第3节 细胞通过分裂而增殖 教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级上册

第3节细胞通过分裂而增殖教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“细胞通过分裂而增殖”为核心内容，结合北师大版生物七年级上册教材，设计思路如下：首先，通过引导学生观察日常生活中的细胞分裂现象，激发学生的学习兴趣；其次，通过讲解细胞分裂的基本概念、过程和意义，帮助学生建立系统的知识体系；接着，通过案例分析、互动讨论等方式，让学生深入理解细胞分裂在不同生物体中的作用；最后，布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的实践能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的生物素养。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究细胞分裂过程的能力，提高其科学思维能力。

2.理性思维：帮助学生建立细胞分裂的基本概念，培养其运用科学原理分析问题的能力。

3.生活联系：引导学生关注细胞分裂在生活中的应用，提高其对生物学知识实际应用的意识。

4.情感态度：激发学生对生命现象的好奇心，培养其热爱生物学、珍视生命的情感态度。三、学情分析当前教学对象为七年级学生，他们已具备一定的生物基础知识，对生物体的结构和功能有初步了解。在知识方面，学生对细胞的概念有基本的认识，但关于细胞分裂的具体过程和机制了解不多。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和实验操作能力，但需要进一步引导以提升其科学探究和理性思维能力。

在素质方面，学生正处于好奇心强、求知欲旺的年龄阶段，对生命现象充满兴趣，但注意力易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。学生的行为习惯方面，普遍存在自主学习能力较弱、课堂参与度不高的现象，这可能会影响他们对细胞分裂这一抽象概念的理解和掌握。

针对这些学情，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动活动，帮助他们构建细胞分裂的知识框架，并在实践中培养其观察、思考和解决问题的能力。同时，应关注学生的个体差异，提供不同层次的学习支持，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。四、教学资源准备1.教材：北师大版生物七年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集细胞分裂过程的动画视频、细胞结构示意图、细胞分裂相关案例资料。

3.实验器材：显微镜、细胞模型、载玻片、盖玻片、碘液等实验所需材料。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都能进行实验观察；准备讨论区域，便于学生分组讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示动植物细胞分裂的图片，提问：“你们知道这些图片展示了什么过程吗？”引发学生对细胞分裂的好奇。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的细胞结构，为学生介绍细胞分裂打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解细胞分裂的定义、过程（包括有丝分裂和无丝分裂）以及其在生物体生长发育中的作用。

举例说明：通过展示细胞分裂在不同生物体中的实例，如人体生长发育、植物细胞分裂等，帮助学生理解细胞分裂的普遍性和重要性。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探究细胞分裂过程中可能遇到的问题，如如何保证染色体正确分配到子细胞中等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置学生在课堂上完成一份关于细胞分裂的练习题，包括填空、选择、简答等题型，以检验学生对课堂知识的掌握程度。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，对学生的错误进行纠正。

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，并提醒学生课后复习相关知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后完成一份关于细胞分裂的实验报告，要求学生通过观察动植物细胞分裂的实验现象，分析细胞分裂的过程。

6.课堂延伸（约10分钟）

鼓励学生课后查阅资料，了解细胞分裂在医学、生物学等领域的研究进展，拓宽知识视野。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞分裂与生物体的生长发育》

-《有丝分裂和无丝分裂的比较分析》

-《细胞分裂中的染色体行为研究》

-《细胞分裂与遗传变异的关系》

-《细胞分裂技术在现代生物技术中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的生物，尝试找出细胞分裂的实例，并记录下来。

-通过图书馆或互联网查找有关细胞分裂的科学研究论文，了解最新的研究成果。

-设计简单的实验，观察植物细胞的分裂过程，如洋葱表皮细胞的分裂。

-探究细胞分裂在不同环境条件下的影响，如温度、光照、营养等。

-分析细胞分裂在生物进化中的作用，如何通过分裂产生多样性。

-思考细胞分裂与人体健康的关系，如癌症的发生与细胞分裂的异常。

-参与学校或社区的生物学俱乐部，与其他同学交流细胞分裂的知识和经验。

-利用多媒体资源，如视频、动画等，更直观地了解细胞分裂的动态过程。

-编写关于细胞分裂的小论文或报告，深入探讨某一方面的知识点。

-定期复习课堂所学内容，巩固细胞分裂的基本概念和原理。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例，如植物生长过程中的细胞分裂现象，让学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学习的实用性和趣味性。

2.引入小组合作学习模式，通过分组讨论和实验探究，培养学生的团队协作能力和科学探究精神。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，学生的参与度不够，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与讨论。

2.在实验环节，由于时间有限和实验资源的限制，学生可能无法充分观察和操作，影响实验效果。

3.教学评价过于单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生的平时表现和进步。

（三）改进措施

1.创设更多互动机会，例如通过小组竞赛、角色扮演等方式，鼓励每一位学生参与到课堂讨论中来，增强学生的参与感和自信心。

2.优化实验设计和时间安排，确保每位学生都有机会亲自操作和观察实验现象，同时增加实验的趣味性和探索性。

3.多元化评价体系，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作技能等多方面进行综合评价，以更全面地反映学生的学习情况。

在今后的教学中，我会根据学生的反馈和教学效果，不断调整教学策略，努力提高教学质量。通过引入更多的教学资源和创新教学方法，激发学生的学习兴趣，同时关注每一个学生的成长，帮助他们建立坚实的生物学基础。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于细胞分裂的章节，重点理解有丝分裂和无丝分裂的过程。

2.完成教材后的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验对细胞分裂基本概念的理解。

3.观察洋葱表皮细胞，绘制细胞分裂过程中不同阶段的示意图，并标注出各个阶段的特点。

4.编写一篇短文，描述细胞分裂在生物体生长发育中的作用，以及其在生活中的应用实例。

5.搜集有关细胞分裂的最新科学研究进展，写一篇摘要，分享给班级同学。

作业反馈：

1.对学生的作业进行仔细批改，针对每个学生的答案给出具体评价和建议。

-对于选择题和填空题，指出学生常见的错误类型，如概念混淆或理解不深。

-对于简答题，评价学生的答题逻辑和语言表达，提出改进意见。

-对于绘图作业，关注学生是否能够准确描绘细胞分裂的不同阶段，以及是否能够清晰标注特点。

2.定期组织作业讲评课，集中解答学生在作业中遇到的问题，通过讨论和案例分析，帮助学生深入理解细胞分裂的知识点。

3.鼓励学生互相评价作业，通过同伴互助，促进学生之间的交流和合作。

4.对于作业中表现优秀的学生，给予表扬和奖励，以激励学生的学习积极性。

5.针对学生的个性化需求，提供额外的学习资源，如拓展阅读材料、在线教育平台等，帮助学生进一步深化理解。

6.定期与家长沟通，反馈学生在作业中的表现，共同关注学生的学业进步。通过这些反馈措施，帮助学生巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞的生命周期——分裂、生长与死亡》

-视频资源：《探索细胞分裂的秘密》

-实践活动：观察植物细胞分裂的实验

2.拓展要求：

学生在课后利用至少30分钟的时间，阅读推荐的书籍或观看视频，以加深对细胞分裂的理解。以下为具体要求：

-阅读材料：学生应重点阅读关于细胞周期、有丝分裂和无丝分裂的描述，理解细胞分裂在生物体中的作用。

-视频资源：观看视频后，学生应能够描述细胞分裂的动态过程，并比较不同类型的细胞分裂。

-实践活动：在家长的协助下，学生可以尝试观察洋葱表皮或其他易于观察的植物细胞的分裂过程，记录所见现象，并