人教四年级上册语文第一单元

1、五工台镇小学“主动教育” 教学模式导学案课题观潮主备人王庆课时安排2课时教材解读：，观潮是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。本文通过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。编者选编这篇课文的目的，一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是为了引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。学习目标A类 基标类1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵课文地3、4自然段。B类 引导

2、类边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。C类 拓展类感受大自然的壮观，受到美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。学习重点引导学生感受钱塘潮的神奇壮观学习难点突破体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象学习准备预习单 多媒体课件§1 1 1 1课时目标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。2、能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。课时重点掌握字词，理清课文脉络课时难点能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。教法学法教法：用创设情境法、多媒体辅助法、朗读指导法进行教学，学法：自主探究法预习单一、 写一写 这几个字很容易写错，

3、我要认真写一写。 蒙（中间的短横不能丢） 罩（“ ” 宜扁最下方“十”横要长） 昂（下半部分的左边不能加点） 薄（不能写在左右结构） 这两个字的笔顺很容易写错，我要认真抄一遍再写三个字（ 薄 贯 沸） 二、读一读（这些词语最容易读错，我要多读几次） 海塘大堤d 笼罩zhào 薄báo雾 人声鼎dng沸fèi 屹yì立 闷mèn雾 踮din 着脚 横贯guàn 江面 浩hào 浩荡荡 山崩bng 地裂 颤chàn 动 风号hào 浪吼hu 恢hu 复 霎shà 时 逐zhú 渐 二、 我

4、会给文中的多音字组词 薄 号 称 闷教学版块师 生 活 动各版块时间安排共案个案第一版块【预习交流】1、师谈话：昨天老师已经布置预习了，预习得怎么样？老师来检查检查。2、采用多媒体的形式出现本课的生字词，以检查的形式，指名学生读一读，接着，让学生齐读巩固字音。3、让学生说说那个生字记起来有困难，指导写字。4、指名学生朗读课文，同时要求其他学生认真听，然后评一评同学读得好不好？好在哪里，不足在哪里？检查预习5分钟写字指导5分钟第二版块【问题探究】1、想想作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？2、用自己喜欢的方式读第二自然段，说一说这一自然段讲的是什么？3+3第三版块【解疑分享】1、 让学生谈谈自己

5、的阅读感受，理清课文的脉络，知道了作者是按照潮来前、潮来中、潮来后顺序来写钱塘江大潮的。2、在这个环节，引导学生结合第一幅插图理解“人山人海”的意思，并说说“人山人海”说明了什么？ 3、再读：体会江面的特点和人们此时的心情。通过教师范读、学生模仿读、指名读、自由读、展示读等多种形式指导朗读，这样层层深入，保证了读的时间，保证了读的形式，保持了读的兴趣。这样的读为深入理解课文打下基础。5+8第四版块【拓展延伸】想想假如你在场会是什么心情？8第五版块【学后检测】1. 形近字组词。 朝（ ） 称（ ） 笼（ ） 蒙（ ） 潮（ ） 秤（ ） 聋（ ） 朦（ ） 雾（ ） 沸（ ） 恢（ ）

6、 惯（ ） 务（ ） 佛（ ） 灰（ ） 贯（ ） 2.搜集有关钱塘江潮的诗句。 范仲淹：海面雷霆聚， 。 杜甫：天地黯惨忽异色， 。 李白：海神冻过恶风回， 。 毛泽东：千里波涛滚滚来， 。人山纷赞阵容阔， 。（七绝.观潮）3分钟§ 11 2 2课时目标1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 课时重点理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。课时难点理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。教法学法预习单一、课内描写大潮的词语很多，我要找出来写一写。二、我能根

7、据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。（ ） B、形容隐隐约约，不大清楚。（ ） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。（ ） D、变成原来的样子。（ ） E、屹立：三、我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上，潮来之时，只见，浪潮越来越近；那声音。潮过之后，江面上。看看堤下，。钱塘江大潮真不愧为，我们为之，为之。学习流程设计 教学版块 师 生 活 动各版块时间安排共案个案第一版块【预习交流】1、我能根据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。（ ） B、形容隐隐约约，不大清楚。（ ） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。（ ） D、变成原来

