部编版二年级语文上册第五单元教材分析及全套教案

1、部编版二年级语文上册第五单元教材分析及全套教案单元教材说明一、单元及教材内容分析1、本单元的主题本单元由坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦这三篇课和口语交际商量、语文园地五组成。自始至终贯穿了怎样看问题、想问题、要听从他人正确的劝告，能明理是非的单元主题。2、本单元的内容选编了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字、在阅读中感悟生活的哲理，成语故事“坐井观天”让学生懂得目光短浅、眼界狭窄，见识就会有限的道理。童话故事寒号鸟让学生懂得勤奋的重要性，要用自己的劳动创造自己的生活，要肯于为自己的理想而奋斗。而寓言故事我要的是葫芦让学生懂得事物之间是有联系的，不能只注重结果而忽略了过程。教学时针对学

2、生喜爱故事的特点插图激发他们读故事，引导他们读懂故事的热情，从而理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，去编故事，让周围的生活和故事联系起来。（1）多种方法认识47个生字，会写会认24个生字，继续学习合体字的书写规律。（2）通过形声字的规律能够区分同音字，了解汉字意思，掌握多音字“号”等字的不同读音。继续培养学生独立识字的能力。（3）指导学生能联系上下文和生活实际了解词句的意思，自主识字，在阅读中主动积累词语、词汇，体会故事所蕴含的道理，并能应用于自己的实践，激发学生读更多故事的兴趣。（4）认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问好和感叹号，了解反问句的作用，能够与陈述句相互

3、转换，能正确流利的朗读课文，能分角色朗读课文，根据标点符号读懂句子的不同语气，背诵语文园地中的江雪。（5）指导学生借助插图用自己的话讲述文中的故事。（6）让学生在综合训练中能主动与别人交流，看图写句子使其养成良好的识字、写字习惯。提高学生的口头表达能力。单元教学要点及课时安排分类内容课时教学要点课文坐井观天21.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。2.学会分角色朗读课文，复述故事。3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取

4、他人意见的道理。寒号鸟2我要的是葫芦2口语交际商量11.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。语文园地识字加油站3-41能体会语句的优美生动。2能运用偏旁归类的识字方法认识“援、擰”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。3能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。4能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。5朗读、背诵忆江南，大致理解这首词的意思。字词句运用日积月累我爱阅读合计10-12第五单元第1课 主备： 授课教师： 课 题1.坐井观天教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。

5、教学重点初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。教学难点能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备教师准备：课件 2.自读课文，自学生字词。（学生）课时安排2 课时 第一课时坐井观天课前导学二次备课1.播放“坐井观天”的动画片。引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？。课上互学一、初读课文，认读生字词。（用时：17分钟）1.教师范读，请学生点评。2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3.检查朗读，相机指导认读生词。4.组织学生小组间赛读课文。二、了解大意，自读课文。（用

6、时：10分钟）1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。三、指导书写。（用时：10分钟）1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。2.学生交流，教师点拨。3.教师范写，学生书空。4.生独立描红、临写。5.组织再次交流。课后练学明白寓意：看问题、认识事物，只有站得高，才能见多识广，看得全面。板书设计课后反思 第二课时坐井观天课前导学二次备课1、 复习导入，板贴情景。（用时：5分钟）2、 熟读精思，感悟对

7、话。（用时：15分钟）3、 同桌合作，演读故事。（用时：10分钟）4、 续编对话，领悟寓意。（用时：10分钟）课上互学复习导入，板贴情景。 1.复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”。二、 熟读精思，感悟对话。1.请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。2.学习青蛙和小鸟的三次对话。（1）自读对话。（2）指名读，师生评读。（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。3.指名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。 三、同桌合作，演读故事。1.课件出示演读要求：（1）

8、要读出对话中不同的语气。（2）在读的时候可以加上适当的表情和动作。2.同桌合作演读，教师巡视指导。3.全班展示演读，师生评议。四、续编对话，领悟寓意。1.发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。2.全班交流续编的对话。3.同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？ 板书设计无课后反思 第五单元第2课 主备： 授课教师： 课 题13寒号鸟教学目标1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文教学重点学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。教学难点能够了解课文内容，理解课文。教学准备1.制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，自学

9、生字词。（学生）课时安排2 课时 第一课时寒号鸟课前导学二次备课本课是一篇含有警示意义的寓言故事，事情发展过程清晰，讲述了寒号鸟只顾玩耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒惰被冻死在寒冬里的故事。故事中喜鹊和寒号鸟的两种做事态度形成鲜明对比，形象生动地揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。课上互学1、 创设情境，导入课题。1.创设情景，导入新课。2.板书课题。二、初读课文，识记生字词。1.引导学生自读课文，自学生字。2.小组交流生字词学习方法。3.课件出示生字，指导学生自主识字。（1）引导学生用合适的方法自主识字。（2）引导学生用组词的方法巩固识字。4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。三、自

