双代号网络计划图绘制方法讲义PPT业界相关

1、第二节第二节 双代号网络图的绘制双代号网络图的绘制1专业课堂一、双代号网络图的绘制规则一、双代号网络图的绘制规则二、双代号网络图的绘制方法二、双代号网络图的绘制方法2专业课堂1.1.必须正确表达逻辑关系。必须正确表达逻辑关系。 （1 1）a a、b b两项工作依次进行。两项工作依次进行。 ab3专业课堂1.1.必须正确表达逻辑关系。必须正确表达逻辑关系。 （2 2）a a、b b、c c三项三项 工作同时开始工作同时开始 abc（3 3）a a、b b、c c三项三项 工作同时结束工作同时结束 abc4专业课堂1.1.必须正确表达逻辑关系。必须正确表达逻辑关系。 （4 4）a a、b b、c

2、c三项三项 工作，工作，a a完成后，完成后， b b、c c开始开始 （5 5）a a、b b、c c三项三项 工作，工作，a a、b b完完 成后成后c c开始开始 abcabc5专业课堂1.1.必须正确表达逻辑关系。必须正确表达逻辑关系。 （6 6）a a、b b、c c、d d四四 项工作，项工作，a a、b b完成完成 后，后，c c、d d开始开始 （7 7）a a、b b、c c、d d 四项工作，四项工作，a a完成完成 后后c c开始，开始，a a、b b完完 成后成后d d开始开始 abcdabdc6专业课堂1.1.必须正确表达逻辑关系。必须正确表达逻辑关系。 （8 8）a

3、 a、b b、c c、d d、e e五项工作，五项工作，a a、b b完成后完成后 c c开始，开始，b b、d d完成后完成后e e开始开始 abdce7专业课堂1.1.必须正确表达逻辑关系。必须正确表达逻辑关系。 （9 9） a a、b b、c c、d d、e e五项工作五项工作,a,a、b b、c c完完 成后成后d d开始，开始，b b、c c完成后完成后e e开始开始 abdce8专业课堂1.1.必须正确表达逻辑关系。必须正确表达逻辑关系。 （1010） a a、b b两项工作分三个施工段，流水两项工作分三个施工段，流水 施工施工 a1a2a3b1b2b39专业课堂1.1.必须正确表

4、达逻辑关系。必须正确表达逻辑关系。 （1111） a(a(挖土挖土) )、b b（垫层）、（垫层）、c c（基础）、（基础）、d d（回填土）四项工作分三个施工段，流水施工（回填土）四项工作分三个施工段，流水施工 a1a2a3b1b2b3c1c2c3d1d2d310专业课堂1.1.必须正确表达逻辑关系。必须正确表达逻辑关系。 （1111） a(a(挖土挖土) )、b b（垫层）、（垫层）、c c（基础）、（基础）、d d（回填土）四项工作分三个施工段，流水施工（回填土）四项工作分三个施工段，流水施工 a1a2a334172b1b2b3610111314c1c2c3d1d2d35981211专业

5、课堂2.2.双代号网络图中，严禁出现循环线路。双代号网络图中，严禁出现循环线路。 25641312专业课堂3. 双代号网络图中，严禁出现带双向箭头或无箭头双代号网络图中，严禁出现带双向箭头或无箭头 的连线。的连线。 jiij13专业课堂4.当双代号网络图的某些节点有多条外向箭线或当双代号网络图的某些节点有多条外向箭线或 多条内向箭线时，可采用母线法绘制。多条内向箭线时，可采用母线法绘制。 14专业课堂4.当双代号网络图的某些节点有多条外向箭线或当双代号网络图的某些节点有多条外向箭线或 多条内向箭线时，可采用母线法绘制。多条内向箭线时，可采用母线法绘制。 15专业课堂5.绘制网络图时，箭线不宜交

6、叉；当交叉绘制网络图时，箭线不宜交叉；当交叉 不可避免时，可用过桥法或指向法。不可避免时，可用过桥法或指向法。 458394583945839398过桥法过桥法指向法指向法16专业课堂6双代号网络图中只有一个起始节点，双代号网络图中只有一个起始节点， 只有一个只有一个 终点节点。终点节点。 1234576817专业课堂7.双代号网络图中，严禁在箭线上引入或引出箭线。双代号网络图中，严禁在箭线上引入或引出箭线。 ihkihk18专业课堂8.双代号网络图中，严禁出现没有箭头节点或没有双代号网络图中，严禁出现没有箭头节点或没有 箭尾节点的箭线。箭尾节点的箭线。 ikjjik19专业课堂9.网络图中，

