人教版二上数学二单元单元目标

1、教学目标知识目标1充分发挥情境图的作用，引导学生认真观察情境图，用数学的眼光去看问题，发现数学信息，提出数学问题，并学习分析、解决问题。2引导学生系统地学习和掌握两位数加、减两位数的笔算方法，解决列竖式时如何对位、计算顺序问题，会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题。3引导学生充分利用旧知识学习新知识，在不进位加法教学中充分利用两位数加一位数和整十数的不进位加法的旧知识，在进位加法教学中充分利用两位数加一位数进位加法的旧知识。4引导学生通过合作研讨总结两位数加、减法的计算方法，重点突出学生对两位数加、减两位数计算过程和方法的理解，培养学生的合作意识和能力。5让学生在解决问题的

2、教学中探索解决问题的方法，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 6加强听算练习，使学生在看不见数字的情况下，照样能正确计算出结果。7结合具体情景进行加、减法估算，让学生灵活选用适合自己的估算方法，说明估算的思路，在解决问题的同时，提高估算的意识和能力，增加数感，并通过同学之间的交流，体会算法多样化的思想。8使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 9通过“我长高了”的测量实践活动，使学生进一步巩固测量的知识，熟练的掌握测量方法。技能目标1充分利用教材资源，引导学生认真观察情境图，发现数学信息，提出数学问题，并正确解决问题列出算式，为学习笔算方法做好铺垫。2用

3、“摆小棒”的操作活动，帮助学生理解算理，从而服务于笔算。 3学习两位数加两位数，突出各道例题的教学重点， 引导学生通过动手操作摆小棒理解为什么进位和怎样进位的问题。4 在动手操作的基础上，教师提出问题引导学生合作研讨总结两位数加两位数计算方法，让学生结合具体题目的计算从列竖式、计算顺序和进位等方面记忆总结，强化学生对计算方法的自主探索与总结，使学生对计算方法形成过程的理解。5引导学生利用合作学习的方式学习减法，不退位减法和退位减法计算方法的探讨、笔算两位数减法计算方法的总结等采用合作学习的方式学习，让学生充分讨论，利用大家的智慧共同解决问题。6在课堂上巩固练习，会列竖式计算两位数加、减法；会判

4、断正误并把错误地改正过来；能在计算两位数加减法的基础上比较大小；能看懂统计表并按要求提出问题，分析问题，列出算式计算两位数加减法；能结合具体情景用所学的两位数加减法的知识解决实际问题，通过不同方式提高学生计算的正确率。7沟通口算、笔算、估算的联系，在笔算100以内的两位数加减法、连加、连减和加减混合运算中，凡是能口算的鼓励学生口算，将两种计算方法有机地结合起来全面提高计算能力，在估算过程中通过把相加或相减的两个数看成整十数后再口算的过程，让学生感受到估算离不开口算，从而进一步促进估算和口算的融合。8充分利用测量的实践活动，将测量身高的结果以统计方式展现出来。通过两年的不同身高统计结果，使学生明

5、确的认识的自己身高的变化。1培养学生规范、清楚地书写竖式，使学生从小养成良好的书写习惯。2解决问题的教学中培养学生良好的审题习惯，使学生养成良好的读题、分析、解答习惯。情感态度价值观目标3充分发挥情境图的作用，利用情境图上提供的素材一方面对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大。4充分调动每个学生的学习积极性，让全体学生都积极主动地参与合作学习，在平等参与中学会与人合作交流。5引导学生联系生活实际学习两位数加减两位数，让学生切实感受到两位数加、减两位数及估算在实际生活中的价值。6在测量的练习与生活实践紧密结合，通过测量自己的身高，发现自己长高了，长大了，从而调动学生学习的兴趣，感受数学与我

6、们的紧密联系。7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心学情分析在一年级的时候，学生已经初步学习了20以内的进位加法和退位减法以及100以内的简单加减法，多数学生能够正确的口算两位数加减一位数和整十数，同时对于比多比少的应用题也有了一定的认识。在这个基础上进行本单元的学习，对于学生来说计算不是大问题，主要问题集中在笔算的方法和笔算的顺序上。当然，对于有些学生来说计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法还是存在一定的困难的。在教学中要注意方法的指导和个别生的单独辅导。 教材分析本单元主要教学两位数加减两位数的笔算，主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容，具体内容安排如下： 本单元教材的例题选用学生生活中熟悉的事例有利于激发学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。在突出重点突破难点方面，教材利用前后知识的联系进行教学，加深了学生对新知识的理解，有利于学生对新知识的灵活掌握。教学中要充分挖掘教材资源，结合学生生活的实际，让学生在具体的情境中通过动手操作获得知识的体验，从而更好地掌握知识。教学