2021年学困生转化工作计划(推荐4篇)

1、学困生转化工作计划（推荐4篇）这篇学困生转化工作计划范文是我们精心挑选的，但愿对你有参 考作用。每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了 工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困 难和思想困惑的学生。帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度 上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的 课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又 有所针对地进行引导，值得我们每一位教师细细研究。岀现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样 的，但对己有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一 些共同的特点：一、心理上主要表现为： 自卑

2、； 脆弱； 敏感; 封闭O二、日常行为上，常常表现为： 不合群； 易激动或易消沉，爱感情用事； 丢三拉四，不能很专心地任务； 服装打扮上追求时尚，一味扮酷； 常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。三、人际关系处理上： 对待教师，敬而避之； 对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批; 对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗; 爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或 出现违法情况。要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量 的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际 情况，现制定以下几方而的工作计划：(1) 想方设法，收集学困生的有关对症下药，

3、是治病的关键。要帮助学困生，班主任应该通过多种 渠道了解其“困”的原因。一般的方法有： 平时观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止。 也可以故意创设一种情境，让他们充当主角，留心观察，还可以通 过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师 帮助观察，班主任老师和其他老师随时交流。 家访座谈。家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能 多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在 场。 通过其他学生了解。(2) 师生沟通，直接点击学生心灵层面班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马 车可以随时停靠。比如，我可以先行主动创设沟通渠道，如和学困

4、生共同就餐、边吃边聊;或饭后邀请他们散步、边走边谈;或课余与 他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动，活动后和他们交流心得 体会;或师生通信，；还可利用主题班会，鼓励他们勇敢地说出内心 话。(3) 营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困对家庭经济困难的学生，我自己要想方设法在物质上给予帮助， 也可发动班级学生，为他们奉献爱心;对学习困难的学生，可以在桌 位安排方而，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助 他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行 补习或而辅;对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀事 迹感染等方法;总之，关爱的气氛必须浓郁。(4) 建立学困生特殊体系，让他

5、们获得成功的喜悦现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有学生的成 长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有许多标准，他们 一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为 有害。要肯定学困生的成功，需要制订个性化的标准方案，并和他 们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设 立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考 核。自然，在执行或操作的过程中，也要防止过高过低的现象，班 主任心目中要首先有评定每个学生的基本尺度。总之，学困生的帮教活动，能转变班风、改变班级面貌、十分有 利于学生的成长，并且其方法、途径的探索，更是一门科学、一种 艺术。希

6、望你能喜欢这篇学困生转化工作计划范文。一、学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要为高年级 的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础 外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中 年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变 的。四年级学生大体上学习兴趣不是很浓，主动性较差，有个别学 生的表现非常不理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯 不够好。他们学习态度不端正，常常有人不按时完成作业。书面表 达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技 巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。二、指导思想木着“没有

7、教不好的学生，确保教好每一个学生” “没有差生， 只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功 教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克 服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使 我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高 教学质量。三、辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工 作和思想教育工作。2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念， 教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑 感。3、积极组织相关学困生参与辅导活动，木期将辅导重点要放在 提高学生的学习习惯和基础知识

8、上，力争家长的大力配合。4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能认识到 学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。四、工作措施1、要正确看待后进生的形成原因。2、对待后进生要充满信心。3、要以表扬为主激励后进生的.转化。表扬的力量是无穷的，每 个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞 扬，后进生也不例外。4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反 复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他 们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面 的支持、鼓励。5、要创造机会，让后进生获得成功。每个学生都渴望获得成 功，尤其是后进生

9、，教师应重视学生的这种心理。“热爱是的老 师”，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲， 才会收到良好的教育效果。为了激发学生的自信心，在学习上通过 个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。 许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话 说：没有规矩不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的 学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如 有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协 议好，如果他表现好我就会很开心的笑表示对他的赞赏，如果他表 现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醍

10、。猜你正在找学困生转化工作计划的怎么写？那么就给你这篇范文 参考。(1) 、要求各学科教师齐抓共管，班主任要高度负责，学困生转 化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。(2) 、按时做好学困生转化纪录，及时总结转化工作的情况，总 结经验，改进不足。2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要善于借助集 体的力量来同化、熏陶后进生；(1) 、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价 值观念。(2) 、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认 同感、荣誉感、自豪感。(3) 、对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防

