西师大版四年级语文上册古诗阅读与理解课后辅导练习

1、西师大版四年级语文上册古诗阅读与理解课后辅导练习班级：_ 姓名：_1. 课内阅读。江雪_，_。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1把诗句补充完整。2这首诗写了_、_、_等景物，流露出诗人凄清、孤独的落寞心情。3“千山鸟飞绝”一句中，“绝”字的意思是_。4江雪这首诗中描绘环境的诗句是：_，_。诗中最能表达作者坚毅、孤傲心情的词语是_和_。5请你写出刻画渔翁寒江独钓形象的诗句。_6请你想象一下这首诗所描绘的画面，然后写下来。_2. 先将古诗补充完整，再完成练习。江畔独步寻花_，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，_？1将古诗补充完整。2这首诗的作者是_朝诗人_。3诗中表达了诗人对桃花之美的_之情，也流露出诗人_

2、的心绪。（）（填序号）a.厌恶开心自在 b.欣悦无奈、哀愁3. 读绿，完成练习。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的1这句话运用了_修辞手法。2“到处是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗，至少写两处。_ 。_。3诗句中省略号的作用：_。4. 阅读诗句，回答问题。赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。_ ，_。1这首诗的作者是 _朝著名诗人 _。2补全诗句。3这首诗表达了朋友之间的_。4送别诗是我国古诗词海洋中一颗璀璨的明珠。请将有关诗句补充完整。（1）惜别情在滔滔江水中： 孤帆远影碧空尽，_。 （2）惜别情在勉励的话语中：&

3、#160;莫愁前路无知，_。 （3）惜别情在送别的美酒中：_，西出阳关无故人。5. 古诗阅读。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1这两句诗的意思是随着_的变化，人们看到的庐山景色也各不相同，这表现了庐山_的特点。2读了前两句诗，我们明白了一个与“观察”有关的道理（ ）a.经过反复观察，结果才会准确。 b.从不同角度观察，结果会有不同。c.观察的过程比结果更重要。 d.经过连续观察，结果才会准确。3诗人因为_，所以看不清庐山的真面目。那么，你认为怎样才能看清庐山的真面目呢？_4后两句诗告诉我们一个深刻的哲理，可以用俗语

4、概括为“_”。我们从中受到的启发是_。6. 课外阅读。夜景傅仇森林抱住一个月亮，针叶撒出万缕青光；一串串明明朗朗的珠宝，一串串星星，挂在树枝上。好一个醉人的童话般的夜景。好一个迷人的安静的海洋。我听见树木在轻轻呼吸，嫩草在发芽，幼苗在生长；一根新针叶悄悄生出来，刺着飞鼠，在梦中抖抖翅膀。好一个醉人的童话般的夜景，好一个迷人的安静的海洋。我听见森林的心脏在跳跃，树根底下泉水咚咚响；一颗颗露珠像失眠的野鸽，闪着绿的眼睛白的光。好一个醉人的童话般的夜景，好一个迷人的安静的海洋。我听见森林伸展手臂的声音，树枝摇摇，好像在收聚星光；送给未来的晴朗的早晨，送给光华灿烂的旭阳。好一个醉人的童话般的夜景，好一

5、个迷人的安静的海洋。我听见的这一切，是生命的音响，这里面也含有我的呼吸，我的声音；这一切，都是属于我的祖国，为了明天，这一切都在快快地成长。好一个醉人的童话般的夜景，好一个迷人的安静的海洋。1“森林抱住一个月亮”是把_当作_来写的。2“好一个醉人的童话般的夜景，好一个迷人的安静的海洋”在全诗中反复出现，这样写起到了_的作用。3诗人说“我听见树木在轻轻呼吸我听见森林的心脏在跳跃我听见森林伸展手臂的声音”这些是耳朵能听到的吗？说出你的观点。_7. 延伸阅读。四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（注释）耘田：在田间锄草。绩麻：把麻搓成线。供：从事。

6、傍：靠近。1解释下列词语。杂兴：_解：_2从“_”和“_”这对反义词中我们可以看出农民劳作的辛苦。诗中农民干的活儿有_、_。3诗中的小孩儿天真、活泼、可爱，从“_，_”两句可以看出来。结合注释，写出所填诗句的意思：_。4下面对这首诗理解不正确的一项是（   ）a.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。b.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。c.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。8. 阅读诗歌，完成练习。在天（晴   睛）了的时候，请到小径中去走走：給雨（佃   润）过的泥路，一定是凉爽又温（顺 

7、60; 柔）；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。1选择括号内正确的汉字，用“”标出。2根据意思写词语。（1）夸耀显示。（_）  （2）胆小怯弱。（_）（3）灰尘与污垢。（_）9. 完成练习。别  董  大千里黄云白日曛，_。_，天下谁人不识君？1把诗句补充完整。2别董大是一首送别诗，作者是_代诗人_，主要内容写的是_送别_。3画“ ”的句子是一个_句，意思是：_4这首送别诗与常见的不同，因为从这首诗中我们能感受到(   )。a.离愁别绪之情 b.旷达豪迈之情 c.伤感惋惜之情

8、5请补充诗中句子。关于送别的诗句，我还知道：_，_。10. 重点片段品析。这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。1月明时分又寄托着作者怎样的情感？_2体会情感：母亲给予我们生命，养育我们长大，趴在母亲的膝上感受到什么呢？_3仿照着写一写。这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。这些事是永不漫灭的回忆：（_）的（_），（_）的（_），（_）的（_）。11. 阅读诗歌，拓展知识。云之歌（节选）鲁藜我是云我轻轻地飘我爱漫游忽而东去忽而西来早晨我披着玫瑰紫的围巾飞向原野去迎接日出黄昏我穿着灿烂的金衣伫立湖畔去欢送落日（选自新时期文学二十年精选诗歌卷）（1）写出

9、下列字词的反义词。来     西     落   迎接    灿烂    早晨   （2）诗歌中的云都有什么颜色？（3）“伫立”的意思是：   。用“伫立”一词造句：   。（4）用“有的有的还有的”写一写天上的白云像什么？12. 阅读理解。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（注释）村

10、居：在乡村里居住时见到的景象。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。东风：春风。1通过读诗和注释，我读懂了这首诗写的是_的情景 。表现了孩子们_ 的心情。13. 补全词，完成练习。清平乐·村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚妤，白发谁家翁媪？大儿_溪东，中儿_。最喜小儿亡赖，溪头_。1补全词，在文中横线处填上正确内容。2本词的词牌名是“_”，题目是“_”。我还知道“渔歌子”“西江月”“忆江南”“_”“_”等

11、也是词牌名。3下列理解不正确的一项是（ ）a.词中“相媚好”形容老夫妇互相逗趣取乐的样子。b.词的上阕描写了江南山村的景色，下阕描写了两代人的生活画面。c.这首词围绕着小溪布置画面，展开人物的活动。d.全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情。4词的上阕中“_，_”描写了乡村清新优美的自然环境。词的下阕中“亡赖”词并无贬义，而是形容小儿_。最后一句中“_”字用得甚妙，使小儿天真、活泼的样子跃然纸上。14. 课外阅读。夜苏俄叶赛宁河水悄悄流入梦乡， 大河银星万点，幽暗的松林失去喧响。 小溪银波微漾。夜莺的歌声沉寂了， 浸水的原野上的青草，长脚秧鸡不再欢嚷。 也闪着银色光芒。夜来临，四下一片静，

12、 夜来临，四下一片寂静，只听得溪水轻轻地歌唱。 大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉， 明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。 给周围的一切披上银装。1你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？_2“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。_3这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。_4读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？_15. 课内阅读。在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光