0-3岁教育和发展规范指南规范.doc

1、0-3岁教育与发展指南7_一8个月发展指标：1、开始长出门牙。2、能扶双手站立。3、见父母及熟人要求抱。4、会用拇指及其他手指配合抓玩具。用一个玩具敲打另一个玩具5、独自坐稳、会自己拿饼干吃6、喜欢用牙咬东西7、会寻找掉下的玩具8、对周围的兴趣大大提高9、有初步的模仿能力教养策略：1、 爬练爬的动作2、 练习扶杆站立3、 训练孩子拿起一个玩具，放下一个玩具4、 玩指拨玩具，练习手指动作5、 玩寻找东西的游戏6、 学习用动作表示“谢谢”、“再见”、“欢迎”7、 学习用杯子喝水8、 培养入睡的好习惯，学习自己安静入睡9、 教宝宝指认图画，简单讲解婴儿画报9-10 个月发展指标：1、出牙3-5颗2、

2、会扶双手走路，尝试着独自站立3、能听懂常用词的语意。会“察言观色”4、会玩与人合作的游戏5、会喊“妈妈”，能听懂命令，理解“不”6、喜欢探索周围环境7、喜欢模仿动作教养策略：1、 训练宝宝扶着或靠着练习站立，扶腋下，学习走路2、 训练将手中的小东西或玩具投入到大的容器中， 训练手的控制力3、 读图书、认图片，模仿成人的声音，加紧学习听和说4、 扩展交往范围，有意接触陌生人，与同伴游戏，体验与人相处的愉快情绪5、 培养良好的饮食习惯，不边吃边玩6、 练习扶着栏杆蹲下捡拾玩具7、 学习用小勺吃饭8、 训练大小便坐盆9、 带宝宝玩娃娃，学习关心他人11-12 个月发展指标：1、出牙5-7颗2、会扶着

3、家具行走或自己走几步3、能听名称指物或图5-6种4、会用手势表示简单需要5、说莫名其妙的话6、对父母表示依恋之情7、会打开折叠的东西，例如会把书打开、合上，喜欢玩藏东西的游戏8、会用手掌握笔图图点点9、能听懂较多的话，会听指令拿东西10、听故事模仿动作11、自我意识萌芽教养策略：1、断奶后注意合理膳食2、练习独自行走，练习手足爬行3、训练宝宝搭积木、打开盖好的盒子、用棍子够玩具4、鼓励宝宝用笔画画5、学发音、学说话、模仿小动物叫声6、选择简单儿歌念给宝宝听 7、认识人的五官8、认识颜色9、听指令拿东西10、禁止宝宝做不该做的事情，学会最初的约束自己，不能“为所欲为”11、学会最初的交友，学会与

4、别人分享一岁至一岁三个月发展指标；1、萌发好奇心，喜欢不停的运动2、会经常爬到家具上。会爬椅子并能转身坐好3、能扶手上楼梯，会独立的平稳行走。能拉着玩具侧着或倒退走4、能自己坐下蹲下会自己独立站立5、会动手游戏：从瓶中倒出小球，拿柄摇动拨浪鼓；会把小球捏起放入容器中6、会反复拧紧或拧松瓶盖。会尝试自己用勺子装上食物放进嘴巴里7、会将两三块积木叠放在一起8、在成人的帮助下，会把简单形状的东西放入模型中9、能大把抓笔随意涂抹10、能听懂熟悉物品的名称，能指认熟悉的人或事物。会说出几个简单的字、词11、开始出现难懂得语言。有意识的行为开始增多12、能记住自己喜欢和讨厌的东西，害怕陌生人和陌生的环境1

5、3、对熟悉的家人有很强的依恋感教养策略：1、为刚刚学步的孩子提供安全无障碍的运动环境。 鼓励支持满足他的肢体动作的需要引导儿童体验满足的喜悦2、坚持饮食起居有规律、饮食营养搭配合理全面、衣着简洁方便活动等，对学步儿童十分重要3、为了孩子添加方便自己使用的餐具、用具。如：带柄的饭碗、学饮杯等。为了孩子尝试自我服务创造条件4、成人需保证幼儿全程看护，以避免意外事故的发生5、在日常生活精心为孩子提供丰富的语言与环境刺激， 通过听说看触等多种感觉活动积累幼儿对身边事物的实识记经验6、父母尽可能多的通过游戏中与孩子的体肤接、言语支持、提高孩子的活动积极性，培养稳定的情绪7、有意识的扩大幼儿的社会交往范围

