一下第六单元

1、 大荔实验小学大荔实验小学 杨杨 婉婉人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 一年级数学下册一年级数学下册 第第六六单元单元 100100以内的加法和减法（一）以内的加法和减法（一） 一、说课一、说课标标 课程标准课程标准1 1 内容标准内容标准2 2问题解决问题解决课程总目标课程总目标小小 学学 数数 学学知识与技能知识与技能数学思考数学思考情感与态度情感与态度体会数学体会数学的基本思的基本思想和思维想和思维方式方式能发现问题能发现问题提出问题、提出问题、分析问题、分析问题、解决问题解决问题具有好奇心具有好奇心能主动质疑、能主动质疑、主动参与活主动参与活动动合作探究

2、合作探究的意识、的意识、坚持真理、坚持真理、严谨求实严谨求实的科学态的科学态度度发展合情发展合情推理和演推理和演绎推理能绎推理能力力发展形象思发展形象思维与抽象思维与抽象思维维积累综合运用数积累综合运用数学知识、技能和学知识、技能和方法解决问题的方法解决问题的经验经验经历搜集经历搜集和处理数和处理数据、分析据、分析问题获取问题获取信息的过信息的过程。程。 经历图形的抽象、经历图形的抽象、分类运动、位置分类运动、位置确定的过程。确定的过程。 一、说课标一、说课标之课程总目标之课程总目标经历数与代数经历数与代数的抽象、运算、的抽象、运算、与建模的过程。与建模的过程。问题解决问题解决课程目标课程目标

3、第一学段第一学段知识与技能知识与技能数学思考数学思考情感与态度情感与态度提出简单提出简单的猜想，的猜想，表达自己表达自己的想法的想法具有好奇心具有好奇心能尝试克服困能尝试克服困难、感受数学难、感受数学与生活的密切与生活的密切联系并能尊重联系并能尊重客观事实客观事实经历数据收经历数据收集、整理、集、整理、分析的过程，分析的过程，了解简单的了解简单的数据处理方数据处理方法。法。发展数感及发展数感及空间观念空间观念能对数据进能对数据进行归类，体行归类，体验数据中蕴验数据中蕴含着信息，含着信息，能发现问题能发现问题提出问题、提出问题、分析问题、分析问题、解决问题解决问题合作探究合作探究的意识、的意识、

4、坚持真理、坚持真理、严谨求实严谨求实的科学态的科学态度度 经历图形的抽象经历图形的抽象过程。感受平移过程。感受平移旋转对称现象。旋转对称现象。掌握测量识图画掌握测量识图画图的技能图的技能 一、说课标一、说课标之第一学段课程目标之第一学段课程目标经历数与代数经历数与代数的抽象、运算的抽象、运算的过程。的过程。一年级数学下册一年级数学下册数与代数数与代数空间与空间与图形图形图形与位置图形与位置数的运算数的运算数的认识数的认识 100100以内的加法以内的加法和减法（一和减法（一) )实践与实践与综合应用综合应用数学实践活动数学实践活动 2020以内的以内的退位减法退位减法 100100以内数的认识

5、以内数的认识摆一摆，想一想摆一摆，想一想小小商店小小商店统计与统计与概率概率数据统计数据统计初步初步统计统计常见的量常见的量 认识时间认识时间找规律找规律位置位置图形的认识图形的认识图形的拼组图形的拼组探索规律探索规律462认识人民币认识人民币578139人教版一年级数学下册知识树问题解决问题解决第六单元第六单元教学目标教学目标知识技能知识技能数学思考数学思考情感态度情感态度在活动中，体在活动中，体会信息整理、会信息整理、摘录条件的作摘录条件的作用，学会从不用，学会从不同的角度去分同的角度去分析问题、解决析问题、解决问题。问题。受到辩证唯物受到辩证唯物主义观点的启主义观点的启明教育，激发明教育

