学案导学教学法在课堂中的应用

1、学案导学教学法在课堂中的应用随着学案导学教学法的全面推广与深入实施，如何更好 地使用新学案，新的学案怎样才能更有效地发挥其作用，是 值得深思的问题。初中语文课是基础教育阶段一门非常重要的课程，是学 生学习其他课程的基础。随着新课改的不断深入，无论是教 育理念、课程结构，还是具体形态都发生了质的变化，但当 今的语文教学仍存在许多顽疾，正因为如此，我们学校提出 了 “学案导学教学法”，这是在学习杜郎口学校的基础上， 推出适合我们学校的教学法。在学案的编写与应用过程中， 我注重采用让学生“自主、 合作、探究”的学习方式。自主学习是学生自学能力的培养方式，是语文教学的重 要课题和最终目的。未来的文盲不

2、是没有知识的人，而是不 会学习的人，所以，课堂上教师要让学生唱主角，把读书思 考的时间还给学生，让学生在阅读中思考，在阅读后独立完 成学案中的基础知识部分和整体感知部分，因而，多读是我 要求学生自主学习中的第一个步骤。通过多读，学生可以加 深理解，激发兴趣，提高语文学习效率。当然，多读绝不是 机械地读，每一次的读，我都指导学生有目的地读：从读书 的内容、方法上正确地引导学生，不要让学生陷入漫无目的 的泥潭中。初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品 内涵，五读得启迪。这样读下来，学案中的大部分内容，学 生就能自己解决了。第二个步骤，叫学生静下心来，查工具 书，查资料独立完成学案中自己能够解决

3、的问题（基础知识 部分和整体感知部分，甚至是一些原本需要探讨的理解内容 部分）。女口，在学习绿色蝈蝈 月亮上的足迹等自读课文 时，课文内容相对比较简单，学案设计也不复杂，我几乎全 让学生自主完成学案上的问题，即使他们会遇到一点困难， 通过查资料也都能解决。这样学生的情绪高涨，之后的课堂 讨论、课堂解答、课堂质疑也都能顺利进行。拓展延伸时， 老师只需给学生补充一些相关知识，增强其学习兴趣即可。自主学习时学生已经掌握了基本知识，但学习时仍会遇 到自己不能解决的问题，这就需要小组讨论、合作探究来完 成。一位哲学家说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼 此交换以后，还是一个苹果；你有一种思想，我有一种

4、思想， 彼此交换以后，每个人就有两种思想。”讨论时，小组长负责，大家只针对不会的问题进行探讨，将自己的疑问放到小 组中交流，而不是一道一道挨着过。刚开始实行时，讨论完 一个问题，有些学生就迫不及待地记录（写学案），生怕现 在不写，过后就忘了，结果在讨论下一个问题时，就不能全 力以赴，鉴于这种情况，我就强调，讨论时不要着急写，讨 论完会专门留出时间给你们整理讨论内容，以此来完成学案。 这样就消除了学生的紧张心理，他们就能够专心讨论了。如 果小组内无法达成共识或有不能解决的问题，就进行全班交 流。让每个小组成员既是“质疑者” ，也是“答疑者” 。解答 中，要注意培养学生说话的连贯性，要条理清楚，能

5、够准确 地表达自己的想法， 并努力使对方理解。 遇到有争议的问题， 我便结合学生的看法，再加上自己对课文的理解，给予适当 的解释。当然，探究式学习还有待在教学中不断实践、总结、改 进。让每一个学生都积极参与，尤其是在班里很少发言的学 生。这样的学习变讲堂为学堂，真正发挥了学生的主观能动 性。运用自主、合作、探究的学习方式完成学案，首先要了 解学生的认知结构。在备课时，在学案运用上要时时处处为 学生着想， 做到“目中有人” 。这绝不是可有可无的一句话， 而是我们要认真考虑的。因为学生是学习的主体，教学的目 的是让学生掌握知识、强化技能、丰富感情，所以，学案的 运用应考虑学生的实际情况。 （如 1

6、2 班和 8 班有着比较明显 的不同， 12 班的学生基础知识的掌握、 自主学习的方法和学 习的态度以及班级的学习风气、周围的学习环境等从整体上 看都比 8 班要好些）这些问题是不可忽视的，教师课堂上应 该做出相应的调整。例如在学习月亮上的足迹时， 12 班 学生独立完成学案的情况比 8 班好，自主学习课文所用的时 间也比 8 班少。这样就有更多的时间对课外内容加深了解。在了解学生的基础上，还要了解教材的重点、难点。虽 然独立钻研教材是教师必备的基本功，但要想做好并不是一 件容易的事，你要通过对教材的辨别、筛选、整合，去了解 学案编写者的意图、目的，处理好这些，学案运用中遇到的 问题就可以迎刃而解了。对学案的运用还要注意其灵活性，前面提到的绿色蝈 蝈月亮上的足迹这类课文易懂、易学，可以放开手让 学生自主学习，可是遇到难理解的课文就需要教师多费心了。 例如理想 我的信念 ，这类课文，学生对写作背景、作 者思想知之甚少，对课文内容就不能很好理解。这时只让学 生独立完成学案，不仅会浪费时间，也没有什么收获。于是 要在学生完成基础知识的基础上对课文内容中提到的学生 不易弄懂的问题帮助其理解，帮学生排除障碍后，再引导学 生完成学案上的内容。