北苑中学高三第二次省质检各科质量分析报告

1、北苑中学高三第二次省质检各科质量分析报告语文 福建省普通高中毕业班质量检查语文试卷体现普通高中新课程基本理念，体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求。试卷结构合理、规范，试题内容科学严谨，远度体现探究性与开放性。本试卷阅读量、思维量、答题量控制恰当，贴近现实生活，贴近考生实际。数学省质检数学试卷，能遵照新课标，体现新课程的理念，在考查基础知识、基本技能的同时，注重对数学思想方法的考查，注重对数学素养的考查；在平稳过渡的基础上，在立意与设计上进行了创新，增加了试题的灵活性、新颖性。试题按低起点、由浅入深的方式设计，阶梯递进，使得一般的考生能得到基本分。试卷的设计总体比较平

2、稳，难易得当，层次分明，保护了中等以及中下学生的学习积极性。但理科第 19 与 20 两题中的第1 小题偏容易，而第2 小题又偏难，这对优秀生的成绩区分不大。坚持多角度、 多层次地考查， 理科突出了数学思维的深刻性和抽象性，文科注重数学的工具性和形象性，体现了文科与理科的差异。省二质检的试题考查了学生的应用意识，体现了新课程理念。高考决定胜败的关键仍然是基本题， 所以考生还是要把主要的时间花在中低档题目上，不要得了芝麻丢了西瓜，要做好对知识的补缺补漏，最后阶段复习要“多查旧少做新”，通过再一次的“查缺补漏”做到落实“双基”。注意试题的新颖性、典型性，“做题不在多，理解则灵；难度不在大，有意才行

3、”。考生还要研究标准答案，做到答题的规范。英语本试卷共分两大部份：听力和英语知识运用，其中听力30 分，英语知识运用120 分（分五大题型：单项填空，完形填空，阅读理解，短文填词及作文），全卷满分150 分。下面，就整份试卷的各考查部份进行质量分析：（一）听力部份，分两大节，共20 道题。主要涉及日常生活（如：天气、问价格、看医生等），很好地测试考生的日常英语口语的能力。（二）单项填空。共15 题。此部份考查知识点范围广，如：第21 题考查连词的运用，第 22、 27 题考查非谓语动词的运用，第24 题考查单词的辩别，第25 题考查副词的选择，第 28 题考查不定代词，第29 题考查强调句，3

4、0 题考查情态动词，31、 34 题考查词组的运用和辩别， 32 题考查虚拟语气，33 题考查口语， 35 题考查倒装的运用，能够很好地考查学生的基本功的扎实与否。（三）完形填空，共20 小题。阅读理解共5 篇。这两部份内容涉及内容丰富，体裁多样，语言地道，并且能够贴近时代、贴近社会，贴近生活，深受考生喜爱和熟悉，有利于考查学生的综合理解分析能力。（四）短文填词。一篇小短文以书信的形式出现，展示了中学生交际表达能力，便于学生的理解和做题。大多数学生能够根据上下文填出所缺的词，但易中有难，如第78 空格不但考查学生的理解能力，还结合考查了非限制性定语从句引导词的运用和选择，因而此题学生的命中率相

5、对就比较低。（五）作文，一篇，总分25 分。这是一篇有关“污染”话题的材料作文。这种作文体裁学生较熟悉，所以整体得分较好。总之，这份试卷从考查内容到考查范围都符合考试大纲和考试说明的要求，试题以中档题为主，难度中等。适合广大学生。物理1试卷特点本次省质检物理试题内容符合考试说明的指导思想， 难度较为适中， 难度梯度合理；面向全体学生、 倡导探究性学习、 注重理论联系实际。 总体上看， 试题重视能力的考查，特别是注重探究能力、 信息处理能力、 语言表达能力、 图象应用能力和分析综合能力的考查。学生考试还存在考试时间不足。审题能力较差。公式理解不透彻，知识结构不完整，构建物理模型能力差，知识迁移能