6、，激发学习数学的兴学习数学的兴趣，培养应用趣，培养应用数学的能力。数学的能力。在数学活动中，熟练掌在数学活动中，熟练掌握握100以内整十数加减以内整十数加减法，以及两位数加减整法，以及两位数加减整十数、一位数的方法，十数、一位数的方法，发展数感，初步体会计发展数感，初步体会计算方法的多样化。算方法的多样化。3 3 认识小括号，认识小括号，会计算含有小会计算含有小括号的算式括号的算式2 2 掌握两位数掌握两位数加减整十数、加减整十数、一位数的计算一位数的计算方法方法1.1001.100以内的整十数加以内的整十数加减整十数的计算方法；减整十数的计算方法；把两个数十位上的数字把两个数十位上的数字相加

7、、减，再在结果后相加、减，再在结果后面添一个面添一个0 04 4 能分析、解能分析、解决简单的实际决简单的实际问题问题问题解决问题解决数与代数数与代数知识技能知识技能数学思考数学思考情感态度情感态度能发现问题能发现问题提出问题、提出问题、分析问题、分析问题、解决问题解决问题具有好奇心具有好奇心能尝试克服能尝试克服困难、感受困难、感受数学与生活数学与生活的密切联系的密切联系并能尊重客并能尊重客观事实观事实发展数感，体验数据发展数感，体验数据中蕴含的信息。中蕴含的信息。掌握必要的运掌握必要的运算技能，能准算技能，能准确的计算。确的计算。经历从日常生活经历从日常生活中抽象出数的过中抽象出数的过程，理

8、解百以内程，理解百以内的数的意义。的数的意义。问题解决问题解决综合与实践综合与实践知识技能知识技能数学思考数学思考情感态度情感态度了解要解决的问题了解要解决的问题和解决问题的办法。和解决问题的办法。获得初步获得初步的数学活的数学活动经验。动经验。体验运用所学知识体验运用所学知识方法解决简单问题方法解决简单问题的过程。的过程。通过实践活动，通过实践活动，感受数学在生活感受数学在生活中的作用。中的作用。 一、说课一、说课标标 课程标准课程标准1 1 内容标准内容标准2 2问题解决问题解决第六单元第六单元教学目标教学目标知识技能知识技能数学思考数学思考情感态度情感态度形成策略，综合运用形成策略，综合

9、运用所学知识解决问题，所学知识解决问题，发展应用意识，并学发展应用意识，并学会与他人合作交流会与他人合作交流体会学习数学体会学习数学的乐趣，提高的乐趣，提高数学的兴趣，数学的兴趣，建立学好数学建立学好数学的信心；养成的信心；养成认真作业、书认真作业、书写整洁的良好写整洁的良好习惯。习惯。使学生能够结合使学生能够结合具体情景进行整具体情景进行整十数减一位数和十数减一位数和整十数计算，并整十数计算，并清晰地说明计算清晰地说明计算的思路。的思路。使学生会计算使学生会计算100以内的整以内的整十数减一位数十数减一位数和整十数；会和整十数；会计算连加连减计算连加连减两步式题。两步式题。问题解决问题解决整

10、十数加、整十数加、减整十数减整十数知识技能知识技能数学思考数学思考情感态度情感态度形成策略，综合运用形成策略，综合运用所学知识解决问题，所学知识解决问题，发展应用意识，并学发展应用意识，并学会与他人合作交流会与他人合作交流体会学习数学体会学习数学的乐趣，提高的乐趣，提高数学的兴趣，数学的兴趣，建立学好数学建立学好数学的信心；养成的信心；养成认真作业、书认真作业、书写整洁的良好写整洁的良好习惯。习惯。使学生能够结合使学生能够结合具体情景进行两具体情景进行两位数加减整十数、位数加减整十数、一位数；计算，一位数；计算，并清晰地说明计并清晰地说明计算的思路。算的思路。使学生会计算使学生会计算100以内

