小学四年级体育后滚翻教学设计

1、小学四年级体育后滚翻教学设计一、指导思想与理论依据本次课贯彻“健康第一，快乐体育”的指导思想，激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的外延与内涵，以学生为主体，教师为主导，培养学生学以致用的能力。结合学情，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、交流、互动的学练，让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受，从而达成学习目标的完成。本节课内容是根据北京出版社体育与健康教师指导书第四册的内容： 1、后滚翻 2 、过障碍接力赛跑，二、教学背景分析一、教材分析后滚翻是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，愉快学生身心

2、，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了后滚翻为主教材，并搭配快乐游戏过障碍接力跑为副教材。二、学情分析1. 小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征： A、依赖性强、自我约束能力差； B、模仿能力强； C、好奇心强2. 四年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。三、教学目标设计（ 1）认知目标：理解后滚翻的动作概念。（ 2）技能目标：学会后滚翻动作，力争有

3、 90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。（ 3）情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。四、教学过程与教学资源设计教学内容1、后滚翻2、游戏：过障碍接力赛跑教学目标认知目标：理解后滚翻的动作概念。技能目标：学会后滚翻动作，力争有 90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。顺序教学内容教师活动学生活动1、 向学生问好1、 师生问好2、 告诉学生今天2、 教师宣

4、布本课我们要教大家内容1、 向老师问好哪些内容及安开2、 听老师讲课 , 做3、 检查服装卫生全教育始好心理准备4、 小游戏：高人、3、 和学生一起做部3、 和老师一起做游矮人游戏，融入学分戏5、 队列：稍息、生，看谁反应3-4'4、 认真练习队列内立正、向左右快。转、行进间踏容4、 指挥队列 , 喊步走、立定口令 , 纠正缺点 , 表扬先进1、教师带领学生一、慢跑：螺旋跑队形变换， 然后开1、 第一排的同学跟二、自编徒手操 :始慢跑。随教师开始慢跑1、 头部运动2、教师提示何时2、 听从教师指挥变2、 颈部运动转弯换方向。准3、 腰腹运动3、教师把学生带3、 手指手腕活动备4、 下肢

5、运动入圆形场地， 领做4、 头部前低左右屈部5、 绕环运动自编操， 边示范边5、 颈部绕环分6、 小篮球、小足指挥6、 上肢绕环 , 腰部6-7 球模仿练习4、提示学生精神绕环7、 小刺猬模仿练饱满7、 体前屈下振习5、发现问题及时8、 模仿练习纠正6、表扬好的同学××××××××××××￥1、教师给每个组一个小黑板上边印有后滚翻分解1、根据教师出示的动作图示和保护分解图小组讨论研一、后滚翻辅助练与帮助细节方法究动作方法习2、教师提示：每2、小组长指定保护重点： 团身、重心个

6、小组认真看图与帮助的同学， 找素后倒、向前推手示，研究讨论动作质好的同学开始尝难点： 团身紧、 后方法， 然后设置保试练习倒快、推手有力护帮助的同学， 并3、认真听教师讲解开始尝试练习和示范然后最比自解决方法：3、教师点评各小己的动作。有团身不紧的同组自学和练习情4、继续练习，回忆学，让他大腿和小况，然后做正确示教师动作， 然后根据腹之间夹一个垒范和讲解图示的分解动作练基4、指导各组进行习球，这样滚动式为了防止垒球掉落练习5、看自己有没有老就得团身了； 动力5、发现问题及时师指出的这些小问本解决：团身不紧；题，如果有不足一定不够的同学提示他后倒要快， 然后后倒不够快； 推手按照老师的提示改可把

7、一块垫子折不够及时正练习部6、指导学生继续6、对比分解图示进起来放在另一块的一边，设置的斜练习行改正练习， 帮助组坡进行滚动来获7、找表现好的同内完成的稍差的同分学展示， 并说明怎学得足够的推力； 而滚翻后方向歪了样做才漂亮7、认真看示范同学24-26 9、 根据学生的体和不能完成的要的动作和发言。提示及时推手。会总结后滚翻8、认真听老师的总的学习情况结1、 教师指导学生1、 每组同学按照教把小垫子摆成师要求摆好垫子二、过障碍接力赛障碍做障碍跑：2、 教师讲解游戏2、 认真听教师讲解注意事项：方法和规则方法和规则过障碍是注意安3、 找每组的第三3、 认真看示范同学全，不能干扰其他名同学示范一的

