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文档简介

1、教科版思品七年级下册第八课心中的规则(14张幻灯片)1教科版思品七年级下册第八课心中的规则(14张幻灯片)2比较一下两组有什么不同? a组组场景一:老师宣布这场考场景一:老师宣布这场考试无人监考,小明仍能独试无人监考,小明仍能独立思考,认真完成试卷。立思考,认真完成试卷。 b组组场景一:考试时,巩强左场景一:考试时,巩强左顾右盼,并回头问同学答顾右盼,并回头问同学答案,班长批评了他,巩强案,班长批评了他,巩强才自己思考起来。才自己思考起来。场景二:天已经很晚了,场景二:天已经很晚了,刘晶骑自行车回家,路口刘晶骑自行车回家,路口的红灯亮了,此时路上一的红灯亮了,此时路上一个人也没有,刘晶仍然停个

2、人也没有,刘晶仍然停下,等绿灯亮起才走。下,等绿灯亮起才走。场景三:上微机课,老场景三:上微机课,老师让自由练习,张宁宁师让自由练习,张宁宁认真地练习着老师讲课认真地练习着老师讲课强调的重点内容。强调的重点内容。场景二:王浩上学路上场景二:王浩上学路上遇到了红灯,为了赶时遇到了红灯,为了赶时间他飞驰着冲过了停车间他飞驰着冲过了停车线,被交通协管员拦住,线,被交通协管员拦住,只得停了下来。只得停了下来。场景三:微机课上,李场景三:微机课上,李雷趁老师不注意,偷偷雷趁老师不注意,偷偷上网玩起了游戏,被老上网玩起了游戏,被老师发现后才开始听讲。师发现后才开始听讲。教科版思品七年级下册第八课心中的规则

3、(14张幻灯片)3一、他律与自律的含义、表现一、他律与自律的含义、表现 个人的行为由他人的要求或外在的个人的行为由他人的要求或外在的规则支配,而且是被动或被迫接受的,规则支配,而且是被动或被迫接受的,这就是他律这就是他律。 个人的行为由自己的要求或内在的个人的行为由自己的要求或内在的规则支配,主动、自觉约束自己,规则支配,主动、自觉约束自己,这就这就是自律是自律。教科版思品七年级下册第八课心中的规则(14张幻灯片)4 美国心理学家曾做过这样一个实验,将一群孩子放在同一个房间,并放上糖果,告诉他们只能等工作人员来了再吃。然后用隐藏的摄像头观察他们,结果发现只有少部分孩子克服了糖果的诱惑,而大多数

4、都吃了糖果。 多年以后,工作人员跟踪调查发现,没吃糖果的孩子成人后在事业上大多很成功,而吃了糖果的那部分孩子都少有成就,并且失业率很高。可见,自律是一个人成功的基础。可见,自律是一个人成功的基础。教科版思品七年级下册第八课心中的规则(14张幻灯片)5 将将5 5只猴子放在一个笼子,并在笼中吊上只猴子放在一个笼子,并在笼中吊上一串香蕉,只要有猴子伸手拿香蕉就用高压水一串香蕉,只要有猴子伸手拿香蕉就用高压水教训所有的猴子,直到没有一只猴子敢动手。教训所有的猴子,直到没有一只猴子敢动手。试验的下一步是用一只新猴子替换出笼子里的试验的下一步是用一只新猴子替换出笼子里的一只猴子。新来的猴子不知这里的一只

5、猴子。新来的猴子不知这里的“规矩规矩”,动手去拿香蕉,结果竟触怒了原来在笼子中的动手去拿香蕉,结果竟触怒了原来在笼子中的4 4只猴子。于是只猴子。于是4 4只猴子代替人执行惩罚的任务,只猴子代替人执行惩罚的任务,把新来的猴子暴打一顿,直到它服从这里的规把新来的猴子暴打一顿,直到它服从这里的规矩为止。试验人员如此不断将最初经历过高压矩为止。试验人员如此不断将最初经历过高压水惩戒的猴子换出来,最后笼子中全是新猴子,水惩戒的猴子换出来,最后笼子中全是新猴子,但再没有一只敢去碰香蕉。但再没有一只敢去碰香蕉。 猴子爱吃香蕉的猴子爱吃香蕉的“天性天性”,竟然在这种,竟然在这种“不许拿香蕉不许拿香蕉”的体制