8、的样子。（ ） E、屹立：2、我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上，潮来之时，只见，浪潮越来越近；那声音。潮过之后，江面上。看看堤下，。钱塘江大潮真不愧为，我们为之，为之。5分钟第二版块【问题探究】1、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 2、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？3、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。10分钟 第三版块【解疑分享】1、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。 2、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的

9、感受。10分钟第四版块【拓展延伸】1、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。8分钟第五版块【学后检测】1、我会按要求完成练习。 那条的白线很快地向我们移来，逐渐（ ），（ ），（ ）。再近些，只见（ ），形成（ ）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（ ）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 A、按原文填空。 B、造句。 犹如： C、这段话从（ ）和（ ）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。7分钟教学反思：五工台镇小学“主动教育” 教学模式导学案课题2*雅鲁藏布大峡谷主备人 王 庆课时安排1课时教材解读：雅鲁藏布大峡

10、谷是一篇说明文，文章条理层次清晰，作者通过介绍雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，表达了对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情，在介绍时作者使用了多种说明方法，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言优美，有绘声绘色的神话故事、准确无误的数字、恰倒好处的用词，使这篇文章成为一篇文质兼美的好篇目。学习目标A类 基标类1有感情地朗读课文。2学习收集资料。B类 引导类1. 通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。2. 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。C类 拓展类1激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。学习重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。学

11、习难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。学习准备1. 预习单 2. 搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 3. 师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。§1 2 1 3预习单1、学习生字、理解重点词语。 （文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？） 2、能流利、有感情地朗读课文。 3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？ 4、我能根据课文内容早知道。 A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是，一个是。 B、不同高度的 ，犹如。这句话把比作。 教学版块师 生 活 动各版块时间安排共案个案第一版块【预习交流】1出示雅鲁藏

12、布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。3课件出示：字词我能行4、抽读课文，学生汇报预习中解决的词语。检查预习5分钟第二版块【问题探究】1、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？2、作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？8第三版块【解疑分享】导学流程1、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？2、齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000米 长5044米平均

13、深：22686009从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。3除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？15第四版块【拓展延伸】思考：雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。4第五版块【学后检测】一.扩句和缩句： 1.扩句：列车开动了。 _ 缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。 _ 二. 给下面句子加上合适的标点： 许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方 各种野生动物攀援穿梭其间 真不愧 植物类型博物馆 和 动物王国 的美誉三、我也会。 作者反复用“从到”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用

14、“从到”写一句话。四、语文小练习册8分钟教学反思：五工台镇小学“主动教育” 教学模式导学案课题3、鸟的天堂主备人王庆课时安排2课时教材解读：鸟的天堂是著名作家巴金以生花的妙笔记叙了他和朋友们两次游历“鸟的天堂”的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”里群鸟欢闹名不虚传的奇异景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。课文语言质朴，动静结合，美不胜收，观察有序，笔法细腻，易读易记，情感真挚，给人以一种美的享受。 学习目标A类 基标类1.学会巢、梢、暇3个生字。 2.能正确读写应接不暇等词语。 3.理解重点句 B类 引导类1.熟读课文，理清脉络，学会按作者游览顺序给课文分段

15、并概括段意。 2.有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。C类 拓展类1.感受美景，培养保护环境，护我绿色家园的环保意识，受到热爱大自然、热爱美的教育与熏陶。 学习重点1.了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，真正理解“鸟的天堂”的含义。 2.领悟作者的表达方法。 学习难点理解文中含义较深的句子。学习准备预习单 多媒体课件§1 3 1 4课时目标1、读通课文，理清课文的脉络。 2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。 课时

16、重点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。课时难点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。教法学法教法：用创设情境法、多媒体辅助法、朗读指导法进行教学，学法：自主探究法预习单1.能借助拼音，自读课文，学习生字词。 2.认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3.能说一说作者几次去“鸟的天堂”？ 4.你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？教学版块师 生 活 动各版块时间安排共案个案第一版块【预习交流】1.谈话导入2.课件出示字词检测3. 指导写字4.学生交流课下搜集资料情况检查预习5分钟写字指导5分钟第二版块【问题探究】1.你学到了哪些新的生字词？ 2.讨论交

