20120426四年级家长会

1、 一个偶然的机会，一个偶然的机会，有个学生向我说起了这有个学生向我说起了这样一件事：我的妈妈凡样一件事：我的妈妈凡是收到学校的短信，删是收到学校的短信，删得很快的。我问：得很快的。我问：“怎怎么个快法？么个快法？”该学生回该学生回答说：答说：“就是看也不看，就是看也不看，就直接删除了。就直接删除了。”四四(3)班班 20120426 首先感谢您在百忙之中抽空来参加今天家长会，关心、帮助、督促孩子是我们共同的责任！使您的孩子得到全面发展、提高还需你、我来共营！六项议程：六项议程：一、班级情况分析；一、班级情况分析；二、学习情况分析；二、学习情况分析；三、分析孩子存在的问题；三、分析孩子存在的问题

2、；四、四、对家长的建议与要求对家长的建议与要求；五、五、走出家庭教育的误区走出家庭教育的误区；六、六、争取做理想中的家长争取做理想中的家长； 班级情况介绍班级情况介绍上学期期中考试我班进入前上学期期中考试我班进入前40名名单名名单上学期期末大考本班前上学期期末大考本班前10名学生名学生上学期期末大考四年级语文四率评估上学期期末大考四年级语文四率评估班班 级级人人 数数四（四（1 1）1111四（四（2 2）8 8四（四（3 3）1717四（四（4 4）6 6合合 计计4242期中考前期中考前42名名各班人数各班人数班平均总分班平均总分学号学号姓姓 名名一一二二三三四四五五平均平均4646周航祺

3、周航祺90.90.5 595959494999910010095.795.74747李李 娜娜97978686989889.589.5909092.192.11717张张 粒粒919182.582.5939397.597.5969692922727孟佳豪孟佳豪82829191989890.590.5969691.591.54848马马 悦悦93.93.5 5888892.592.588.588.5959591.591.52 2倪佳杰倪佳杰92928484949491.591.5939390.990.96 6陆倚东陆倚东80809696939394.594.5919190.990.97 7李创驰

4、李创驰86.86.5 5898994949090959590.990.91515施淇妙施淇妙88.88.5 587.587.5959585.585.5979790.790.7本学期语文五个单元考试在班级本学期语文五个单元考试在班级前10名学号学号姓名姓名一一二二三三四四五五平均平均1616王芸燕王芸燕84.584.573.573.569696464676771.671.63838赵赵 宏宏8585646466667575686871.671.63939许跃进许跃进80.580.574.574.5535369.569.5767670.770.73030张志展张志展7676767660607676

5、646470.470.41414沈思青沈思青67.567.565.565.5656573.573.5767669.569.54040张张 恒恒696965.565.559597272757568.168.19 9桑春龙桑春龙696973.573.562627171585866.766.71010叶宇辰叶宇辰70706666636358.558.5656564.564.53 3沈贡林沈贡林59.559.553.553.548.548.557.557.5585855.455.42626殳佳纹殳佳纹本学期语文五个单元考试在班级本学期语文五个单元考试在班级后10名1.你想啊！一个语文单元学下来，有的考

6、你想啊！一个语文单元学下来，有的考100分，有分，有的的30多分。分析一下：学习环境一样。同一个多分。分析一下：学习环境一样。同一个老师教。接受教育的时间一样多。一句话，接受教老师教。接受教育的时间一样多。一句话，接受教育的条件完全一样。育的条件完全一样。不一样的是：上课时听课专注程度不一样。有的专不一样的是：上课时听课专注程度不一样。有的专心听积极发言，有的开小差不听。有的听课动脑子心听积极发言，有的开小差不听。有的听课动脑子想，有的似听非听。有的作业认真按时完成，有的想，有的似听非听。有的作业认真按时完成，有的千方百计偷懒，撒谎，不肯做有的背诵背得很熟，千方百计偷懒，撒谎，不肯做有的背诵背

7、得很熟，记得牢，有的背开老师的眼睛就不肯读。记得牢，有的背开老师的眼睛就不肯读。这就是学生的行为和学习习惯这就是学生的行为和学习习惯10多年来所注定的。多年来所注定的。2.在这里要强调的是：一个孩子在这里要强调的是：一个孩子各方面的习惯各方面的习惯从刚生从刚生下来就开始在慢慢形成，到今天就成了下来就开始在慢慢形成，到今天就成了“江山易改本江山易改本性难移性难移”。3.家长的言行家长的言行【宠爱、溺爱宠爱、溺爱】不仅影响着孩子，还使不仅影响着孩子，还使这些孩子日积月累变成一种屡教不改的坏习惯。这些孩子日积月累变成一种屡教不改的坏习惯。下面以下面以4 4月月2424日布置的背诵日布置的背诵第第21

8、21课课乡下人家乡下人家第第1 1、2 2两个自然段为例，当天布置两个自然段为例，当天布置要背出，第二天早读课要默要背出，第二天早读课要默写。结果第二天默写情况如写。结果第二天默写情况如下：下：1.老师布置的背诵回家作业部分同学根本不肯老师布置的背诵回家作业部分同学根本不肯去读去背。导致考试这部分内容考不出。去读去背。导致考试这部分内容考不出。默写默写100100分的学生有分的学生有1717人：人：李李 娜娜 杨杨 帆帆 李开鑫李开鑫 倪佳杰倪佳杰 周航祺周航祺 李创驰李创驰 张怡洁张怡洁 李英奇李英奇 徐语涵徐语涵 冯冯 健健 张张 粒粒 许浩博许浩博 万海风万海风 张富杰张富杰 杨杨 青青

