蝙蝠和雷达教案设计范文

1、蝙蝠和雷达教案设计范文蝙蝠和雷达是九年制义务教育六年制小学语文第七册的第十八课。这是一篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。从平时学生的学习情况了解到学生对这类科普性文章较感兴趣，但理解时不够深刻，有些学生的热情也慢慢冷却。如何_，加深学生的理解程度。我的方法是借助多媒体创设各种情境；如“野人与现代人的较量”、“小神龙俱乐部”等来激发学生兴趣。采用蝙蝠与雷达探路的动画来简化学生理解上的难题，使他们有兴趣，并能学好这篇课文。教学要求：1、帮助学生认识、掌握本课的生字；理解文中

2、的重点词语，读懂课文。2、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。教学重点：帮助学生了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。指导学生借助字词典或联系上下文理解重点词语。教学准备：演试蝙蝠探路和雷达导航的多媒体课件。教学进度：第2课时课时安排：理解词句，突破重点，了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。以及科学家的研究过程，帮助学生利用所学的知识了解日常生活所接触到的一些事物。教学过程：一、复习检查蝙蝠和雷达一课主要讲了什么？（科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证飞机夜航的安全。）过渡语：蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上其他东西？这到底是为什么呢？为了弄清楚这个

3、问题，一百多年来科学家做了无数次试验，请同学们自由读课文第4-5自然段，边读边思考，完成下面填空。（电脑出示表格）试验次数 试验方法 试验结果 探路工具第一次 蒙住眼睛 铃铛一个也没响 不是眼睛第二次 塞上耳朵 铃铛响个不停 跟耳朵有关第三次 封住嘴 铃铛响个不停 跟嘴有关二、教学第4、5自然段1、学生带问题自学，小组讨论完成填空。2、指名学生口述，完成板书。（全班交流）3、齐读这两自然段，再次感受三次实验过程。4、立即播放科学家三次试验的录像，加深巩固。过渡语：那么经过这几次试验的结果，科学家得出了一个结论。谁能把课文中相关的句子找出来读一读？（第五自然段最后一句）电脑立既显示另外一句去掉“

4、配合起来”的句子进行比较。a、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。b、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。提问：这两句哪句好？为什么？（用“如果就”或“因为所以”等句式说一说）5、同桌讨论回答，教师指导。（蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官一起发生作用。）过渡语：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们自读课文第6自然段把自己的理解用直观示意图画出来。三、教学第6自然段。a、学生边读边画，教师巡回指导。b、学生交流画图情况，师生评议。c、创设情境进行说话训练。（野人与现代人之较量，培养学生热爱科学的品质。）d、

5、动画演示蝙蝠探路的情景，巩固理解。（电脑演示动画）（过渡语：原来是这样啊！ 蝙蝠可真聪明！ 科学家又是怎样从蝙蝠身上得到的启示用在飞机上的呢？请同学们运用“找、读、填、说”的方法以小组为单位自学第7自然段。）四、教学第7自然段。1、带问题读第7自然段，找出描写雷达探路的句子读一读。2、电脑出示填空3、学生交流，说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的。完成填空 （电脑立既演示动画，加深理解）4、请同学们比较一下蝙蝠探路与雷达导航的异同，然后完成填空。5、电脑出示填空：雷达的天线就像蝙蝠的（ ）；雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）；雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）。五、扩展练习。过渡语：人类的许多发明创造都是从动物身上得到的启示。你们通过自己的阅读，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？电脑创设情境 （“小神龙”俱乐部）1、学生介绍，教师、学生随堂确定。2、学生回答，电脑设定四个常见的。让学生以战胜电脑为目