8、动作组的同学次4、 比赛时认真努4、 游戏开始做力，给队友加油34 次5、 听教师讲评。5、 根据各组情况进行奖评× × ×× × × ￥1、教师和同学们×××××一、放松舞蹈：小结一起放松舞1、学生和老师一起×××××松树快长大束蹈。舞蹈。要求：边歌边舞部2、针对课堂情况2、认真听小结。二、教师奖评，分进行小结3、下课。三、下课，师生再4-5 3、宣布下课。见，收器材￥场地器材画画的架子4 副，小黑板图示 4平均心率最高心率练习密度块

9、，小垫子 30 块，小垒球 4 个，录音机 1台125-135140-14535%-40%五、教学流程示意图六、学习效果评价学生基本上学会了后滚翻动作，有90%的学生能独立完成，并通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；2、生理状况预测：练习密度在37%左右；平均心率在125-135次 / 分左右；七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数 )本节课与以往的教学设计的最大不同是采用了小组讨论自主探究学习的方法，课的的基本部分开始，我提示

10、学生，“以前我们学习过前滚翻了，今天我们来学习后滚翻，顾名思义，后滚翻是向后滚翻的动作，如果老师不做示范，不做正确的讲解，大家能做吗？”以这种方式激发学生好强和探究的心理，驱动学生先去自己研究技术动作，当然同时教师要给每个组出示后滚翻动作的分解图和保护帮助细节图，这样先让每个组的同学对着图示进行研究讨论，并指定好保护帮助的同学，然后再让他们尝试着进行后滚翻的练习。虽然孩子年龄小，尤其一些女孩子这个时候可能就害怕了，老师要进行观察然后去鼓励和帮助她们。（小技巧：分组时候最好男女生搭配在一起进行分组，因为男生胆子大，好奇、好胜敢于尝试，但是又不够细心，正好女生的特点是心细，只要有几个男生成功了，那

11、么女生也就不会害怕了，这样分组就可以是学生自学的效果会更好。尤其后边做过障碍接力赛跑时这样分组实力会更加平均，比赛会更加激烈！）我认为这点就是我这节课的最大特点，在高难度的技巧课上尝试小组探究式的自主学习，真正的让学生成为学习的主体而不是成为老师做课的陪衬！八、教学反思本课的授课对象是小学四年级的学生，根据学生年龄特点以及动作技术形成的规律，我安排了本节课的学习内容后滚翻。四年级的学生除了兴趣以外，更重要的是要掌握一定的技术动作。在安排内容练习上，我依据了学生认知规律和循序渐进的教学原则，力求做到删繁就简，舍难求易，使学生的学习兴趣层层递进。在学习方法上，我倡导主动参与、动脑动手、乐于合作、探

12、究的学法，提高学生学习和交流与合作的能力，通过练习过障碍接力赛跑的游戏，培养团队精神和竞争意识。本课教学的重难点是，团身紧、后倒快、推手有力、平衡。这是一堂新授课，学生在学习中，基本上能掌握后滚翻的动作要领。课的开始和准备部分，学生和老师一起做高人、矮人游戏，然后跟随老师进行螺旋慢跑活动，调动了学生兴趣，通过自编的定位操活动各关节，从而达到热身作用，引导学生积极参加活动。在基本部分，进行后滚翻教学时，我提示学生，“以前我们学习过前滚翻了，今天我们来学习后滚翻，顾名思义，后滚翻是向后滚翻的动作， 如果老师不做示范， 不做正确的讲解， 大家能做吗？” ，然后一步步将学生引入到后滚翻完整动作的学习上

13、，同时还要求学生通过图示学习保护帮助的正确方法。在练习过程中教师巡视指导学生练习 . 语言表扬、激励学生，注重个体差异，对动作掌握差的学生进行纠正，集中反馈，叫两名做的好与差的同学展示动作，让同学们评价，这时我及时把同学们评价的结果做了个总结，同时表扬做的好的同学，并鼓励较差的同学要努力。各小组做练习时，一个同学在练，一个在保护与帮助，其他同学一定要认真的看，并进行研究和讨论，通过我提供的分解图像，让学生有参照的进行练习，这样学生更容易理解和掌握，也能对同伴的动作进行评价和指导。接下来安排了过障碍接力赛跑的游戏，调动学生参与游戏的积极性 . 学生分组进行比赛，在游戏合作和竞争中培养学生良好的意志品质和胜不骄，败不妥的精神风貌。课的结束部分，在