17、流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？ 3.说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。3+3第三版块【解疑分享】1.小组内派代表汇报2.其他组的成员补充3.教师评价指导朗读12第四版块【拓展延伸】一、课件出示诗及基本简介鸟的天堂 田 汉 （这首诗，是著名剧作家田汉同志年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作的。）三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。 二、学生自由读一读，优生背诵5第五版块【学后检测】1、照样子积累词语 A、白茫茫 _ _ _ B、许许多多

18、_ _ _ C、商量商量 _ _ _ 2、我能把他们送回家。 展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛 A、先先后后，时断时续。 （ ） B、裂开或自然露出的狭长细缝。 （ ） C、不忍舍弃或离开。 （ ） D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ） E、植物长得多而茁壮。 （ ） F、短促而频繁地振动。 （ ） 7分钟§ 13 2 5课时目标1.抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。 2.体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。3培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。4通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

19、5有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。课时重点抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。课时难点抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。教法学法教法：用创设情境法、多媒体辅助法、朗读指导法进行教学，学法：自主探究法预习单1、读课文5、6、7自然段，比较：这三段话之间有什么不同点？1 鸟的天堂是著名作家 的作品，我们还学过他的 。本文重要写作者 次去“鸟的天堂”所看到的景象。作者第一次去“鸟的天堂”是在 ，没有看见 ；第二次去“鸟的天堂”是在 ，这次看到了 。 2那么多的绿叶，一簇 在另一簇上面，不留一点 。那翠绿的颜色，明亮地 着我们的眼睛，似乎每一片绿都有一个新的生命在 。这两句话写出了榕树叶子的

20、、 ，富有 ，写出了榕树的 美。学习流程设计 教学版块 师 生 活 动各版块时间安排共案个案第一版块【预习交流】通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？5分钟第二版块【问题探究】1出示课件（12-13自然段的内容） 2自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）3这一段主要应读出它的什么特点来呢？4.出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）1自由7-8自然段，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。2小组讨论交流，小鸟为什

21、么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。C、你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。八、这么美的地方，为什么会有这么美呢？学生自由发言。联系环保意识谈。小结课文。10分钟 第三版块【解疑分享】1.这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。（引导读“有的有的有的”和“一只画眉鸟那歌声真好听”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇”读出鸟的多。）2. 班级交流。（树大、美） A、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。B、当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。C、你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。D、假如你没

22、有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？10分钟第四版块【拓展延伸】拓展练笔：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集。8分钟第五版块【学后检测】完成小练习册上的题7分钟教学反思：五工台镇小学“主动教育” 教学模式导学案课题4*火烧云主备人 王 庆课时安排1课时教材解读：火烧云描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的

23、思想感情。全文通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，从而深深地喜爱上这大自然的神笔之作！通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学生审美鉴美的能力，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象。学习目标A类 基标类1.学习生字词，积累好词佳句。2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。 3.有感情地朗读课文。B类 引导类1.情景导入：激发学生学习兴趣，并播放课件，给学生以感官刺激。 2.感受文本：从"变化多"和&qu

24、ot;变化快"两方面分析课文内容，品析语言，探讨写作特点。 3.拓展训练：展开想像，进行拓展训练。 C类 拓展类1.通过本课的学习，使学生受到美的熏陶，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 2.培养学生仔细观察事物的良好习惯。 学习重点1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2.学习作者观察事物和积累材料的方法。 学习难点通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化，感受其魅力。学习准备4. 预习单 5. 搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 6. 师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。§1 2 1 2预习单 一、我能大声朗读课文，直到把课文得正确、流利、通顺。我总

25、共读了_遍。家长（自己、同学）评价：_ 二、我能边读课文边标出自然段，圈出生字词。三、我能把下列词语读正确。（读不好的加上拼音多读几遍）镇静 梨黄 模糊 蹲着 凶猛 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 一模一样 恍恍惚惚四、我能找出文中难懂的词语，并通过查字典和联系上下文等方法来理解。（写在课文空白处）五、我能了解课文的主要内容有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以了解课文的主要内容了。 我知道课文是按火烧云 “ ” 的顺序叙述的。并读出课文抓住火烧云的 、 写出了它“变化 、变化 ”的特点

