六年级语文第三全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选

1、第三届由教育部教育管理信息中心组织各省、自治区、直辖市教育厅（教委）信息中心相关领导和中国教育信息化专家数据库专家进行教案评审工作。同时，为调动广大教师提交教案的积极性，每周评选一名幸运提交者，颁发奖品进行鼓励。 · 本评选活动设立个人奖和组织奖； · 其中，个人奖一等奖100名，二等奖200名，三等奖300名，单位组织奖10名； · 获得一、二等奖的获奖者将由教育部教育管理信息中心统一颁发获奖证书及组织奖奖杯，三等奖将由中国教育发展战略学会教育管理信息化专业委员会颁发证书。 · 作品版权及本次活动的最终解释权归中国教育信息化杂志社和百度公司所有； &#

2、183; 获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权给百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等； · 所有提交的教案文档不退还，请在案例的最后添加著作权与使用申明：获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权中国教育信息化杂志社与百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等； · 提交到评选平台的教案都必须遵守百度文库的版权说明。 · 本次活动在总结上届经验的基础上，为了提高参赛作品质量，扩大活动的影响力，在全国组织了15场培训会，培训教师5000多人，深受广大教师的好评。评选活

3、动历时6个月，截止至2011年4月10日，共收到来自全国30个省、市、自治区的近7万篇教案。4月10日，经过全国各地教育主管部门的初选，共有6342 篇教案入围国家级评选。2011年5月10日，评审组对最终入围教案进行了评审，遴选出1284篇优秀教学教案。2011年5月21日 ， 由北京师范大学教育技术学院朱京曦博士担任组长的专家评审组，对1284篇优秀教学案例进行了认真的终评工作，共评出一等奖：129名, 二等奖：305名,三等奖：844名。2011年5月22日至30日 ，评审组对1284篇获奖作品进行网络查重工作，没有发现违规教案。现对获奖名单进行公示，公示期为2011年6月8日至6月23

4、日。详细>>> 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选六年级上册语文只有一个地球教案设计一、 教案背景1、面向学生：中学 小学 2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生课前准备：课前使用百度搜索有关地球知识的资料，同时搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例数据等。二、 教学课题义务教育课程标准实验版六年级上册语文13 只有一个地球1、通过课文的学习,使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索取。2、使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识,激发珍惜资源，保护地球的情感，并付诸实际行动爱护地球。3、体会说明

5、文用语的准确、严谨，学习说明方法。三、 教材分析课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球。课文采用了多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得

6、要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。四、教学方法：1、情境渲染法：利用百度搜索关于人类污染环境破坏地球的漫画和视频，激发学生保护地球的强烈情感。2、自主学习法：课前让学生搜集地球和环保的资料。合作学习法：课堂交流，让学生对课文内容有更深刻的认识。五、 教学过程： 第二课时 一、情境导入地球是我们共同的家园，是人类成长的摇篮，宇航员在太空遥望地球时发出感叹：“我们的地球太可爱了！”你们想看看吗？【百度搜索】地球全景照片【百度搜索】：地球美景二、感悟地球的资源有限1、导语：地球的可爱除了表现在它的地形地貌，还表现在哪里？2、

7、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？课文里并没有很详细地写出来，你能具体说说吗？交流：同学们小组交流课前搜集的资料。3、哪些是不再生资源？为什么说是不再生资源？ 4、再生资源有哪些？ 5、再生资源是可以不断再生的，我们就可以滥用了吗？ 不可以。“滥用”的意思是过度使用，不加节制。人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，就会失去生态平衡；滥用化学用品，就是造成生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。6、体会用词的准确严谨。“本来”是什么意思？在这里强调了什么？这样写有什么作用？二、感悟地球的容易破碎导语：从同学们查找的资料足以看

8、出，地球妈妈“慷慨”地为我们人类提供了各种资源，哺育着地球上的七十亿人口。然而今天，我们人类是怎样对待自己的母亲的呢？1、【百度搜索】污染环境漫画：2、【百度搜索】关注人类的地球（污染破坏地球视频）浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物：3、观后想象：地球母亲在向我们哭诉，你们听到了吗？你仿佛听到了什么？我患有严重的气管炎、哮喘和血液病。拯救我吧！我已经遍体鳞伤了。呜呜空气污染太严重了，呛得我一直在咳嗽。我为人类提供煤矿石油，提供良田、沃土，是人类赖以生存的家园，可人类为何还要这样伤害我？折磨我？忽视我？”愚昧的人累呀，你们把我摧残成如此模样，那你们又该如何生存下去呢？4、你们能用

9、一个词语说说母亲的现状吗？生：伤痕累累生：满面愁容。5、此时此刻你有什么感受？生：看到那么好的树被砍伐了很难受。生：我看到河水都被污染了很心痛。生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉被砍断了。生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。6、请同学们轻声读读，用心体会，看看哪儿打动了自己，碰响了咱们心底里的那根弦儿。7、拓展延伸：你们知道哪些生态灾难呢？【百度百科搜索】生态灾难臭氧层破坏温室效应土地退化和沙漠化废物质污染及转移森林面积减少生物多样性减少水资源枯竭核污染噪音污染【百度搜索】甘肃连续12年向民勤调黄河水解石羊河流域生态之困【百度搜索】青海沙尘暴7、地球这么坚实，怎么会“碎”

10、呢？地球易破碎的原因在哪呢？谈谈日常生活中你知道的还有哪些污染环境，破坏地球的现象。8、设计小练笔：你想对地球、对人类或对自己说些什么？三、学习“目前无法移居”,感悟“只有一个地球”1、讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？2、理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。出示句子：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。” “至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。四、精心地保护地球1、引读宇航员的话。（引读出示）“是啊！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。2、我们只有一个

11、地球，是我们人类生存的唯一的家，要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们必须怎么做？找出全文的中心句：我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福付我们的子孙后代吧！3、指导有感情地朗读。五、人类的觉醒1、面对日益污染严重的环境和一系列的生态灾难，人类渐渐觉醒，看看人类为保护环境做了些什么努力。（1）、【百度搜索】人类拯救地球十大举措（2）、【百度搜索】100种保护地球的方法2、环保行为指导：提问：我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢？六、总结。同学们，当今天养育华夏儿女的长江、黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲哀时，我们的明天是否还有绿水青山相伴呢？大自然的警钟已经敲响，我国已

12、经把环保作为一项基本国策，每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。同学们，让我们行动起来，保护我们美丽的地球吧！七、选择作业，课堂延伸。1、写两句宣传环保的标语。2、给市长写一封信，就当地的生活环境状况提出有效可行的建议。3、学习了课文写一篇读后感。4、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤你想对人类说什么？八、向学生推荐网站：【百度搜索】地球村网站【百度搜索】中国环境网【百度百科搜索】地球知识板书设计： 13 只有一个地球 地球的渺小 自然资源有限 保护地球，珍惜资源 目前人类无法移居六、 教学反思教学中，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集相关资料，学生对地球有了较多的了解后，对学习课文便产生了浓厚的兴趣。通过百度搜索人类污染破坏地球的漫画和视频使学生从中更深地了解到了人类面临的十分严重的资源危机和环境污染，从而产生了保护环境的强烈愿望。我运用“情景激趣课文探究升华情感拓展思维”的教学模式,层层递进，不断增强学生善待地球的情感以及环保意识，收到了比较满意的教学效果。七、 教师个人介绍省份：广东省 学校：佛山市高明区荷