10、读课文，感知内容。1.引导学生分角色朗读课文。2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？（3）故事的结局是怎样的?3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：（1）冬天来之前。（2）冬天来临后。课后练学1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。板书设计课后反思 第二课时寒号鸟课前导学二次备课1、 复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）2、 精读课文，品读感悟。（用时：25分钟）3、 精读课文，品读感悟。（用时：25分钟）课上互学一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）1.引导学生回顾上节课所学

11、生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。二、精读课文，品读感悟。（用时：25分钟）1.学习第一部分。（第14自然段）思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？2.学习第二部分。（第58自然段）思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？3.学习第三部分。（第9自然段）思考：（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？（2） 喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？三、总结课文，感悟拓展。（用时：10分钟）1.总结全文。2.想一想：课文说明了什么

12、的道理？谈谈自己的感悟。3.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。课后练学1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。板书设计课后反思 五单元第3课 主备： 授课教师： 课 题1.我要的是葫芦教学目标1.会认11个生字；会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点识字、生词；初读课文，了解课文内容。教学难点了解课文内容教学准备教师准备：课件 2.自读课文，自学生字词。（学生）课时安排2 课时 第一课时我要的是葫芦课前导学二次备课语文课程标准明确指出了探究性学习方式在语文教学中的重要价值。本导学案设计在自主探究中感悟问题的原因，在朗读想象中理解人物的心理，在讨论交流中领悟故事

13、的道理。教师始终扮演引导者、点拨者的角色，充分发挥学生的自主性，培养学生的学习能力。课上互学1、 图画导入，课前质疑。（用时：8分钟）1.出示葫芦图片，认识葫芦。2.课件出示生字：葫芦。指导读准字音，引导观察、认读。3.板书课题：我要的是葫芦。引导学生读题质疑。4.组织学生小组间赛读课文。二、了解大意，自读课文。（用时：10分钟）1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。三、指导书写。（用时：10分钟）1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同

14、特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。2.学生交流，教师点拨。3.教师范写，学生书空。4.生独立描红、临写。5.组织再次交流。四、观察字形，指导书写。（用时：10分钟)1.课件出示要求会写的八个生字，指导学生读准。2.引导学生观察生字，交流怎样写好生字。你觉得哪些字可以归为一类？3.老师范写生字“谢、盯、言、邻”，引导学生发现：写这些字时要注意什么？4.指导学生练习写字，巡视指导。课后练学明白寓意：看问题、认识事物，只有站得高，才能见多识广，看得全面。板书设计课后反思 第二课时我要的是葫芦课前导学二次备课1、 对照插图，感悟发现。（用时：3分钟）2、 精读课文，品读感悟。（用时：25分钟

15、）3、 朗读课文，体会情感。（用时：14分钟）4、 拓展延伸。（用时：8分钟）课上互学1、 对照插图，感悟发现。（用时：3分钟） 1.出示课文中的两幅插图，引导学生观察，找不同。2.引导学生提出问题，相机归纳。二、精读课文，品读感悟。（用时：25分钟）1.组织学生分小组讨论：为什么两幅图前后会有这样大的差别？2.全班交流，引导学生用课文中的话来回答，理解这个人为什么没得到葫芦。三、朗读课文，体会情感。（用时：14分钟）1.引导学生找出感叹句和问句，读一读，说说从中体会到了什么？2.全班交流，指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理。3.抓住重点词语指导学生朗读。四、拓展延伸。（用时

16、：8分钟）1.出示课件：（1）种葫芦的人错在哪里？（2）种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？让学生思考、讨论，引导学生认识事物之间是密切联系的。2.续编故事：第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦，会发生怎样的故事？课后练学1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。板书设计课后反思 五单元第4课 主备： 授课教师： 课 题语文园地五教学目标1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。3.积累“言语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，

17、正确书写要求会写的字。5.学习并背诵江雪这首古诗。6.阅读刻舟求剑这个成语故事，感悟道理。教学重点1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。2.认识9个生字，正确认读词语。3.帮助学生积累词汇并能够正确使用。4.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。教学准备教师准备：课件 2.自读课文，自学生字词。（学生）课时安排3 课时 第一课时口语交际课前导学二次备课1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。课上互学一、创设交际情境，导入课题1.

18、板书口语交际主题：商量。2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。二、小组讨论1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。三、小组上台表演1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。四、小结归纳，拓展延伸1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。课后练学通过学习后，回家与爸爸妈妈练习练习。和父母去商量一件事情。板书设计课后反思 第二课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）课前导学二次备课1.学习识字加油站生字，并完成拓展训练。2.熟练掌握生字词的运用与书写。课上互学一、识字加油站1.出示生字卡。（1）认读、指名读、开火车读、齐读。（2）交流识字方法。（3）找出每一列的三个字之间的联系。（4）比较每一列的三个字各自的用法。2.生字拓展。（1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字。（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法。二、字词句运用1.词语运用。（1）老师范读，学生跟读。（2）猜猜每个词语的意思，然后查词典弄清这些词语的意思。（3）找出