26、。八、我会搜集资料。1、我能查阅资料了解萧红以及她的代表作品。2、我能搜集火烧云的资料，了解它的形成，感受大自然的奇特。教学版块师 生 活 动各版块时间安排共案个案第一版块【预习交流】1.谈话引人2.课件出示字词，指明学生认读并进行说话练习。3.指明学生汇报课下搜集的资料。5第二版块【问题探究】1.同学们，你们见过火烧云吗？想了解火烧云吗？想了解些什么？ 2.自由读课文，遇到不认识的字和不理解的词语查字典或查阅资料书。 3.小组间进行读书展示，其他同学做到认真听，并进行读书评价。 4. 让我们沉静一会儿再看，一会儿功夫，火烧云下去了。此刻，你们心里在想些什么？ (小组合作学习，教师巡视指导)8

27、第三版块【解疑分享】1.请同学说说从课文中都读懂了什么： （根据学生所说学习新课） （1）火烧云的颜色美及变化快： 火烧云的颜色极多，而且变化快，真是绚丽多彩，太美了。 （2）火烧云的形状变化多端： 作者把火烧云想象成各种动物，让人觉得特别有趣，也感受到了火烧云真是变化多端呀！ （3）火烧云上来时，霞光非常的美： 傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下呈现出各种颜色，美丽极了。 （4）火烧云持续的时间很短：一时恍恍忽忽的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。让我们沉静一会儿再看，一会儿功夫，火烧云下去了。此刻，你们心里在想些什么？1

28、5第四版块【拓展延伸】1. 今天学习了这篇课文，你能说一说火烧云的变化主 要表现在那两方面？它们分别有哪些变化？ 2.在作者的眼里火烧云是那么好看，那么有趣，你从中受到什么启示。把自己的想法与同学交流，再简要地写下 来。4第五版块【学后检测】1.给加点的字选择正确的读音。 一模（mó mú ）一样 笑盈（yíng réng ） 红彤（ tóng tng ）彤 2. 多音字组词。 着zháo ( ) zh ( ) 似 sì ( ) shì( ) 3、在括号里填上恰当的词。 红通通的（ ） 金灿灿的（ ） 弯弯的 （

29、） 绿油油的（ ） 4、下面的句子哪些是静态描写？哪些是动态描写？ 、火烧云红彤彤的。 （ ） 、天上的云从西边一直烧到东边。 （ ） 、这地方的火烧云变化及多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会半灰半百合色。 8分钟五工台镇小学“主动教育” 教学模式导学案课题语文园地一主备人王庆课时安排2课时学习目标A类 基标类1培养口语交际能力。2围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。3积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。B类 引导类1能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把

30、句子写形象。2积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。C类 拓展类1. 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情学习重点 积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 学习难点教学难点 练习修改习作。 学习准备多媒体课件§1 语文园地 1 7课时目标 培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课时重点培养口语交际能力课时难点培养口语交际能力教法学法创设情境、互动交流，提高观察、想象及表达能力教学版块师 生 活 动各版块时间安排共案个案教学过程一、导入1、师谈话导入 ：2、鼓励学生回忆，大胆交流。二、在小组交流1交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样

31、的奇观是这样形成的。要言之有序2推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。根据发言情况作出点评。四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。3分钟15分钟 15分钟4分钟3分钟§ 1语文园地 2 8课时目标围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。课时重点在习作中运用适当好词佳句课时难点在习作中运用适当好词佳句教法学法教法：用创设情境法、多媒体辅助法进行教学，学法：自主探究法学习流程设计 教学版块 师 生 活 动各版块时间安排共案个案教学过程一、明确习作要求，自主选择

32、习作内容1师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。2根据习作提示，自主选择习作内容。3、启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几个方面写，先写什么，再写什么，最后写什么，考虑好习作的内容和顺序。二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。三、师巡视个别指导。对有困难的学生进行个别指导，帮助他们打开思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。§ 1语文园地 3 9课时目标练习修改习作。