实现。创业不仅是一种就业，同 时还创造出新的就业岗位，学校应引导学生积极进行创业，并不是说让学生放弃学业 进行创业，而是知道怎样去创业，如何创造适合自己的事业。最后，说一个老生常谈的问题，90 后大学生应树立正确的择业观就业观和创业观，根据自身实际进行就业和创业，以兴趣为出发点，结合自身特长和社会需求，选择适合自己的职业。如今就业形势严峻，除人才与市场供大于求的问题外，还与市场人才分 配不均有着极为紧密的联系。如今以脑力为主的管理型人才处于饱和状态，而以技工为主的技术型人才紧缺；发达地区人才拥挤，而落后地区人才稀缺，其中原因除市场 分配不均外，还与大学生的择业观有关，职业没有高低贵贱，服务行业与高精尖同等高 贵。同时，高校大学生应积极进行创业就业的实践，将所学知识转化为市场的真实需 求,切忌纸上谈兵，眼高手低。高校毕业生还应具有吃苦耐劳的精神，脚踏实地,在就业 创业时科学审视自己，正确择业。加强对 90 后学生的创业教育，是知识经济时代对人才规格的需求，是现