6、， 让孩子和小伙伴或他们的家长多接触，提高孩子对陌生环境及陌生人的适应能力一岁四个月至一岁六个月发展指标：1、会跑但不稳，常常摔倒2、喜欢扔球和抬脚踢大皮球3、能自己扶扶手，双脚同踏一节级台阶的走上楼梯和会倒退的爬下来 4、可以蹲下或弯腰捡起玩具而不跌倒5、会双手端水杯。会用勺取物，会模仿简单的动作，能从熟悉的一些物体中，鉴别出其他物品6、能模仿画出简单的线条，能一次多页的翻看图书7、语言的理解能力迅速发展， 能说出自己的名字和许多能听懂的词8、会执行简单的命令9、要坚持自己独立的做事。会辅以手势、表达表情需要， 弁尝试各种行为，以观察别人的反应10、会有无理行为、会发脾气，开始表现对食物的偏

7、好”11、对黑暗和某些动物产生恐惧教养策略：1、 在安全的前提下，逐步扩大孩子的活动范围， 鼓励孩子做自己想做的事2、 给孩子创造学习新的生活本领的机会；用杯子喝水，自己用勺子吃饭逐步习惯穿整裆裤和自己练习带帽脱袜3、 成人在养护过程中对孩子要有适度的期望，“拔毛助长”会造成人为挫折，“盲目迁就”会影响孩子的正常发展4、 为孩子提供刺激丰富的语言环境。利用他爱听爱模仿的特点，通过多听和学说增进幼儿对身边事物的认识与理解5、 为孩子创设刺激丰富的游戏环境。在日常生活中通过各种有趣的玩耍，培养孩子积极快乐的心境，强化好奇、好动、 爱探究的天性6、 为孩子创造温馨的家庭生活氛围。成员之间和睦相处，长

8、幼之间礼让相待，使孩子在健康友善的人文关怀中模仿与 人交往、与人相处的技能一岁七个月至一岁九个月1、能双手扶栏上下梯，能控制跑的动作，有意识的绕开障 碍物2、会踢球，扔球的动作更加灵活3、会稳点的向前侧或倒退着走路4、坐在地上会把球滚向对方，并能接住滚回来的球5、能搭5-7块积木6、会倾倒容器内的物体，再将物体装入容器内7、会正确的使用勺子8、会根据颜色匹配物品，能将三角形、圆形和方形放入形 状相同的孔内9、进入语言发展加速期。爱说、爱模仿成人的语言10、能将2-3个词组合起来，会用简单的短语表达自己 的需要。有时会创造出莫名其妙的新词和古怪的句式11、形成了初级的自我意识，能够正确的使用人称

9、代词“我能够准确的说出自己的名字、性别12、非常关心自己的财产，常要求与其他东西分开保存13、愿为自己做些事，但仍不能成功14、大脑神经系统逐步成熟，可以在成人的帮助、提醒下 学习控制答辩教养策略：1、在居家环境中创立可以满足孩子独立活动的安全区域。将尖锐的器物、药品、电源插座等危险物，置放在幼儿触及不到的地方。使孩子愉快的自主活动中快乐成长2、有计划的在生活中培养孩子控制自己大小便。 学习使用 便器，鼓励孩子在自己需要的时候，主动的运用语言请大 人帮忙和表示谢意3、在一日饮食中，可适当添加少部分硬食物，如面包干等， 促进孩子颌骨及牙齿的发育4、准备孩子自己做事的愿望，让他在尝试中积累经验，体

10、 验因果关系，进一步了解身边的事物5、为孩子准备放置自己专用物品如玩具、鞋帽的箱、柜，培养他用完之后放回原处的秩序感6、为孩子提供规范的语言模仿、学习榜样，不断的强化孩 子听、学、说和创造新语汇的欲望与积极性，鼓励幼儿大 胆表达一岁十个月至两岁发展指标1、能坐在带轮子的车上自己蹬动双腿向前走2、会弯腰捡起掉在地上的玩具3、能将手中的物品朝某个目标扔去4、能从楼梯阶上往下跳5、能粗略的模仿画简单的线条：如圆和竖线6、能把大小不同的物品叠放在一起开始学会一页一页翻图 书看7、能根据形状、质地匹配物品，能够完成简单的拼图8、会长时间的看一本有好看插图的书9、喜欢倾听简单的三字儿歌和韵律诗、歌曲。会随