11、的两以内的两位数加减整十位数加减整十数、一位数；数、一位数；会计算加减两会计算加减两步式题。步式题。问题解决问题解决两位数加、减一两位数加、减一位数、整十数位数、整十数知识技能知识技能数学思考数学思考情感态度情感态度形成策略，综合运用形成策略，综合运用所学知识解决问题，所学知识解决问题，发展应用意识，并学发展应用意识，并学会与他人合作交流会与他人合作交流体会学习数学体会学习数学的乐趣，提高的乐趣，提高数学的兴趣，数学的兴趣，建立学好数学建立学好数学的信心；养成的信心；养成认真作业、书认真作业、书写整洁的良好写整洁的良好习惯。习惯。使学生能够结合使学生能够结合具体情景进行整具体情景进行整十数加一

12、位数和十数加一位数和整十数计算，并整十数计算，并清晰地说明计算清晰地说明计算的思路。的思路。使学生会计算使学生会计算100以内的整十以内的整十数加一位数和整数加一位数和整十数；会计算连十数；会计算连加连加两步式题。加连加两步式题。 二二、说教材说教材 编写特点编写特点1 1 编写体例编写体例2 2 内容结构内容结构3 3 立体式整合立体式整合4 4 本单元编排特点本单元编排特点情境引入情境引入简单明了简单明了系统直观系统直观易于理解易于理解 强调实践强调实践性、性、 趣味性趣味性人教版一年级数学上册第六单元知识树 第六单元第六单元整十数整十数加减、整十数加减、整十数理解算理理解算理小括号小括号

13、加法加法正确计算正确计算掌握算法掌握算法减法减法100以内以内的加法的加法和减法和减法（一）（一）两位数加两位数加减一位数和整减一位数和整十数十数解决问题解决问题连加连加连减连减加减混合加减混合进位加进位加退位减退位减不进位不进位不退位不退位位值位值动手操作动手操作呈现算理呈现算理算法多样化算法多样化正确计算正确计算求两数相差多少求两数相差多少的实际问题的实际问题数与代数数与代数数的运算数的运算 二、说教材二、说教材 编写特点编写特点1 1 编写体例编写体例2 2 内容结构内容结构3 3 立体式整合立体式整合4 4 编写体例编写体例整理和整理和复习复习例题例题主题图练习练习做一做做一做 二、说

14、教材二、说教材 编写特点编写特点1 1 编写体例编写体例2 2 内容结构内容结构3 3 立体式整合立体式整合4 4 课时安排：课时安排： 第六单元第六单元 100100以内的加法和减法（一）以内的加法和减法（一）教学内容：教学内容： 本单元有口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。还有连加、连减和加减混合运算式题。1515课时课时（编排在计算中）（编排在计算中）100100以以内的加内的加法和减法和减法（一）法（一）口算口算用数学用数学整十数加、减整十数整十数加、减整十数两位数加一位和整十数两位数加一位和整十数两位数减一位和整十数两位数减一位和整十数知

15、识结构图：知识结构图：1使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。1、100以内的加法和减法2、观察应用题中的条件和提出问题，并解决问题。1、两位数加、减一位数进退位的口算方法。2、应用题的解题思路 一、说教材一、说教材 编写特点编写特点1 1 编写体例编写体例2

16、2 内容结构内容结构3 3 立体式整合立体式整合4 4 数的计算数的计算乘法乘法二年级上册二年级上册乘法初步认识（表内乘法）乘法初步认识（表内乘法）三年级上册三年级上册多位数乘一位数多位数乘一位数三年级下册三年级下册两位数乘两位数两位数乘两位数四年级上册四年级上册三位数乘两位数三位数乘两位数五年级上册五年级上册小数乘法小数乘法六年级上册六年级上册分数乘法分数乘法除法除法二年级下册二年级下册除法初步认识（表内除法）除法初步认识（表内除法）三年级上册三年级上册有余数的除法有余数的除法三年级下册三年级下册除数是一位数的除法除数是一位数的除法四年级上册四年级上册除数是两位数的除法除数是两位数的除法五年