7、不允许出现编号相同的节点或工作。网络图中，不允许出现编号相同的节点或工作。 122abcd154abcd2320专业课堂10箭线应以水平线为主，竖线和斜线为辅，不箭线应以水平线为主，竖线和斜线为辅，不应画成曲线。箭线宜保持自左向右的方向，不宜应画成曲线。箭线宜保持自左向右的方向，不宜出现箭头指向左方的水平箭线或箭头偏向左方的出现箭头指向左方的水平箭线或箭头偏向左方的斜向箭线。斜向箭线。13245613245621专业课堂11正确应用虚箭线，力求减少不必要的虚箭线。正确应用虚箭线，力求减少不必要的虚箭线。a1a2a3b1b2b3a1a2a3b1b2b322专业课堂lp136 t4(1)p136

8、t4(1)l用双代号表示法画出各小题的逻辑关系图。用双代号表示法画出各小题的逻辑关系图。（1 1）h h的紧前工序为的紧前工序为a a、b;fb;f的紧前工序为的紧前工序为b b、c;c; g g的紧前工序为的紧前工序为c c、d d。（2 2）h h的紧前工序为的紧前工序为a a、b;fb;f的紧前工序为的紧前工序为b b、 c c、d;gd;g的紧前工序为的紧前工序为c c、d d。（3 3）m m的紧前工序为的紧前工序为a a、b b、c;nc;n的紧前工序为的紧前工序为 b b、c c、d d。（4 4）h h的紧前工序为的紧前工序为a a、b b、c;nc;n的紧前工序为的紧前工序为

9、 b b、c c、d;pd;p的紧前工序为的紧前工序为c c、d d、e e。23专业课堂2 2绘制草图。绘制草图。（一）绘制步骤（一）绘制步骤1 1收集整理有关资料。收集整理有关资料。3 3检查逻辑关系是否正确，是否符合绘图检查逻辑关系是否正确，是否符合绘图 规则。规则。4 4整理、完善网络图，使其条理清楚、层次整理、完善网络图，使其条理清楚、层次 分明。分明。5 5对节点进行编号。对节点进行编号。24专业课堂例题例题1 1：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。工作工作a ab bc cd de ef f紧前紧前工作工作- -a aa ab bb b、c

10、 cd d、e e25专业课堂例题例题1 1：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。2613a54bcdef26专业课堂例题例题1 1：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。工作工作a ab bc cd de ef g hf g h紧前紧前工作工作- - -a aa aa ab b、c d defc d def27专业课堂（二）绘图方法和技巧（二）绘图方法和技巧1.1.绘制没有紧前工作的工作，使它们具有相绘制没有紧前工作的工作，使它们具有相 同的开始节点，即起始节点。同的开始节点，即起始节点。 （开头节点确定）2.2.绘制

11、没有紧后工作的工作，使它们具有相绘制没有紧后工作的工作，使它们具有相 同的结束节点，即终点节点。同的结束节点，即终点节点。（结束节点（结束节点确定）确定） 3.3.当所绘制的工作当所绘制的工作只有只有一个紧前工作时，将一个紧前工作时，将 该工作该工作直接直接画在其画在其紧前工作紧前工作的的结束结束节点之后。节点之后。 28专业课堂（二）绘图方法和技巧（二）绘图方法和技巧4 4当所绘制的工作有当所绘制的工作有多个多个紧前工作时，按紧前工作时，按 以下四种情况分别考虑：以下四种情况分别考虑：（1 1）如果在其）如果在其紧前工作中紧前工作中存在一项存在一项只只作为本工作为本工作紧前工作的工作，则将本

12、工作直接画在该紧作紧前工作的工作，则将本工作直接画在该紧 前工作结束节点之后前工作结束节点之后; ; （即在紧前工作栏中，该紧前工作只出现一次）（2 2）如果在其紧前工作中存在多项）如果在其紧前工作中存在多项只只作为本工作为本工作紧前工作的工作，先将这些紧前工作的结束作紧前工作的工作，先将这些紧前工作的结束 节点合并，再从节点合并，再从合并合并后的后的节点节点开始，画出本工开始，画出本工作作; ; （h h，j j）29专业课堂（3 3）如果其）如果其所有所有紧前工作都紧前工作都同时同时作为其他工作作为其他工作的紧前工作，先将它们的完成节点合并后，再的紧前工作，先将它们的完成节点合并后，再从合

13、并后的节点开始，画出本工作从合并后的节点开始，画出本工作; ; （4 4）如果不存在情况）如果不存在情况(1)(1)、(2)(2)、(3)(3)，则将本工，则将本工作箭线单独画在其紧前工作箭线之后的中部，作箭线单独画在其紧前工作箭线之后的中部，然后用虚工作将紧前工作与本工作相连。然后用虚工作将紧前工作与本工作相连。 （二）绘图方法和技巧（二）绘图方法和技巧30专业课堂例题例题2 2：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。工作工作a ab bc cd de ef fg gh hi i紧前紧前工作工作- -a aa ab bb b、c cc cd d、e ee

