初中英语教学存在的问题及措施

1、初中英语教学存在的问题及措施 【摘 要】新形势下的英语教学，认清楚传统英语教学的不足，及时地调整与再造传统教育方法中的不足，创造标准化的英语教学环境，使其适应新形式教学的发展，采用点读交流的互动方式进行英语课堂教学，提高学生的英语积极性，进一步提高学生的英语学习能力。 【关键词】初中英语教学；传统；效率；教学质量 一、传统英语教学的不足 1、学生的学习方法不科学，学习目标不明确 大多数学生的学习方法、学习动机和学习目标都相似，没有找到适合自己的英语学习方法，英语学习只局限于课本，不能自我探究，积极主动地研究与学习与英语相关的文化、背景、来源等方面的课外知识，学习英语过程中没有将英语应用到实践生

2、活中，语言能力水平不高，出现“汉式英语口语”和“哑巴英语“的现象，缺乏英语口语的实践交流，机械地学习英语，学习方法不灵活，导致学生花费大量的时间却没有起到好的学习效果，从而丧失对英语的学习热情。 2、教师的教学方法单一，能力欠缺 现今一些教学者还是很守旧地沿用一些很单一的教学方法，这些教学方法不仅不能够适应现今的新教学形式，同时也会让学生对英语这门学科产生厌烦，难以激起学生学习英语的兴趣。另外，一些英语教学者在教学时没有提高自身教学能力的觉悟，授课能力有限也是目前教学者不能提高教学质量的影响因素之一。 3、英语学习环境不适应新形势下的英语学习 英语学习创造学习意境对教师的授课和学生的学习都至关

3、重要，但是由于各方面因素的影响，很多学校在对英语教学设施配置和学习环境营造上都缺少资金和精力的投入，仅仅将英语单纯作为一门应试课程而不是一项语言技能。这种环境的缺乏让学生意识不到学习英语的重要性，更感受不到学习英语的气氛，在这种考试气氛的影响下只会让教师的“教”缺乏魅力，学生的“学”过于枯燥。 4、英语教师在教学中的原因 初中的课文，内容很多，篇幅较长，课时又少，所以学生一时适应不了。再加上计划定得不合情理，不能有效地进行复习和预习，且有的教材又具有自己独特的地方特色，这无形之中加重了学生的负担。所以，初中的课堂，学生往往比较沉默，学习显得很被动，兴趣低下，容易形成抑郁的坏习惯。 二、提高英语

4、教学质量的相关措施 英语教学的问题主要来自三个大的方面，即学校和社会不够重视；教学者能力与教学方式有限；学生学习方向不明确。下面是针对以上存在的问题就如何提高英语教学质量进行简单分析。 1、营造合适的英语教学环境 英语教学环境是初中英语教学的基础，因此教育部门和学校应当注重初中英语学习教学环境的营造，加大对基本英语教学设备和英语环境上的投资，教学环境的改善不仅是营造了学习英语的教学环境，同时也给教学者在教学思路和方式上的改变创造了条件，让学生提高了对英语学习的学习兴趣，对教学质量的提高肯定有所帮助。同时学校还可以鼓励教师和学生多组织英语教学成果研究小组，让教师和学生能够就学习中遇到的问题进行讨

5、论，并以组为单元进行英语交流练习，通过语言交流提高学生的英语表达能力。另外学校还可以尝试改变自身的课程安排，多添加一些互动性强，有吸引力的课程，在此基础上鼓励学生多参加各种英语学习和技能比赛，让学生在“玩”的过程中体会英语的乐趣，提高英语能力。 2、教师自身能力提升以及教学思路的创新 教师是学生学习中的“指明灯”，首先，教师本身应当明确英语教学不仅是一门应试课程，更是一项重要的语言技能教学，有这样的明确意识，才能让学生在后续课程学习中也能明确意识到英语学习的重要性。其次，教师应当意识到有限的能力水平是不能跟得上新时代英语教学的要求，满足不了学生对知识的求知欲，因此教师在课余时间还应当积极进行课

6、外进修，提高自身英语表达、写作、教学各项能力，让自己能够轻松应对新课标教学课程的教学。最后，教师应当在课程中多安排一些创新型教学内容来吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。通过在课堂上进行互动，增进学生与教师的感情，同时通过课堂英语交流，提高学生的英语表达能力。 3、增强学生英语学习的主观能动性 英语教学作为语言教学的一种，本身具有一定的单调性和枯燥性，需要长时间的积累与联系才会获得良好的学习效果，这样会使学生难以保持学习热情。针对这一现象需要教师在教学过程中结合多媒体教学、穿插游戏、歌曲、竞赛等活动，提高课堂的学习气氛，增强学生的课堂积极性和活跃性，在轻松、活跃的课堂氛围中学习，能够实现学生

7、由被动的学习知识转变成积极主动的探索知识，使学生不仅能够牢记课堂的知识点，还能重燃对英语的学习兴趣，主动地通过课外活动进行英语的学习。 三、提高英语教师的相关措施 1、英语教师要树立正确的教师观 随着信息社会的到来，教师的职责发生了转化，不再只是知识的传授者，而是越来越倾向于激发学生思考，从课堂的主宰转变成一位顾问，成为帮助学生发现问题、分析问题的引导者。教师的最终目的就是指导学生进步，与学生一起商讨问题、解决问题，只有这样，才能激发起学生学习的兴趣，帮助学生不断地进步，与学生一起商讨问题、解决问题。只有民主的教育才会教出个性的学生。为此，教师一定要营造一种和谐的氛围，把给学生加压，改为给孩子

8、动力，从拉着学生往前走，变为让孩子自己走。教师要关怀学生，理解学生，尊重学生，与学生建立友情与信任，要发挥促进者的作用，让学生向活泼、自由的方向发展，由课堂主宰变成平等的参与者。 2、英语教师要树立正确的教材观 教材是我国学校教育的主要形式，教材是教学的工具和材料，教育的目的是要培养高素质人才。所以，教师不能只做教材的传授者和阐述者，我们要根据学生的需要和教学的实际，灵活性地、创造性地进行教学方法的探求。英语教师要善于灵活地运用教材，要对其进行适当地、科学性地补充和删减，可以对教学内容或活动步骤进行扩展。教材上的不一定要全教，教会学生的不要求全部考。另外，教师还要以教材为基础，积累一定的课程资

9、源。教师可以借课本中的话题进行教学资源的积累，学生可以利用生活经历进行资料的积累，再进行加工，从而更有效地为学生打下探究的基础。教师要以教材为载体，加强各学科的整合。学生学习英语是为了用语言吸收和处理信息，所以，英语学科本身就是一个综合体，它包含了社会、自然、音乐、体育、法制等各方面的知识，具有强大的融合性。它可以开阔学生的视野，满足学生求知的欲望，引导学生面向社会，了解世界，增强国际意识。所以，教师在上课之前可以与其他学科的教师交流，充实课堂教学效果，加强各学科之间的融合。英语教师要做教材的主人，开发教材，在教师及学生的实践、反思中进行教学。师生要共同开发教材，借助教材进行有益的探索。 四、结语 英语教学在教育领域中是一门重要的课程，应该以科学发展英语特色教学为目标，随着课题研究的不断变化，需要加强英语教师团队的教学理念，并不断增强和改善教学能力，培养学生的主动性和求知欲，对学生英语口语的发音进行指导，为日后更好地学习英语打基础，在新课改的形式下，进一步培养学生的英语交流能力，不断地提高学生的英语综合素质。 参考文献： 1