研究性学习设计生物是怎样呼吸的

1、研究性学习设计生物是怎样呼吸的作者姓名瞿豪任职单位翁垟第一中学学科科学年级八年级单元标题生物是怎样呼吸的研究性学习名称专题一：人体的呼吸小组成员所需时间1课时【学习目标】（或概述）1、通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程。2、了解动物的呼吸。3、了解植物的呼吸，了解植物的呼吸作用。4、了解呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件。【情境】生命的基本特征之一就是新陈代谢。呼吸就是生命的标志。生物只要活着，就要不停地呼吸。吸入外界地新鲜空气，呼出体内地废气。那么，这种气体交换在生物体内市怎样进行的呢？引入课题【任务与预

2、期成果】通过实验和观察的方式，比如教师与学生共同来进行实验，利用吸管给试管里的澄清石灰水吹气，并观察其现象，并得出结论。使学生在实验中了解呼吸作用的生物的意义，并且从实质上理解呼吸运动与呼吸作用的区别。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）第一环节、导入来自互联网的资料： 中国营养学会的专家认为，一个普通人在没有任何食物和水的情况下，能维持3天的寿命。 如果只喝水，能生存7天。 一个人不呼吸能活多久?只有几分钟。【实验】【问1】人通过呼吸，气体的成分有什么变化？学生利用吸管给试管里的澄清石灰水吹气 呼出的气体氧气的含量降低，二氧化碳的含量增加。同时水汽的含量也明显增加。【问2】你怎样用实验

3、来证明呢？学生利用吸管给试管里的澄清石灰水吹气用澄清石灰水和白色的硫酸铜粉末。【讲述】人体的气体交换是在呼吸系统内进行的。第二环节 探究【读图】我们来认识一下人体的呼吸系统人体的呼吸系统由哪些器官构成？这些器官分别有什么作用？1、人体呼吸系统的构成：呼吸道：鼻腔阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激咽前后略扁的通道，是空气和食物的共同通道 喉和气管气体的通道，由软骨作支架支气管管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌肺：肺泡气体交换的场所；特点：数目多、肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。【补充】

4、肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个。左、右支气管进入左、右两肺，形成树枝状的分支，在分支的末端，形成了许多肺泡。肺泡外面包绕着毛细血管。 2、呼吸运动：呼气和吸气使依靠膈肌和肋间肌的活动而产生的。吸气时，膈肌收缩，横膈扁平，外肋间肌收缩，内肋间肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓扩大；胸腔内的压力减小，外界大气压的作用下，气流进入肺部。呼气时，过程与之相反。【补充】为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？胎儿的身体在母体内处于蜷缩状态，胸腔很小，肺内没有空气。婴儿刚出生时，由于环境的变化，胸廓突然扩大，肺也随着扩张。这时候，婴儿才第一次吸入空气。吸气之后，与吸气有关的肌肉舒张，胸廓就缩小，肺

5、随着回缩，迫使肺内的部分气体排出体外。当气体由肺排出，经过喉部，冲击喉腔中的声带时，引起声带的振动而发出声音婴儿的第一次“啼哭”。这就是婴儿总是“啼哭”着来到人间的缘由。3、肺泡内的气体交换：肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。由于吸入肺泡内的空气中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少。因此，静脉血流经肺泡外的毛细血管时，如图所示，氧便由肺泡扩散到血液里；同时，静脉血里的二氧化碳扩散到肺泡中。经过这样的气体交换，静脉血就变成了含氧丰富的动脉血。氧从肺泡进入血液以后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合。通过体循环，将氧输送到全身各处的组织里。 【思考】呼吸时，吸进的空气都能在肺部进行交换吗？不能全部。第三环节 图解分析呼吸的全过程包括哪几环节？【评价设计】1本节课中，学生能够自己提出简单的实验设计，验证自己的猜想。2