《动物说话》说课稿

1、动物说话说课稿动物说话说课稿我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材 （人音版 ）第一 册第四课可爱的动物中的歌曲动物说话 。一、设计理念本着以音乐审美为核心， 以兴趣爱好为动力， 重视音乐实践， 鼓励音乐创造 的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作， 以即兴创作方式表达自己的情感。 通过聆听音乐、 模仿动物的动作和叫声， 演唱 歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存 环境，知道动物是人类的朋友。二、说教材动物说话是一首歌谣风的创作歌曲 24 拍,五声降 E 羽调式 ,一段体结 构。歌曲的节奏简单 ,以四分音符为主。旋律较为平和，级进与

2、小跳相结合，采 用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点 ,表现了小动物稚嫩的 拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用 ,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物 机警的神态。最后 8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法， 使小动物的 形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲 ,很有趣味。（一）教学目标：1. 情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣， 知道动物是人类的朋友， 人与动物应和睦相处。2. 过程与方法：在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱动物说话 ，表达对动 物的爱护之情。 探索并运用不同的声源创编简单的节奏， 表现生动活泼、 神态各 异的小动物形象。 通过小组

3、合作， 给歌曲创编歌词， 培养学生的合作习惯和创造 力。3. 知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。认识木鱼、碰钟， 并能用其为歌曲伴奏。（二）教学重点：1聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。 2在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。3在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。（三）教学难点：富有表现力的演唱歌曲动物说话与创编歌词。（四）教学用具：课件、 、电子琴、打击乐器、动物头饰等。三、说教法兴趣是最好的老师， 所以我使用谈话法， 创设情景法， 游戏法等教法与多媒 体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言， 使之贯穿于整个教学过程中， 以调动学生的

4、学习积极性和主动性， 使整个教学活 动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。四、说学法1体验感知法 通过体验生活中各种动物的声音，感受音的强弱，感受动物是人类的朋友， 我们要保护动物，爱护动物。2.合作学习法 通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力五、说教学过程1.感受音乐，创设情境 我采用的方法是让学生通过聆听三段不同节拍、不同情绪音乐的重复与变 化，感受音乐。并根据音乐的转换，变换队形动作。首先用电子琴播放2 4 拍的进行曲式音乐，引导学生围成圆圈齐步走，然后再播放 3/4拍、4/4 拍的音乐， 学生自由结合，根据音乐不同情绪创编动作表现音乐。最后把学生分成若干组，

5、 表演拉勾勾游戏。2.导入新课（1）通过和学生的对话从大自然万物会发出声响而导入课题，引起学生的 学习兴趣。师：小朋友，你们好！当我们用自己的语言相互问候的时候， 你们可曾想到？ 大自然中的万物也有着自己的语言。 比如，风是怎样说话的呀？ （学生模仿风发 出的声音。）师：谁能告诉我，雨是怎样说话的？ （学生模仿大雨或小雨的声音： 哗啦啦， 沙沙沙。）师：大海会说话吗？（学生模仿海浪拍打礁石的声音。 ）（2）创设情景，播放多媒体课件，学动物说话。师：在一条美丽的小河边，住着两个好朋友：小鸡、小鸭。瞧！它们正亲热 地说话呢！在这里我采用全面提问和个别提问相结合的方法，引导学生学小鸡说话，学习歌曲的

6、基本节奏。 学生在我的引导启发下， 分组讨论， 学习并模仿小鸡说话的声音。）师：小鸡说话叽叽叽。看！这只可爱的小鸡正在向我们打招呼呢！ （我边说边做叽 叽 叽叽叽动作，提示小鸡说话的节奏，学生进行模仿，边说边做小鸡的动作叽 叽叽叽叽。）师：小鸡说话叽叽叽，（学生和我一起做小鸡的动作叽叽 叽叽 叽，再指名做小鸡叫的动作）3）创编声势，模仿小鸡说话，巩固动物说话的基本节奏。师：我们还可以用什么样的动作表示小鸡说话？譬如：拍肩、拍腿、捻指、 跺脚都可以。请小朋友分组讨论。 （然后我学小鸡说话，小朋友用与我不同的动 作与声势表现歌曲的基本节奏。 ）（4）师生互动，采用一问一答，一问齐答等方式学其它动物