9、 沈梓罡沈梓罡 赵宏赵宏基础差通过努力也基础差通过努力也100100分了。分了。没有背出的学生有没有背出的学生有8 8人人 而且这些孩子自始自终没有主动去背，也没有把错的订正。像俞正涛、桑春龙等同学一下课就吵、就玩。根本不想去读课文，背课文。这两个同学在老师和组长的双重监督下，到4点钟总算背出来了。这，你们家长可以去问问孩子。2.考试成绩差，试卷不让家长签名。期中考试卷不让家长签名的学生有： 沈梓罡 张文杰 张晨阳 李开鑫 俞正涛 何锴宇 张 恒 罗 杰 孟佳豪 叶宇辰 桑春龙 张志展 沈贡林 王芸燕 后四名学生连试卷也没有订正或乱写一气就交上来了3.平时不听课，不肯下苦功，导致不该错的题目考

10、不出。4.有的学生懒到作业不肯做，听写错了也不肯订正，就是要交给老师的作业也是如此。许跃进明明听写错了许跃进明明听写错了2525个词个词语，他只订正了一个就交到语，他只订正了一个就交到我这里来了，什么意思？很我这里来了，什么意思？很清楚，就是不愿意订正。清楚，就是不愿意订正。沈贡林也是如此，错22个，只订正了6个半5.有的学生作业、考试粗心大意，书写不工整。4月2022日回家作业：俞正涛4月24日才补好沈思青4月24日才补好沈贡林4月24日才补好孟佳豪4月24日才补好赵 宇4月24日才补好第3课语文课堂作业：王芸燕 罗 杰 张富杰 顾诗怡 张 恒 张文杰 许跃进2月27日不订正第5课中彩那天课

11、堂作业：倪佳杰 张 恒 张凯英 桑春龙 何锴宇 张富杰 李英奇 张文杰3月6日听写第2单元词语错误的不订正就交作业：沈贡林 许跃进 张文杰 沈思青 张志展 桑春龙 以上问题，主要表现在以上问题，主要表现在这这些学生家庭作业，特别是背诵作些学生家庭作业，特别是背诵作业不按要求完成。业不按要求完成。这些学生上这些学生上课不全身心投入。课不全身心投入。因此，要解决因此，要解决上述问题，需要你我来共营。学上述问题，需要你我来共营。学校教育离不开家庭教育，如果一校教育离不开家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭教育，那个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都么不管老师付出多大的努力，都收不

12、到完美的效果，所以，在这收不到完美的效果，所以，在这里我向各位家长提出几点建议：里我向各位家长提出几点建议： 你应该意识到：你应该意识到： 你以往的一言一行造就你今天这样的孩子。 你未来的言行还将影响着你的孩子。 你的言行最终决定你孩子的命运。建议一：身教重于言传建议一：身教重于言传 教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已 建议二：建议二：“斥责斥责”要有的放要有的放矢矢 批评要达到效果很重要的批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么个问题和批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。甚至数罪并罚

13、。常常会让孩子常常会让孩子挨了批评还不知道为什么。挨了批评还不知道为什么。为为此，在批评孩子前此，在批评孩子前一定要有的一定要有的放矢放矢 。建议三：重结果更重过程建议三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的让孩子对自己没了

14、信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知的出息，结果可想而知。 建议四：保持一致，始终如一建议四：保持一致，始终如一 家长有的时候，能够注意到孩家长有的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多满足

15、大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效孩子有机可乘，最终影响到教育效果。果。 建议五：分解目标，逐步实施建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓以操作的。所谓“操作操作”的含义的含义就是孩子知道第一步该干什么，就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，要求只是一个理论上成立的计划，那么就

16、无法指望孩子能够如你所那么就无法指望孩子能够如你所愿。愿。 建议六：保护孩子的自尊心建议六：保护孩子的自尊心 真正怜惜孩子的家长，一定真正怜惜孩子的家长，一定允允许许孩子孩子有失误有失误的时候，并且在孩子的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而失误时抱有强烈的同情心而不是简不是简单的训斥单的训斥。如果能和孩子站在一起。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍

17、惜父母给予的一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。这份自由。 爱是家庭教育的前提和基础。家长爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长长的积极性，成才的孩子常常是在家长的的激励激励下成长起来的。下成长起来的。 相反，家长如果对孩子采取压制、甚相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智才智。应该表扬就及时表扬，应该表扬就及时表扬，口头表扬口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果

18、更一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。 建议七：建议七：会会爱孩子爱孩子建议八：别在孩子面前数落老师、建议八：别在孩子面前数落老师、谴责学校谴责学校 亲其师，信其道。孩子亲其师，信其道。孩子对老师的尊敬会在你的数落对老师的尊敬会在你的数落之中荡然无存，就会对该老之中荡然无存，就会对该老师的课堂失去兴趣，作业不师的课堂失去兴趣，作业不愿完成，久之，成绩下降，愿完成，久之，成绩下降，形成恶性循环。形成恶性循环。前苏联教育家前苏联教育家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基说：说： “两个教育者两个教育者学校和家学校和家庭庭，不仅要一致行动，要向孩子，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧要发生分歧” 。 为人父母者，在为人父母者，在孩子面前所表现出来孩子面前所表现出来的做人修养，比爱更的做人修养，比爱更重要。重要。因为它是父母因为它是父母对孩子进行