人教版七年级语文下册一单元阅读5伤仲永研讨课教案5

1、“学习类”文言文复习：伤仲永&孙权劝学教学设计【教学目标】1、通过复习巩固，熟练掌握伤仲永、孙权劝学两课所涉及的重要文言知识点；在比较阅读中，分析两文在写法上的不同，体会文章的艺术特色；2、通过对课外类文的阅读，丰富学生的文言积累，使学生对“学习”主题类文言文有更全面的思考，深化学生对学习的认识。3、通过阅读学习类的文言文，使学生在阅读中受到感染，培养学生良好的学习品质。【教学重点】熟练掌握伤仲永、孙权劝学两课所涉及的重要文言知识点。【教学难点】丰富学生的文言积累，加深对“学习”的认识，培养学生良好的学习品质。【教学过程】一、课堂导入 春风习习，正是学习好天气。今天我们相遇在这里，共同

2、探讨学习这一话题。在上课之前，我们一起来围绕学习造个句。大家先思考，举手回答问题。预设：好好学习，天天向上（口号，要是一句完整的话） 我们都很爱学习。 我们天天要学习。 只有好好学习才能考个好成绩。通过大家的造句，老师就能感受到大家对学习的认识，看来对于我们中学生而言，学习是那么重要。它几乎占据了我们全部的生活。同学们，你们知道古人是怎么看待学习的吗？今天，我们通过复习伤仲永和孙权劝学这两篇关于学习的文章，来走进古人的学习之旅。二、知识抢答环节昨天我们已经在复习导学案的指导下，复习了这两篇文章。下面我们就这两篇文章的基础知识，进行抢答。请同学么做好准备。抢答成功的小组每对一道题加1分，抢答后回

3、答不正确，减一分。现在，开始！ppt展示：（一）伤仲永1、伤仲永选自（ ），作者是（ ）。 2、伤： 3、未尝识书具 4、立就 5、不至 6、通悟 7、稍稍 （二）孙权劝学1、孙权劝学选自（ ），是（ ）主持编纂。 2、当涂 3、博士 4、往事 5、过 6、才略 7、涉猎 8、见事 （学生抢答，教师判断正误。）大家表现非常好，下面我们按照刚才展示的情况，进行相应赋分。好，（ ）小组暂时领先。其他小组再接再厉。三、组学环节同学们下面我们开始小组合作学习，学习的内容即我们昨天完成的学案。具体要求，请大家看大屏幕。1、小组互查学案完成情况，完成“知识梳理”、“内容理解”、“研究探讨”三个学习板块的试

4、题核对任务；2、小组内讨论，出现质疑且在小组内不能解答的，做出标记；3、小组讨论结束后，举手示意老师，将组内不能解决的问题交予老师或其他小组共同讨论解决。（学生进行小组学习，教师巡视，发现问题后写在白板上。）四、教师讲评环节1、针对学生出现的共性问题进行讲评；2、对文章的重点知识进行讲评知识预设：（一）文言知识1、 意动用法： 名词的意动用法和形容词的意动用法 ，翻译为：“认为”“以为”2、 古今异义词：文理：古义（文采和道理）； 今义（学科的分类，文科和理科） 3、 一词多义：名： a.并自为其名（名字）； b.不能名其一处也（指出） 就： a.自是指物作诗立就（完成）；b.蒙乃始就学（从事

5、）若：a. 孰若孤（比得上）； b.仿佛若有光（好像） 益：a.自以为大有所益（好处） b.曾益其所不能（增加） c.香远益清（更加） 4、 重点词语：父异焉（对此感到诧异） 父利其然（认为有利可图） 但当涉猎 （粗略阅读） （二）课文内容伤仲永1.方仲永的变化经历了哪几个阶段？2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？说明了一个什么道理？讲解：强调后天学习的重要性孙权劝学结合文章内容，说说孙权是如何劝学的？孙权吕蒙技巧归纳卿今当涂掌事，不可不学。蒙辞以军中多务学习的必要性孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。蒙乃始就学。学习的可能性卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。现身

6、说法伤仲永和孙权劝学比较阅读（1）伤仲永以仲永的成长经历为线索，通过仲永的才能随着年龄的增长而递减最后“泯然众人矣”这一悲剧，说明后天教育对人的重要性，劝人学习；这篇文章一反例的形式，发人深省；（2）孙权劝学以对话的形式展开内容，通过孙权的“劝学”、吕蒙的“就学”，鲁肃的“赞学”侧面描写出孙权劝学的艺术之高、效果之好，吕蒙学习的成效之突出；这篇文章是从正面举例，以吕蒙的变化说明学习的好处，使人奋进。五、合作学习同学们，大家学习的很认真，通过这两篇文章的复习，我们不仅温习了旧知识，还有了新的体会和理解。正所谓，温故而知新，可以为师矣。下面，就请大家成为小老师，为其他同学解疑答惑吧。我们的学习材料