11、音乐拍 手试着学唱10、可以准确的使用一些词汇来引起父母的注意，愿得到 表扬11、能清晰的说出所要东西的名称。能回答简单的问题，背一些儿歌12、有初步的是非观念，知道什么是对什么是错13、白天能控制大小便，晚间不尿床教养策略1、孩子希望能有摆脱成人管束的短暂时空。为保证幼儿足 够的运动与新鲜空气的摄入需要，成人不要因为惧怕伤痛 而消极的控制、约束幼儿的活动2、生活中培养孩子健康上网饮食习惯，能接受多种食物，能喝白开水，养成每日（4-5次）定时、定点、定量的进餐习惯3、为孩子提供便于脱裤与活动的衣裤， 降低孩子在自理大 小便中的难度，培养积极的生活态度4、通过游戏不断激发孩子的游戏兴趣与探究愿望

12、，鼓励支 持孩子乐于接受和自己寻求富有挑战性的活动，并从中获 得快乐5、重视、欣赏孩子主动向成人表达意见，诉说愿望的举止， 使孩子在语言沟通中，不断获得肯定感受成功自信6、引导孩子看书、读书的兴趣，培养好奇心、求知欲7、在日常生活中培养孩子的是非观念， 并用行动表明家长 的态度。正确的要鼓励、反之要制止、转移两岁至两岁六个月发展指标：1、行走自如，走路时能看着要去的地方，主动的避开障碍2、会双脚跳，会踮起脚尖走路，能自己上下楼梯3、跑的很好，能单足站立两秒左右4、手与手指动作日渐协调，能叠放多块积木，能两手配合 做事，会穿珠，搭桥5、手的控制能力有很大进步，能模仿画垂直线、水平线和 圆等6、能

13、正确识别简单的图形：圆形、方形、三角形7、能判断物体的远近、大小、里外，对发现不同物体的不同特点感兴趣8、知道自己身体各部位的称呼9、能理解白天和黑夜的差别10、会背数到10,能背几首儿歌，能记住一些歌曲，爱听故事11、会说简单的复合句，会准确的表述中运用人称代词“你” “甜”12、能在成人的语言指导下调节自己的行为13、能较清楚的判断他人对自己的期望。禁止做的事情知 道不去做，有一定的控制能力14、表现出同情心、自尊心和怕羞。和不顺心时会发脾气15、能很好地自己吃饭，会脱简单的衣服，穿松紧带的裤 子和解纽扣教养策略：1、对孩子的安全教育要自然的配合在日常生活里，切忌恐吓和过分强化，避免由于成

14、人的养护疏忽造成幼儿胆小退缩的性格2、孩子独立做事坚持己见的时候增多， 要在避免对立的前 提下，尽可能的满足孩子合理要求，使孩子在自主追求成 功的过程中，积累认知经验3、在帮助孩子建立初步的卫生习惯的同时， 培养他掌握相 应的技能，会自己洗手、擦嘴等4、精心培养处于第一心理对抗期的孩子， 在日常生活里增 强他对是非的辨别能力克服任性和执拗5、培养孩子良好的行为习惯，知道在做客、聚餐、购物等 不同的场合应该怎么做，能为获得成人的赞许约束自己的 行为6、吸引孩子做些简单的家务事，如搬运物品，送东西给长 辈，收拾玩、用具，在做家务中感受空间位置的变化，体 验行为与结果间的关系，形成解决问题的实际操作

15、能力等7、在生活游戏中了解数的实际意义：如“一个杯子”、“两 块糖”两岁七个月至三岁发展指标：1、跑步平稳，会骑三轮车脚踏车2、能单足站立，会两脚交替上下楼梯3、能原地向前、向上跳，会从高处向下跳4、会手臂举起投掷物从肩上投出5、会边角相对折叠长、正方形纸。能系扣、解扣6、能画圆形和交叉线。向杯中倒水时能控制流量7、能够完成简单的拼图8、初步知道今天与明天的概念。掌握长短等概念9、能叫出家庭中所有物品的名字10、能熟练的做不同物体的匹配游戏11、能记住更多的事情，能听懂更多的词。理解和掌握一些表示时间、数量概念的词12、能说出自己的姓名、性别、年龄，懂得“你”“我”“他'能回答成人简单的问题13、表现出想象力，开始进行装扮游戏14、会使用一些新的社交技能来博得他人的喜爱、夸奖15、喜欢和小伙伴玩，但常有冲突教养策略：1、 在愉快的进餐过程中，培养孩子的进餐规矩；能在固定的地方安静的吃净自己的一份饭菜，会正确的使用餐具，不偏 食，挑食2、 帮助孩子建立定时排便的习惯，在于持之以恒。大便后懂得请求成人帮助自己清洁身体3、 在复杂的运动与游戏中，保护幼儿对周围事物积极关注的