11、止 歪风邪气的干扰。3、责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈(1) 、根据学生以往表现和班、科任平时的观察和了解，初步落 实后进生作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责 转化，在转化过程中，老师之间相互配合、相互反馈、相互帮助， 分工不分家。(2) 、帮教教师要深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特 征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系 统全而材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因 材施教奠定基础。(3) 、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料 学生转化过程的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复 抓。4、发现闪光点，以爱动其心，

12、以严导其行。(1) 、教师首先要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛 盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。(2) 、要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶 尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误;善于挖掘、发现学生的闪 光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新 点燃希望、树立信心。(3) 、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要及时 指岀并耐心地教育，切忌听之任之。5、家庭、学校、社会形成转化合力。积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，按要 求完成家访任务，对学生迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间向 家长反映，了解情况。

13、四、各月安排三月：1、总结假期作业。2、召开帮扶小干部回忆。四月:1、进行帮扶活动，为学困生补课。2、家访，汇报学习成绩及在校表现，了解家中孩子的表现。 五月：1、定期活动。2、与家长取得联系，向家长汇报近期学生的学习、纪律等情况。六月：1、帮助学困生制定期末复习计划。2、课余时间不息，查缺补漏。3、积极与家长沟通，家校合一有利于辅导。七月：1、总结一学年的帮扶情况。2、形成经验材料。如果这篇学困生转化工作计划范文能帮到你，请支持，我们会更 加努力！XX-XX学年度第一学期学困生转化工作计划水沟镇九年制学校教导处学困生是一个特殊的群体。他们往往是由于父母不在身边,家庭 温暖的缺失以及升学压力等

14、因素,使一些意志薄弱的学生很容易成为 学困生。这些学生虽然为数不多,但由于他们跟不上班集体的整体 要求,不能及时完成学习任务，为牢固树立“面向全体、关注学困 生，为每一个学生的终身发展负责”的教育观念，以“一个不能 少”为目标，强化学困生转化工作，狠抓工作落实，更新教育观 念，优化育人环境，本学期将学困生转化工作制定如下：一、了解学困生形成原因。只有在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上， 针对不同的学困生有的放矢，因材施教。具体的有这几点:1、家庭原因。父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成 长。或父母不在身边，长期爷爷奶奶照看，溺爱形成。2、学校原因。教师思想教育不力以及片面

15、追求成绩。对后进生 辅导不及时。3、社会原因。人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思 想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮 的影响，偏离了健康成长的道路。4、非智力因素。不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折。5、其他因素。二、具体措施。1、主动辅导，人格感化。对学困生用爱心、耐心教育学困生。 学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他 们在困难之际，最需要的是老师的教诲。2建立“学困生成长档案”，建立学困生跟踪辅导档案，制定计 划全程、系列帮扶学困生，能更好地使学困生早日脱困，并促其成 才。学生之间结对帮扶，让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样作 用、监督作

16、用、同化作用。2、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施 教。在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导 他们对现象的观察和思考。3、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方 式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的 注意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈 的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给积极 的思维以强动力。4、以合作交流促学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流 的能力，而且有利于激发和促进学生思维的发展，特别是学困生思 维的发展。这样使他们得到了帮助，能力也得到了提高。5、多鼓励，常表扬。抓学困

17、生“闪光点”、“传情报”、“送 喜报”以激励他们进步。课堂上多说一些鼓励性的话语，如：“你 的想法很有新意”，“你说得很清楚，我们都明白了”，“这个想 法不错，再想个更好的”。评价的内容尽量具体些，让他们觉得老 师是真心的在表扬他们，从而增强继续学习的动力和认为自己可以 学好的信心。6、克服消极的学习态度。首先，降低学习要求，讲解知识时尽 量分散难点，对他们尽量提问简单的问题，以提高学习的兴趣。其 次，进行直观教学，课堂教学应加强直观性，通过直观教学的方 法，如运用卡片，教材附带的学具，老师自制的工具，投影仪，多 媒体等，化难为简、化抽象为具体。上课往往思想开小差、不集中 的学困生，在教学中要运用特别提醒的艺术性的教学语言来引起他 们的注意，引导每位学生进入积极的学习状态，从而达到教学目 的。7、以成就感保持自信心。在进行教学和课后辅导时，要有意识 地出一些比较简单的题目，以培养他们的信心，让他们能够品尝到 成功的喜悦，让他们感到，只要努力学习、方法得当、持之以恒， 自己完全可以学有所得、取得好的成绩。给学困生表现的机会，给予点拨和启发，使学困生享受到成 功的喜悦，从而培养了他们的自信心和自尊心。8、在班级里实行“一帮一”活动，安排特