7、为课外文言文，按照我们课下的分工，每个小组负责一项任务。大家现在小组内进行集体备课，然后选出一位发言人给大家讲解。小组内其他成员可做补充，其他小组的同学可以质疑。集体备课时间为5分钟。（学案）知识储备：（一）为学下列句中加点词语意思相同的一项是（a）a、西蜀之去南海（距离） 我以日始出时去人近（距离）b、顾不如蜀鄙之僧哉（难道） 顾野有麦场（四下里看）c、吾数年来欲买舟而下（顺流而下） 伐竹取道，下见小潭（向下）d、贫者自南海还（归来） 扁鹊望桓侯而还走（转身）下列句中加点词语意义和用法不同的一项是（d）a、子何恃而往（表修饰） 吴恂恂而起，视其缶（表修饰）b、以告富者（把） 医之好治不病以为

8、功（把）c、犹未能也（尚且） 犹得备晨炊（尚且）d、僧富者不能至而贫者至焉（了） 且焉置土石（哪里）结合蜀鄙之僧故事寓示的道理，谈谈你今后在学习上的打算。结合学习需要志向坚定，需要持之以恒；条件的好与坏对学习不起决定性作用，关键在于自己是否持之以恒，有远大志向。（二）劝学文章寓示了什么道理？ 学习必须志向坚定、持之以恒，不能心浮气躁。（三）铁杵磨针解释下列句子中“之”字各指代什么？ 问之，曰：“欲作针。”(老妇人) 学而时习之(学习的内容) 联系文章内容，说说本文给你的启示。学习要专心，只要功夫深铁杵磨成针等。（四）送东阳马生序下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（b）a足肤皲裂而不

9、知（表转折） b执策而临之（表修饰） c学而不思则罔（表转折） d出淤泥而不染（表转折）下列表述中，不符合文意的一项是（b）a“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。b描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。（没有遗憾的意思）c作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。d文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：凿壁偷光、囊萤映雪、闻鸡起舞等。 同学们讲解的非常详细，正如古人所说，独学而无友，则孤陋而寡闻。大家的合作，让学习充满了乐趣，相信大家也收获颇多。6、 谈理解

10、感受同学们，通过学习，你对学习有没有更深刻地认识和理解呢？请将你的收获和理解浓缩成一句话，当作自己在学习方面的座右铭吧！（学生思考）请有了想法的同学和大家一起分享。（学生分享）七、本课小结在这样一个春风习习的日子里，我们一起走进了古人关于学习的文字，大家也有了新的思考。在这节课的最后，和大家一起分享一句话：（ppt展示）少而好学，如日出之阳； 壮而好学，如日中之光； 老而好学，如炳烛之明。 同学们原来每个阶段，因为有学习，我们的生命都充满了光明，而现在我们的学习正如日出之阳，让我们在日出之阳的照耀下，让青春的岁月因学习而熠熠闪光。（本课结束）附：“学习类”课外文言文（一）阅读下面语段，完成8-

11、11 题。（8 分）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。 富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。（节选自为学）8.下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）a、西蜀之去南海 我以日始出时去人近b、顾不如蜀鄙之僧哉 顾野有麦场c、吾

12、数年来欲买舟而下 伐竹取道，下见小潭d、贫者自南海还 扁鹊望桓侯而还走9.下列句中加点词语意义和用法不同的一项是（ ）（2 分）a、子何恃而往 吴恂恂而起，视其缶b、以告富者 医之好治不病以为功c、犹未能也 犹得备晨炊d、僧富者不能至而贫者至焉 且焉置土石10.用现代汉语翻译文中划线句子。（2 分）不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。11.结合蜀鄙之僧故事寓示的道理，谈谈你今后在学习上的打算。（2 分）（二）阅读围绕“学习”来展开议论的语段，完成12-13 题。（4 分）锲而不舍，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土

13、，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。【注释】跪蟹脚。 螯蟹钳。12.翻译句子。锲而不舍，朽木不折。13.上文画波浪线的句子寓示了什么道理？（2 分）（三）阅读下列文章，完成13-16小题。（14分）磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。注：媪（o）年老的妇人。杵（ch）棒槌。卒业完成学业13、解释文中加点词的意思。（4分）去：（ ） 方：（ ） 欲 （ ） 还： （ ）14、解释下列句子中“之”字各指代什么？（4分）1)问

14、之，曰：“欲作针。”( ) 2)学而时习之( ) 15、翻译文中画横线的句子（3分）16、联系文章内容，说说本文给你的启示。（3分）（四）阅读送东阳马生序一文选段，完成58题。（13分） 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。5下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）（2分）a足肤皲裂而不知 b执策而临之 c学而不思则罔 d出