李克特五点量表题设计与统计

1、仅供个人参考李克特五点量表题设计与统计(摘)李克特(Likert)量表是由美国社会心理学家李克特于1932年在原有的总加量表基础上改进而成的。构作的基本步骤：(1) 收集大量(50100)与测量的概念相关的陈述语句。(2) 根据测量的概念将每个测量的项目划分为有利”或 不利”两类，一般测量的项目 中有利的或不利的项目都应有一定的数量。(3) 选择部分受测者对全部项目进行预先测试，要求受测者指出每个项目是有利的或不利的，并在下面的方向-强度描述语中进行选择，一般采用所谓五点”量表：*a .非常同意*b.同意*c.无所谓(不确定)*.d.不同意*e.非常不同意或：仁完全符合，2=符合，3=说不准，

2、4=不符合，5=完全不符合；仁完全不同意， 2=不同意，3=说不准，4=同意，5二完全同意。(4) 对每个回答给一个分数，如从非常同意到非常不同意的有利项目分别为1、2、3、4、5分，对不利项目的分数就为 5、4、3、2、1。(5) 根据受测者的各个项目的分数计算代数和，得到个人态度总得分，并 依据总分多少将受测者划分为高分组和低分组。(6) 选出若干条在高分组和低分组之间有较大区分能力的项目，构成一个李克特量表。如可以计算每个项目在高分组和低分组中的平均得分，选择那些在高分组平均得分较高并且在低分组平均得分较低的项目。常用Cron bach ' a ”系数及折半信度”.检验信度。将量

3、表的全部题项分 成尽可能相近的两半，按前后两部分或按题号的奇偶性分，只是两部分必须尽可 能相等(内容及形式、题数)。计算信度，可以由这两半得分的相关系数，求得 半个量表的信度，整个态度量表的信度系数就可以得表斯皮尔曼布朗公式求得。运用内容效度进行效度分析。 内容效度是指所选的题项是否能代表所要测量 的内容或主题。分析方法：计算每个项目的得分和总和的相关情况。 相关系数高， 效度高，相关系数不显著，则最好加以剔除。注意：信度高时效度不一定高，效度高的时，信度一定高。效度问题是直接 影响整个研究价值的重要因素。李克特量表结果的统计与分析：(1)计算每题平均值，并可进行独立样本t检验。如采用五点量表

4、题设计考察特级教师和普通教师与领导的人际关系， “你与 学校领导的关系很融洽 ”统计结果：特级教师和普通教师与领导关系的平均得分 分别为 4.36 和4.11 ，处于近优水平(最高得分为 5分) ，说明不管是特级教 师还是普通教师，与领导的关系和谐融洽。经独立样本 t 检验表明，两类教师 与领导的关系差异十分显著( p<.01 )，特级教师与领导的关系明显优于普通教 师。还可以利用独立样本 t 检验从学段、性别、教龄等维度对特级教师和普通 教师与领导的关系进行比较。(见张寿松对特级教师的人际关系与情绪调节的研究 基于浙江省 111 名特级教师和 160 名普通教师的调查分析，中小学管理

5、2009 ( 3)( 2)计算选项百分比，可运用卡方检验。不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des

6、 fins commerciales.t o ji e k ogfljirogeifcc, TOpBicnob3 groimio 麻yqeHuicic 码 egoBua Hedo 员冶hbiUCnO 员 B30BaTbCEb KoMMepqeckuxueiix.以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.t o ji e k ogflj