新课标人教版小学数学下册全册教案.rar二、20以内退位减法1

1、新课标人教版小学数学下册全册教案.rar二、20以内退位减法1  单元分析一、教学内容：二、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。三、教学重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法四、教学难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。五、教学建议：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。3、处理好算法多样化的教学。4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果

2、。5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。六、课时安排： 1、十几减九-3课时2、十几减几-4课时3、用数学-2课时4、 整理和复习-3课时 课题一      十几减九 课型：新授课            授课时间：第  周第  课时教学内容：教科书第912页教学目标：    

3、60;1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。    2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。    3、培养学生主动探索、合作交流的能力。教学重点：掌握十几减九的算法。教学难点：掌握十几减九的算法。教具、学具准备：教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒教学过程：一、复习：出示口算卡片学生口算。              

4、0;                     9+4=          9+8=          9+6=      

5、0;   9+2=                                    9+9=         &#

6、160;9+5=          9+3=          9+7=二、学习新知：1、导入：         同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9= &

7、#160;                     风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。4、      公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9=         

8、 14-9=5、     观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才

9、小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。三、练习：1、做一做第2题；练习第2题。2、课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。3、课件练习：帮小蚂蚁回家。四、总结：       这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？作业布置：板书设计：十几减915-9= 6     16-9= 7      13-9= 4   &

10、#160; 14-9= 5 11-9= 2     18-9= 9      17-9= 8     12-9= 3课后小记：课题二      练习课型：练习课            授课时

11、间：第  周第  课时教学内容：  练习二16题。教学目标：熟练掌握十几减九的内容。  教学重点：注意对学困生的辅导。教学难点：掌握十几减九的算法。教具、学具准备：口算卡片教学过程：一、复习：           小朋友们，上节课我们学习了什么内容？二、练习：1、第1题：这是一道用数学的题。（1）学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。（2）根据数学问题列出算式，口算得数。（3）在书上填写。2、第2

12、题：这是一道计算题。（1）教师读要求：得数是几就圈上几个。（2）根据算示圈相应的水果。（3）根据自己圈的写出得数。3、第3题：这是一道游戏形式的计算题。（1）看图，明确图意：帮小鸟回家。（2）快速口算得数，说给同位听。（3）连线，小组订正。4、第4题：这是一道口算十几减九的题。            学生独立口算，订正。5、第5题：这是一道计算题。（1）明确要求：根据两个图形口算得数。（2）同位两个互相检查，看谁算得又对又快。（3）学生在课堂作业本上写算式。（4）教师面批面改

13、。6、第6题：这是一道用数学的题。（1）学生自己看图，明确图意。（2）同位两个互相说说图意并提出数学问题。（3）根据数学问题列出算式写在书上。（4）全班一起订正。三、小结：        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。作业布置：板书设计：课后小记：课题三        练习课型：练习课        &#

14、160;   授课时间：第  周第  课时教学内容：  练习二7、8题，课堂巩固练习。教学目标：巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。  教学重点：学生能根据第8题提出多个问题。教具、学具准备：口算卡片教学过程：       一、复习：想一想，填一填。             &

15、#160;  9+（  ）=12       9+（  ）=18         9+（  ）=15                9+（  ）=11  

16、60;    9+（  ）=13         9+（  ）=16                9+（  ）=14       9+（  ）=17 

17、;        9+（  ）=19二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。      9+4 =       12-9 =       13-10 =14-9 =     

18、;  18-9 =       15 -9 =17-9 =       11-9 =       16 -9 =三、练习二7、8题。1、第7题。（1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。（2）学生自己练习。（3）全班一起订正。2、第8题。（1）引导学生看图，明确图意。（2）学生自己根据图意提出

19、数学问题。（3）学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。（4）学生在书上填写。（5）全班一起订正答案。四、小结：        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。作业布置：板书设计：十几减92、12-9=3          6、 16-9=7（个）15-9=6课后小记：课题四     十几减几课型：新

20、授课            授课时间：第  周第  课时教学内容：教科书第15页例2，练习三第1、2题。教学目标：        1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。      2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。

21、60;    3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握“十几减几”的算法。教学准备：根据例2制作的“小猫观鱼”动画课件；口算卡片。教学过程：一、复习（卡片出示）：            8+5 =            7+8 =    &

22、#160;        7+6 =             15-9 =                       6+8 =

23、            5+7 =             5+9 =           13-9 =         

24、;             18-9 =           14-9 =             17-9 =       &#

25、160;  16-9 =            二、自主探索，学习新知识。1、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学

26、生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。（3）我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。（4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金    鱼。      6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。 

27、0;  在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。7、教师有导向性的小结。    教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法。1、先在书上完成“做一做”第1题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，课把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说

28、减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。四、联系实际，解决问题。练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。作业布置： 板书设计：                       

29、;             十几减几13-8=5                         13-5=8课后小记： 课题五      练习课型：

30、练习课            授课时间：第  周第  课时教学内容：课堂练习。教学目标：        巩固本单元所学十几减几的知识教学重点：通过练习，口算达到一定熟练程度。教学过程：一、揭题：         今天我们来做课堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。二、

31、复习：1、出示：6+5=       7+8=        4+8=11-5=      15-7=       12-8=看到这些题，你想到什么？你发现每一组题有什么特点吗？2、填空，在括号里填上合适的数。8+（）=11        

32、 8+（）=16         6+（）=15        11-3=                  16-（）=          

33、;  15-6=独立完成，订正。说一说你发现了什么？三、课堂练习：1、两步运算：            11-9=     15-7=     17-6=     12-6=           &#

34、160;15-9=    14-7=      18-9=     12-5=            11-4=     16-8=      13-6=    17-8=2、连加

35、、连减、加减混合：         7+8-9=       16-8+4=        10+7-9=         14-6+5=      11-7+9=    

36、;    13-6+10=         18-9+2=      14-7+6=        15-8+10=         12-3+7=      11-6+3=

37、60;       17-8+9=         13-8+7=      15-6+8=        12-9-3=          6+8+5=    

38、;  19-7-6=        13-5-3=3、教师面批面改，发现问题及时解决。四、小结：      谈谈你这节课的收获。作业布置： 板书设计：                       &#

39、160;            十几减几8+（3）=11         8+（8）=16         6+（9）=15                 &#