哈二职宗静说课

1、面试技巧 -中职生就业指导的说课材料哈尔滨市第二职业中学校宗静一、教学目标：让学生掌握面试的技巧，培养学生的综合素质，为学生的择业就业做好准备。1.知识目标：面试的形式、结构化面试的流程、小组面试的技巧2.能力目标：掌握面试中各流程的具体事项；扩展学生相应的信息收集能力，培养学生分析问题的能力； 相互沟通协作， 培养学生良好的职业素养及社会责任感。3.德育目标：让学生在面试的过程中，获得成功的体验，掌握面试技巧，转变就业观念，增强就业信心，学好专业知识，掌握过硬技能，学会了解就业形势、收集就业信息，掌握求职技巧，在人才市场找到自己适合的就业岗位。二、教学重点及难点教学重点：面试综合能力的培养教

2、学难点：沟通与应变能力的培养三、教法运用1.情景模拟教学法：创设生动的场景，让学生有一定的直观感受。2.角色扮演法：学生通过角色扮演，积极思考并参与讨论，解决问题。3.合作讨论法：以学生为主体，理论联系实际，协作完成设计。四、学法指导1.学生的特点：中职生有活力、有好奇心、理论学习水平不高，认知水平有待提高。2.学生的基础：初步了解面试过程及形式。通过小组练习、角色扮演、观察欣赏、模拟实践。五、教学过程【课前准备】教师在门口迎接学生，示范引领。【教师导入】请同学们发表在进教室的感受？【新课讲授】（一）面试基本流程：面试前、面试中、面试后1. 面试前：需要做哪些准备工作呢？面试前的准备：（1）形

3、象 着装有风格而不华丽；干净整洁是必须；妆客体现气质；发型顺眼得体。(2）知识 专业知识、对应聘单位的了解、面试中常见的问题（3）资料 -相关证件、证书、个人简历、求职信等（4）体能健康的体魄（5）心理保持良好心态、2. 面试中注意的事项（1）语言神态：说普通话、口齿清楚、神态自若、不卑不亢（2）面试礼仪：仪态大方得体、微笑、无声胜有声的形体语言（3）综合能力体现：职业素养、沟通能力、应变能力如何自我介绍？介绍自己的基本资料、能力、特长。3.面试后：密切关注应聘单位动向等待回音，保持良好的心态。（二）面试的三种形式1.结构化面试（标准化、传统式）（1）自我介绍：语言表达（逻辑、修辞度、语言波幅

4、）针对岗位要求表述（条件、优势、证书）（2）拉近距离：建立 平等交流，积极关注关系控制情绪，注意礼仪不妄自尊大，不过于怯懦（3）引起兴趣主考官 捕捉最有效的信息（符合岗位要求）你亮点（ 4）资格核查主考官 追问更多的问题你 提前准备好问题应答（围绕岗位、条件）（ 5）收尾退场主考官 节奏减慢你 顺势：主动建议（小结）a 强调优势b 对招聘单位的印象c 期待展示：稳重大方感谢、道别、轻轻带门教师：通过学生的讨论，看看在面试中需要注意的问题。教师点评：没有让你能完全控制外界的变化，但是每个人可以控制自己，从容镇定，处变不惊，灵活应变往往在竞争中出奇制胜。2.小组面试（集体面试）（1） 检测：组织协

5、调力、表达力、说服力、情绪稳定性、处理人际关系技巧、非语言沟通力技巧：发言 积极、主动；把握说服对方的机会；后发制人（2）小组面试试题举例A 开放式问题（回答问题是否全面、针对性；思路是否清晰）如：你认为什么样的领导是好领导？从：人格魅力、领导才能、亲和力、管理取向等B 两难问题（考察：分析、表达、说服能力）利弊如：你认为以工作为取向的领导是好领导？还是以人为取向的领导是好领导？C 资源争夺问题（表达、分析、概括、反应力）3.模拟面试（角色扮演）注意： 准确感知、大胆创新、循规操作教师：指导学生进行小组讨论并回答：哪些同学面试中做的好，好在哪里，不好在哪里？情景再现，自我介绍，对学生的当场表现

6、谈谈自己的看法。让学生议一议：同学哪些做的好？好在哪里。(三 )常见面试分析1.“请你自我介绍一下”目的：承受能力、逻辑思维能力、演讲能力。做到：（1）介绍内容与个人简历一致。（2）尽量口语化。（3）要切中要害，不谈无关、无用内容。（4）条理要清晰，层次要分明。（5） 运用肢体语言。2.“你有什么业余爱好？”目的：性格、观念、心态、思维的深度等。比如：“喜欢读书”，相关问题： “您最喜欢哪一位作家？“您最喜欢他的哪一本书？ ”“这本书的中心思想是什么？”“您阅读了这本书后有什么感悟？”“对人生的启示又是什么？”应聘者应该做到：（1）事先准备。（2）最好不要说自己没有业余爱好。六、实践延伸在求职遭受挫折时，我们该怎么办？自我激励法、 来点阿 Q 精神、运动宣泄、与人倾诉寻求帮助。七、课堂小结本堂课我们只是讲面试的基本流程和形式，让大家有一些感性的认识，在实际操作中，还会有很多变化，需要大家在平时多多积累，勤加练习，机会只属于有准备的人。 希望同学们认真完成小组活动，坚持收集资料， 练习并锻炼语言表达能力，提高自身道德修养，为成为一名优秀的职场人做好充分准备。八、教学反思1.本堂课围绕面试的基本方法与技巧，通过教师的引导，精心设计的环节，学生在课堂上主动性得到充分的发挥，上课学生热情高涨， 课堂气氛活跃， 预定的教学目标基本上达到。2.加强调动小组