6、力差。表达能力弱。实验及科学探究能力有待提高。2对今后教学建议我校学生基础较差，今后继续加强双基，加强审题能力，实验探究能力的培养。化学本次省质检试卷是一次阶段性调查试卷， 它立足于基础知识， 注重思维能力的考查， 注重知识的迁移和运用，以达到检查教与学的情况，为下阶段的教与学确定方向，奠定基础。1、加强化学基础知识和基本技能的教学，本次质检与近几年高考题一样，大多考查双基，特别是选择题大多是常规题，只要基础知识扎实，常规题型熟悉就可得高分。另外要注意相近概念的比较，重视对知识的整合，形成具有网络特征的知识结构体系。2、实验题为高考必考题，在平时的教学中要加强对实验现象描述的训练，准确用化学语

7、言加以表术。加强对实验原理的教学，提高学生的思维能力，克服定式思维。3、对计算题的教学要加强守恒法、关系式法和差量法的应用训练，强调书写格式的规范，特别是单位的书写和有效数字的使用。4、通过有针对性的强化训练，一方面培养学生的思维能力，另一方面提高解题速度，并通过精讲， 有条件的进行面批面改，重视学生对解决问题基本思路的分析与指导及时解决学生的问题，稳定全面地提高学生成绩。5、加强心理辅导，树立学生的信心，充分挖掘学生的非智力因素临近高考，学生未免会出现过度紧张、焦虑的情绪， 而这些情绪必然会影响学生的正常学习，影响学生考试的正常发挥，所以我们要采用合适的方法使学生的心理调整到最佳状态。生物1

8、. 试题的总体评价试题注重学生的基础知识，高中生物学的主干知识的考查，如遗传、 代谢、调节、生态、生物工程等。 试题以能力立意，注重考查学生的理解能力，实验探究能力， 获取信息的能力，推理能力及综合运用生物学知识的能力。试题的区分度较高，最高分71 分，平均分35 分，能较好地检查学生的水平。2、在二轮复习过程中的教学建议（ 1）引导学生回归课本，注重课本的基础知识。可要求学生在复习课上带课本，在讲专题或讲评试卷时指导学生看课本的相关内容， 使学生加深对知识点的理解， 并将试题与教材统一起来。（ 2）注重课本中的主干知识，特别是代谢、生命活动的调节、遗传、实验这几块内容。在专题复习中讲、练结合

9、，帮助学生进一步完善知识网络，力争不留知识死角。（ 3）特别重视讲评课。通过讲评分析试题，培养学生的审题能力；讲评时注意不就题论题，而是将试题“专题”化，要求学生举一反三，提高学生的能力。政治本次考试在注重考查“双基”的基础上，适当地体现了能力立意为主线的思想，表现在：其一，全部试题都是运用情景材料设计，要求考生能够通过阅读材料和问题，从中提取有效信息，并在答题中正确运用这些信息，考查信息收集处理能力；其二，试题要求考生通过对试题中事实因素和意识因素的认识，考核考生对基本事实、基本概念和观点的内涵的理解并做出合理判断，包括对选择题素材的理解判断和对主观题中的经济数据、社会现象、基本结论的比较分

10、析，考核理解判断能力；第三，试题要求考生通过对社会热点、生活实际和历史现象的具体分析，明确事物存在和发展的意义，分析事物的成因，归纳出社会政治、经济和思维领域的科学结论，考核分析归纳能力；第四，试题要求考生在掌握知识间的内在联系的基础上，运用不同知识综合解决较为复杂的现实问题，提出解决问题的方法，考核综合运用能力。历史1、立足课本。侧重于时空概念的考察，这次历史科目以课本为基础，识记基本史实作为回答和分析问题。2、紧扣热点。这次考试题涉及的热点有多种，如时政热点，周年热点等，3 、增加情景创设题目，文明史观相当突出，4 、突出能力考察：体现了新课改的要求，都属于能力考查的体型。做这些题目时必须经过仔细的审题才能得出答案。今后的教学建议：1、继续重视基础知识。今后的复习整理时要时刻注意重大历史事件定位，如：时间中的年、月、日等。2、重视对基本能力，方法的培养，如获取和解读信息的能力；描述和阐述事物的能力等。同时关注材料型选择题， 以培养学生对材料的分析， 提炼有效历史信息和概括归纳的能力。培养学生的解题能力和解题技巧。 参照各地新课改区的高考试题， 从中找出一些复习的技巧及策略方法。3、继续关注热点，注重历史与现实的联系。4、重视情景教学和情景题的练习。5、加强学生书面表达能力的培养，以提高得分率。地理1. 试题分析试题总体较好， 体现新课改的要求和对