6、约束下,的体制约束下,“自我强化自我强化”成为第二天性,习惯成自然了。成为第二天性,习惯成自然了。 孔子曰:孔子曰:“少成若天性,习惯如自然。少成若天性,习惯如自然。”民间也有积习民间也有积习难改之说,意思是一旦养成某种习惯,就会成难改之说,意思是一旦养成某种习惯,就会成为理所当然的习性,积重难返。为理所当然的习性,积重难返。教科版思品七年级下册第八课心中的规则(14张幻灯片)6a:规则保障人的自由规则保障人的自由,只有遵守,只有遵守 规则,才有规则,才有真正的自由真正的自由。b:规则:规则约束人的行为约束人的行为,所以也,所以也限制限制 人的自由人的自由,规则越多,人的自由,规则越多,人的自

7、由 就越少。就越少。教科版思品七年级下册第八课心中的规则(14张幻灯片)7假如没有规则,世界会自由吗?课堂上 马路的十字路口 超市里 足球比赛教科版思品七年级下册第八课心中的规则(14张幻灯片)8 超链教材超链教材 纪律、法律等规则制约着人的行为,也纪律、法律等规则制约着人的行为,也保障着人的权利和自由。保障着人的权利和自由。 只有内心甘愿接受规则的约束,我们的只有内心甘愿接受规则的约束,我们的心灵才会获得真正的自由;相反,无视规则、心灵才会获得真正的自由;相反,无视规则、违背规则,我们就不可能有真正的自由。违背规则,我们就不可能有真正的自由。 规则是获得行动自由的必要条件规则是获得行动自由的

8、必要条件 规则与自由的关系规则与自由的关系教科版思品七年级下册第八课心中的规则(14张幻灯片)9 合理续写合理续写 中学生李明在放学回家的一条小路上,中学生李明在放学回家的一条小路上,捡到一个黑色的皮包,打开一看,里面有崭捡到一个黑色的皮包,打开一看,里面有崭新的六千元钱的和几张银行卡!他抬起头来新的六千元钱的和几张银行卡!他抬起头来看了看周围,此时,街上空无一人,非常寂看了看周围,此时,街上空无一人,非常寂静,他静,他 会怎样做呢?会怎样做呢?慎独:慎独:是指人们在独自活动或无人监是指人们在独自活动或无人监督的情况下,凭着高度自觉,按照一定督的情况下,凭着高度自觉,按照一定的道德规范行动,而

9、不做任何有违道德的道德规范行动,而不做任何有违道德信念、做人原则之事。信念、做人原则之事。教科版思品七年级下册第八课心中的规则(14张幻灯片)10(1 1) “ “免监考班免监考班”需需要具备什么条件?要具备什么条件?(2 2)“免监考免监考”说明说明了什么的重要性?了什么的重要性? 免监考免监考教科版思品七年级下册第八课心中的规则(14张幻灯片)111、网络世界与现实世界相比,有什、网络世界与现实世界相比,有什么特点么特点?2、你认为网络对我们的成长与学、你认为网络对我们的成长与学习有什么作用?习有什么作用?教科版思品七年级下册第八课心中的规则(14张幻灯片)121、特点特点:虚拟的、匿名的、符号、面具、:虚拟的、匿名的、符号、面具、身份、身份、 “自由自由”。2、作用作用:网络是把双刃剑:网络是把双刃剑: 利:有利于开阔视野、增长见识、扩利:有利于开阔视野、增长见识、扩大交际面;大交际面;弊:如果沉溺于网络世界,有损身心弊:如果沉溺于网络世界,有损身心健康发展,影响正常的学习生活,影响健康发展,影响正常的学习生活,影响家庭和睦,甚至会导致违法犯罪。家庭和睦,甚至会导致违法犯罪。教科版思品七年级下册第八课心中的规则(14张幻灯片)13在网络世界里,我们我们应该怎么做?国家:国家:

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