7、说话，掌握歌 曲的基本节奏。师：小鸭说话嘎嘎 嘎（学生和我一起边说边做小鸭的动作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）师：请小朋友用不同动作表示小鸭说话， 小鸭说话嘎嘎 嘎。（学生做不同 声势的动作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）3.学习歌曲动物说话（1）播放电脑课件，完整地聆听动物说话 ，学生初步感受歌曲情绪。 师：小朋友学习动物说话，学得真棒！原来小动物和人一样也有自己的语言，其 实它们不仅能说话还能唱歌呢？我们一起来听听 “哪些小动物在说话？哪些小动 物在唱歌？”（欣赏一遍歌曲，学生可边拍手边听音乐。 ）（2）节奏训练（3）学唱歌曲首先让学生随录音学唱第一段小鸡说话， 我进行适时指导， 再通过我的表演 动作，引入歌曲

8、第二段小鸭说话 ,学生交流自学。 师：小朋友们，让我们一起用歌声表现小鸭说话好吗？（我用电子琴伴奏， 学生唱第二段歌词。）（4）演唱歌曲，表现小动物活泼可爱的神态。 师：怎样演唱能表现你很爱小动物的心情？用你们的歌声告诉我。 （同时我 示范一个神态，我哼唱间奏后，学生将小鸡、小鸭的神态依次表演。 ）（5）分角色表演，座位变换，从合唱台到座位。 师：小朋友们的歌声吸引住了小动物们， 它们邀请我们去做客呢， 让我们唱 着歌儿走吧。（这里我播放课件伴奏，我用手势暗示学生并与学生一起边唱边说 边表演走到座位处坐好。 ）4、用打击乐器模拟动物说话（1）探寻声源，感受不同打击乐器的音色特点。 师：我们来到

9、了小动物的家，在每一个家里，都有一个小筐，里面有许多打击乐 器，小朋友找找、敲敲、听听、说说，哪一种乐器发出的声音像小鸡？哪一种乐 器发出的声音像小鸭？开始！ （学生互相讨论，寻找，敲击，模仿）（2）学生分组、分角色，用打击乐模拟出小动物说话的声音及节奏。（3）合奏表现动物说话。（4）交换角色表现动物说话。 师：小朋友玩得高兴吗？你们还可以带上头饰到其它小动物家做客。 （音乐 开始我和扮演小鸡的同学演奏， 其余同学一起进行歌表演， 一段音乐后再换别的 小动物。小朋友在一起互相交流，随着伴奏音乐用打击乐器进行表演。 ）5. 编创歌词（1）谈话引入：“小朋友喜爱的小动物还不止这些！ 你们还能给其他

10、动物编 上歌词并唱出来吗？”（2）鼓励学生进行编创。（3）从中选择两段，跟着音乐一起唱。 （培养学生的音乐创造能力，同时引导学生要善于观察、善于模仿，通过模仿， 由易到难、循序渐进地进行创造。 ）6. 总结师：听着小朋友们美妙的歌声， 看着大家亲密无间的合作， 老师的心里无比 的快活。动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。我想，小朋友的心情 和老师心情是一样的， 都很开心是吗？那么， 为了表示大家高兴的心情， 庆祝我 们合作的愉快，我要邀请你们永远做我的朋友！ （音乐起，师生一起跳舞我们 都是好朋友）我邀请到谁，谁就可以再邀请与你合作愉快的小朋友。音乐反复 到全体起立）让我们去操场邀请别的小朋友，告诉他们保护动物，爱护动物