提高五年级数学成绩分析和措施[共6页]

1、 提高五年级数学成绩分析和措施学生学习状态分析 :1. 学习缺乏主动性、积极性许多学生在课堂上 , 老师叫动手才动手 , 他们只充当课堂上的一位听众 , 也从不订计划 , 坐等上课, 课前也没有做充分的预习 , 对老师要上的课的内容不了解 ,课后又不注重温习,没听到“门道” , 更有甚者, 什么也不做 , 神游四方。2. 学习方法不得当大部分学生总是停留在对老师解题方法的模仿 , 没有对题目的本质进行认真的分析, 不能对同类型的题目做到举一反三 , 课后不能及时稳固、总结 , 寻找知识间的关系。对于老师布置的作业 , 敷衍了事, 抱着交了就行的态度 , 乱套题型, 一知半解, 机械模仿, 死记

2、硬背。3. 不重视基础“自我感觉良好”的学生 , 常常轻视”三基” ( 即: 基本知识. 基本技能. 基本方法) 的学习与训练 , 对于一些题目 , 常是知道怎么做就算了 , 更不去认真演算书写, 他们对难题很感兴趣 , 以显示自己的“水平” , 好高骛远, 重“量”轻“质” ,陷入题海。由于学习缺乏主动性、 方法不得当, 不重视基础, 再加之有时受考试失败的挫折,使一部分人产生了厌学的情绪或认为自己就根本学不好数学、自暴自弃,这些消极的自我暗示,更加使学习成绩下降。那么我们该如何教？课堂应做些什么呢？1. 在五年级数学教学活动中, 应充分发挥学生的自主性和主体性, 加大教学开放力度,逐步渗透

3、自主学习、 探究性学习和合作学习等方式, 使学生的整个学习活动充满喜悦, 给学生以充分自主的权利, 创设一个充满和谐的学习氛围, 提高学生参与程度,变“要我学”为“我要学”。2. 改变教学方法,充分利用一切资源调动学生积极性, 营造和谐宽松的教学环境。 创设问题情景,激发学生求知欲望与学习兴趣教师在自主教学时, 通过设置各种问题情景, 创设各种具有启发性的外界刺激,激起学生求知欲望。 “学起于思,思源于疑”,疑问是思维的火种,是创造的动力。教学实际上就是设疑、解疑的过程。为此,教师在教学中应遵循探索性 原则,多创设生动有趣的教学情景。激发学生的兴趣还需要教师根据教学内容,采用多种激趣手段,如：

4、实物、图片等。 充分利用好信息技术这一现代化教学资源, 扩充更多的教育信息, 拓宽学生信息量,展示数学的趣味性和奇异美。在教学中要结合教材展示数学外在形式与内在结构的和谐美、奇异美、对称美,使学生受到美的熏陶,体验到数学学科的价值,激发学习兴趣。 加强学法指导,培养良好的学习习惯成功是一种习惯, 失败也是一种习惯, 我们很难改变习惯, 但我们可以用好的习惯代替坏的习惯。所谓良好的学习习惯,应包括制订计划、课前自学、专心上课、及时温习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。那么学生又该如何学呢？一、 提高听课的效率 每一节课都务必做到课前预习预习是学好数学不可缺少的一个环节, 预习主要

5、的目的是知道下一节课要讲的内容是什么, 发现难点, 以便带着问题听讲, 课堂上,注意老师如何分析题目。在听课过程中要全神贯注,全身心的投入课堂学习,做到耳、眼、心、口、手五到。耳到：就是专心听讲,听老师如何讲课、如何分析、如何归纳总结,另外,还要听同学们的答问,看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情,手势等动作,生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考,跟上老师的教学思路,分析老师是如何抓住重点,解决疑难的。口到：就是在老师的指导下,主动回答问题或参加讨论。手到：就是在听、看、想、说的基础上划出学习的重点,记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思

6、维的见解,并按老师的要求认真做布置的练习题。课后要反思 有意识的去领悟老师分析问题的思路和解决问题的思想方法, 多去思考别人是怎样想到的,我是在哪个环节上没想到。若能这样坚持下去,就能举一反三,提高思维和解决问题的能力。这是提高数学成绩的一个比较重要的环节。此外还要特别注意老师讲课中的提示。 最后一点, 就是做好笔记, 笔记不是记录而是将听课中的要点,思维方法等作出简单扼要的记录,以便温习、消化、思考。二、做好温习和总结做好每天的温习温习的有效方法是采取回忆式的温习, 先把书,笔记合起来回忆上课老师讲的内容,例题：分析问题的思路、方法等。然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的, 把它补起来, 就使得当天上课内容稳固下来, 同时也就检查了当天课堂听课的效果如何,也为改进听课方法及听课效果提出必要的改进措施。做好每一单元的温习和小结学习一个单元后应进行阶段温习和小结, 温习方法也同及时温习一样, 采取回忆式温习,而后与书、笔记相对照,使其内容完善,而后应做好单元小结。三、做一定量的练习题在准确地把握基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的, 做题后的反思是很重要的, 做完一个题思考一下本题所用的基础知识, 数学思想方法是什么