初中七年级班PPT课件

1、 你们好，首先感谢您们在百忙之中抽空来参加今天的家长会，协助并参与我们的教育教学工作。教育是双向的，必须家庭和学校积极配合才可能取得成效。在此,我代表1班所有的学生和任课老师对在座的家长表示感谢!感谢您们对我们工作的支持与关心！我希望在我们双方的配合下，使孩子们得到全面发展和提高。尊敬的各位家长：第1页/共26页一、班级基本情况介绍二、期中考试情况分析三、给家长的几点建议四、相互交流家 长 会 议 程第2页/共26页全班共有学生53名,其中男生39名,女生14名 。【班级班训】学会做人 学会学习 【班级信念】细节决定成功 读书改变命运 班 级 简 介第3页/共26页班 长：谭学东副 班 长：薛

2、瑞芝 团支书：周龙沅纪律委员：余茂春 卫生委员：寻大为 体育委员：吴洁俊 文娱委员：颜丽莎 生活委员：农碧辉 通讯委员：丁金敏班 委 会 成 员第4页/共26页二、期中考试情况分析谭学东 方丹 鲁泳芳 吴洁俊 刘鹏超 余茂春 邹梦丽 焦丽娟 周龙沅 姚观德 韦联富 李建生 丁金敏 薛瑞芝 王京【班级总分前十五名】第5页/共26页 七年级学习之星(年级前三十名)谭学东 方丹 鲁泳芳 吴洁俊 刘鹏超 余茂春 邹梦丽第6页/共26页【班级单科前三名】语文第一名邹梦丽 语文第二 名 鲁泳芳 薛瑞芝数学第一名方丹 数学第二名谭学东 数学第三名刘鹏超英语第一名谭学东 英语第二名鲁泳芳 英语第三名周龙沅政治

3、第一名姚观德 谭学东 政治第三名鲁泳芳历史第一名谭学东 李建生 历史第三名方丹 余茂春第7页/共26页吴彬、刘润滨、陶犀、全显楠、龙鹏、黄斌、董希平、石敦胤、陈静、张湘俊、曹凤、龙蓉、石秋金、李文欣、杨兰辉、麻怡星、王妤嫣等罗 珩、伍静舒、龙沙沙、曹 凤、石美蓉、龙 杰吴林兵、龙金玉、王梦洁、黄 斌、吴春丽、郑紫鑫活动积极参加，为班级争荣誉的同学：第8页/共26页石美蓉、伍静舒、杨兰辉、黄 斌、李 瑶、杨 杰、张 红张发强、刘润滨、刘湘艳、麻挺、王代杰等知错能改的好学生：第9页/共26页1、学生聪明活泼。学生思维敏捷，接受能力强,学习中互相竞争,互相帮助，逐步形成互帮互助的学习风气。2、集体荣

4、誉感强。热爱集体，关心集体，关键时刻集体利益至上。3、根据学校德育计划稳步推进常规管理，班级工作步入正轨，学生自我管理能力初步形成。班级学生的优点第10页/共26页1学生比较骄傲。2.部分同学自我约束能力较差，有几个同学上课、自习课上过于活跃,纪律观念淡薄；3.个别同学学习习惯不够好,不能利用有效时间按时完成作业，拖欠作业的情况比较严重，个别同学还有抄作业的现象；透过成绩看问题第11页/共26页 4.少数学生上课注意力不集中，开小差，做小动作、不愿做笔记； 5.部分学生存在偏科现象； 6.少数学生劳动观念不强，怕脏怕累，搞卫生拖拖拉拉； 7.部分学生自信心严重不足，有悲观失望情绪。第12页/共

5、26页1、加强思想教育工作，增强学生的自信心和主动学习成才的欲望，充分利用课堂及班会时间给同学们加油鼓劲。2、严格管理，加强纪律性，增强时间观念，提高学习效率，实行“日日清、周周清”的制度。3、结对帮扶：文理科有优势的同学互帮互助；学习习惯、方法互利互补。第13页/共26页2、经常给孩子制订几个容易达到的小目标，这样可以使孩子感觉到能够做到树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。尽量表扬孩子，要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。1、 创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，家长要做好孩子的表率。给子女营造一个良好的学习氛围。家庭教育建议第14页/共26页4、既要孩子成才

6、，更要孩子成人。不以成绩论英雄，要科学的分析子女的成绩档案。成绩与思想好、能力强不一定成正比关系。现在的社会需要各种各样的人才，只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。所以要关注孩子3、 订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的作息习惯和学习习惯。家长要培养孩子的处事能力，要让孩子自己管理自己。智商+情商=成功第15页/共26页5、尽量保证每天与孩子的及时沟通多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，而不关注学习过程。了解在校学习以及与同学相处的情况掌握思想动态把握其身体状况生活上严格要求,客观分析孩子的成绩，多关注学习过程第16页/共26页怎样与孩子沟通 -为什么孩

7、子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？ 招数一：身教重于言传 教育无他，榜样而已 招数二：“斥责”要有的放矢 批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批评还不知道为什么。为此，在批评孩子前一定要有的放矢 第17页/共26页招数三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面

8、对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。 第18页/共26页招数四：保持一致，始终如一 家长有劲的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。 第19页/共26页招数五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划

9、，那么就无法指望孩子能够如你所愿。 第20页/共26页招数六：保护孩子的自尊心 真正怜惜孩子的家长，一定允许孩子有失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。 第21页/共26页爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。 相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。 应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好招数七：会爱孩子第22页/共26页心理沟通的方法1、让孩子说父母听，切忌父母说孩子听 感受平等2、引导孩子面对问题而不是代替孩子解决