17、级上册五年级上册小数除法小数除法六年级上册六年级上册分数除法分数除法加法和减法加法和减法一年级上册一年级上册2020以内的加减法以内的加减法一年级下册一年级下册2020以内的退位减法以内的退位减法100100以内的加减法（一）以内的加减法（一） 二年级上册二年级上册100100以内的加减法（二）以内的加减法（二）二年级下册二年级下册万以内的加减法（一）万以内的加减法（一）三年级上册三年级上册万以内的加减法（二）万以内的加减法（二）四年级下册四年级下册小数的加减法小数的加减法五年级下册五年级下册分数的加减法分数的加减法第六单元知识脉络第六单元知识脉络 数的认识数的认识整数的认识整数的认识 一年级

18、上册一年级上册2020以内数的认以内数的认识识一年级下册一年级下册100100以内数的认以内数的认识识二年级下册二年级下册万以内数的认万以内数的认识识四年级上册四年级上册大数的认大数的认识识 分数的认识分数的认识三年级上册三年级上册分数的初步认分数的初步认识识五年级下册五年级下册分数的意义和性质分数的意义和性质六年级上册六年级上册百分数的认百分数的认识识 小数的认识小数的认识三年级下册三年级下册小数的初步认小数的初步认识识四年级下册四年级下册小数的意义和性质小数的意义和性质第六单元知识脉络：第六单元知识脉络：第六单元蕴含数学思想、方法、技能、观念第六单元蕴含数学思想、方法、技能、观念 体会数学

19、的价值，培养初步的应用意识体会数学的价值，培养初步的应用意识和解决问题的能力。和解决问题的能力。 培养学生有序观察，合作交流、语言表培养学生有序观察，合作交流、语言表达能力，形成初步口算技能。达能力，形成初步口算技能。 利用知识迁移，培养思维的灵活性。利用知识迁移，培养思维的灵活性。 渗透集合、函数、统计等数学思想。渗透集合、函数、统计等数学思想。 横向整合横向整合教材内容循序渐进、层层上升两位数减一位数、整十数整十数加减、整十数两位数加减一位数、整十数小括号 解决问题100以的以的加法和减加法和减法（一）法（一）2020以内的以内的加、减法加、减法本单元学习内容本单元学习内容以前学习的相关内

20、容以前学习的相关内容以后学习相关内容以后学习相关内容小数小数加、减法加、减法 万以内的万以内的 加法和减法加法和减法加、减混合加、减混合 两位数两位数 加、减加、减 三位数三位数 加、减加、减 异分母分异分母分 数加减法数加减法 同分母分同分母分 数加减法数加减法 分数分数 加、减法加、减法 加、减法加、减法 混合算混合算 小数小数加加 减法减法 小数加减小数加减 验算验算 分数加减分数加减 混合混合 二上二上二下二下三下三下五下五下三上三上三上三上三上三上三下三下三下三下五下五下五下五下五下五下知识分布知识分布100以内的以内的加减法（二）加减法（二）一下二上一下二上教学建议教学建议 关注学生情感关注学生情感态度的发展。态度的发展。 重视学生重视学生的主体地的主体地位位 注重课程目注重课程目标的整体实标的整体实现现重视学生对基础重视学生对基础知识、基本技能知识、基本技能的理解和掌握。的理解和掌握。 说建议说建议教学建议教学建议感悟数学思感悟数学思想，积累活想，积累活动经验。动经验。 我的建我的建议议1充分利用教充分利用教材中的情景图材中的情景图。2引导学生充引导学生充分利用两位数加、分利用两位数加、减一位数的旧知减一位数的旧知识学习新知识。识学习新知识。3引导学生联系引导学生联系生活实际学习