14、e、f fh h、g g紧后紧后工作工作b b、c cd d、e ee e、f fg gg gh hi ii i- -31专业课堂工作工作a ab bc cd de ef fg gh hi i紧前紧前工作工作- -a aa ab bb b、c cc cd d、e ee e、f fh h、g g紧后紧后工作工作b b、c cd d、e ee e、f fg gg gh hi ii i- -32专业课堂工作工作a ab bc cd de ef fg gh hi i紧前紧前工作工作- -a aa ab bb b、c cc cd d、e ee e、f fh h、g g紧后紧后工作工作b b、c cd d

15、、e ee e、f fg gg gh hi ii i- -2915a84bcdef36710ghi33专业课堂例题例题3 3：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。工作工作a ab bc cd de eg gh h紧前紧前工作工作- - - - -a a、b bb b、c c、d dc c、d d34专业课堂工作工作abcdegh紧前紧前工作工作-a、bb、c、dc、d2613a547bcdegh35专业课堂工作工作a1a2a3b1b2b3紧前紧前工作工作-a1a2a1a2、b1a3 、b2工作工作c1c2c3d1d2d3紧前紧前工作工作b1b2 、c1b3

16、 、c2c1c2、d1c3 、d2作业题作业题: a(: a(挖土挖土) )、b b（垫层）、（垫层）、c c（基础）、（基础）、d d（回填土）四项工作分三个施工段，流水施工（回填土）四项工作分三个施工段，流水施工 36专业课堂a1a2a334172b1b2b3610111314c1c2c3d1d2d359812工作工作a1a2a3b1b2b3紧前紧前工作工作-a1a2a1a2、b1a3 、b2工作工作c1c2c3d1d2d3紧前紧前工作工作b1b2 、c1b3 、c2c1c2、d1c3 、d237专业课堂作业作业6 6：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络

17、图。工作工作a ab bc cd de ef f紧前紧前工作工作- - - -a a、b bb bc c、d d、e e38专业课堂工作工作a ab bc cd de ef f紧前紧前工作工作- - - -a a、b bb bc c、d d、e e213a4bcde5f39专业课堂作业作业7 7：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。工作工作a ab bc cd de ef f紧前紧前工作工作- -a aa aa ab b、c c、d dd d40专业课堂工作工作a ab bc cd de ef f紧前紧前工作工作- -a aa aa ab b、c c、d

18、dd d425a6bcde3f141专业课堂1 1按施工过程排列按施工过程排列 （三）双代号网络图排列方式（三）双代号网络图排列方式 3514支模支模162支模支模2浇混凝土浇混凝土1绑钢筋绑钢筋1绑钢筋绑钢筋2浇混凝土浇混凝土2按施工过程按施工过程42专业课堂2 2按施工段排列按施工段排列 （三）双代号网络图排列方式（三）双代号网络图排列方式 4315支模支模162支模支模2浇混凝土浇混凝土1绑钢筋绑钢筋1绑钢筋绑钢筋2浇混凝土浇混凝土2按施工段按施工段43专业课堂3 3按楼层排列按楼层排列 （三）双代号网络图排列方式（三）双代号网络图排列方式 按楼层按楼层5418顶棚顶棚3102地面地面3

19、内墙内墙33679顶棚顶棚2顶棚顶棚1内墙内墙2内墙内墙1地面地面2地面地面144专业课堂lp136 t6、7、8、9、1045专业课堂l根据表中的逻辑关系，绘制双代号网络图。根据表中的逻辑关系，绘制双代号网络图。工作工作代号代号a ab bc cd de ef fg gh hi ij jk k紧前紧前工作工作- -a aa ab bb be ea ad d、c ce ef f、g g、h hi i、j j紧后紧后工作工作b bc cg gd de eh hh hf fi ij jj jj jk kk k- -46专业课堂3.2 图上计算法图上计算法图上计算法是根据工作计算法或节点计算法的图上

20、计算法是根据工作计算法或节点计算法的时间参数计算公式，在时间参数计算公式，在图上直接计算图上直接计算的一种较的一种较直观、简便的方法。直观、简便的方法。 1.1.计算工作的最早开始时间和最早完成时间计算工作的最早开始时间和最早完成时间 以网络计划起节点为开始节点的工作，其以网络计划起节点为开始节点的工作，其最早最早开始时间开始时间一般为一般为0 0。（规定的），用符号（规定的），用符号eses及及efef表示。表示。 47专业课堂3.2 图上计算法图上计算法其他工作的最早开始时间可采取其他工作的最早开始时间可采取“沿线累加，沿线累加，逢圈取大逢圈取大”的计算方法求得的计算方法求得。（顺箭线计算

21、） 工作的最早完成时间可利用公式进行计算：工作的最早完成时间可利用公式进行计算： efefi-ji-j = es = esi-j i-j + d+ di-ji-j48专业课堂2.计算工作的计算工作的最迟完成最迟完成时间和时间和最迟开始最迟开始时间（时间（efef，lflf表示表示） 以以网络计划终节点为完成节点网络计划终节点为完成节点的工作，其最的工作，其最迟迟完成时间完成时间等于网络计划的等于网络计划的计划工期计划工期, ,即即: : lf lfi-ni-n = tp = tp （n n表示最后一个节点表示最后一个节点） 其他工作的其他工作的最迟完成时间最迟完成时间可采用可采用“逆线累减，逢

22、逆线累减，逢圈取小圈取小”（逆箭线逆箭线计算）。计算）。 工作的工作的最迟开始时间最迟开始时间可利用公式进行计算：可利用公式进行计算： lslsi-ji-j = lf = lfi-ji-j - d - di-ji-j49专业课堂3计算工作的计算工作的总时差总时差工作的总时差可采用工作的总时差可采用“迟早相减，所得之差迟早相减，所得之差”即即tftfi-ji-j = lf = lfi-ji-j - ef - efi-ji-j或者或者= ls= lsi-ji-j - es - esi-ji-j4.计算工作的计算工作的自由时差自由时差其自由时差等于本工作之其自由时差等于本工作之紧后工作最早开始时间紧

23、后工作最早开始时间减减本工作最早完成时间本工作最早完成时间所得之差。可在图上位置所得之差。可在图上位置直接相减直接相减得到，并将计算结果标注在箭线的上方得到，并将计算结果标注在箭线的上方各项工作图例对应的位置上。各项工作图例对应的位置上。50专业课堂l下面以所示双代号网络计划为例,说明按节点计算时间参数的过程，且说明关键线路。51专业课堂3图上作业法图上作业法、在表达工作中间、在表达工作中间箭线箭线之间之间合适合适位置汇出六时位置汇出六时标图例。标图例。52专业课堂000642644119449910912101553专业课堂3图上作业法第二步图上作业法第二步-工作最早开始时间（工作最早开始时

24、间（es）及工作最早完成时间（及工作最早完成时间（ef） 、依据公式、依据公式efefi-ji-j=es=esi-ji-j+d+di-ji-j在六时标图例左边框格内标出之二（在六时标图例左边框格内标出之二（eses及及efef）。）。注意：注意：“顺线相加，逢圈取大顺线相加，逢圈取大”的原则的原则54专业课堂55专业课堂3图上作业法第三步图上作业法第三步-工作最早开始时间（工作最早开始时间（ls）及工作最早完成时间（及工作最早完成时间（lf） 、依据公式、依据公式ltlti i=lt=ltj j-d-di-ji-j及公式及公式ltn=tp(nltn=tp(n为终为终点节点开始点节点开始在六时标

25、图例左边框格内标出之二（在六时标图例左边框格内标出之二（lsls及及lflf）。）。注意：注意：“逆线相减，逢圈取小逆线相减，逢圈取小”的原则（倒过来的原则（倒过来计算计算) )56专业课堂57专业课堂33图上作业法第图上作业法第四四步步-工作总时差（工作总时差（tf）、计算工作的、计算工作的总时差总时差tftfi-ji-j = lf = lfi-ji-j - ef - efi-ji-j或者或者= ls= lsi-ji-j - es - esi-ji-j工作的工作的总时差总时差可采用可采用“迟早相减，所得之差迟早相减，所得之差”58专业课堂59专业课堂33图上作业法第图上作业法第五五步步-工作

26、自由时差（工作自由时差（ff） 、计算工作的、计算工作的自由时差自由时差其自由时差等于本工作之其自由时差等于本工作之紧后紧后工作工作最早开始时间最早开始时间（左上角（左上角eses）减减本工作最早完成时间（左下角本工作最早完成时间（左下角efef）所得之所得之差差，图上位置，图上位置直接相减直接相减得到。得到。计算要点：找计算要点：找紧后紧后工作工作本工作最早完成时间本工作最早完成时间60专业课堂61专业课堂33图上作业法第图上作业法第六六步步-关键线路关键线路、关键线路、关键线路关键线路由关键工作组成的线路为关键线路，用关键线路由关键工作组成的线路为关键线路，用粗实线粗实线或者或者双划线双划线表示，另外也可以用表示，另外也可以用文字文字表述表述。62专业课堂63专业课堂3