《走在行知路上》师德学习心得笔记1

1、作业1要求：完成学习心得笔记专题讲座学习心得笔记专题讲座名称走在行知的路上师德报告主要观点记录1、杨瑞清教授的班主任工作的三个学会“学会联合、学会赏识、学会自信”。2、千教万教教人求真；千学万学学做真人；一一爱满天下。3、生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业。 说的就是终生学习。4、糊涂的先生，“你这糊涂的先生，你的学堂成了害人坑，你的墨水笔 下有冤魂，你说瓦特晕、你说牛顿笨，你说爱迪生是白痴，若信你的话， 明矶来火轮，哪儿来电灯，哪儿来微积分。你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们 赶跑，你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，

2、才认他们是你当年的小 学生。”5、解放儿童的大脑，使他们可以想；解放儿童的双手，使他们可以干； 解放儿童的眼睛，使他们可以看；解放儿童的嘴巴，使他们可以谈；解 放儿童的时间，别让稻草把他们的生命塞满；解放儿童的空间，让他们 的歌声在宇宙中飘汤案例式学习心得一堂气氛活跃的语文课引发的思考一面坡中心学校刘秀杨陶行知在创造的儿童教育中提出了儿童创造力“六大解放”的主张：解放儿童的头脑，撕掉束缚儿童创造的迷信、成见、曲解、幻想 的层层裹头布，让儿童去想、去思考。今天，我们学习了灰雀这篇课文。在我抛出 谁知道灰雀在哪？ 这个问题后。很快有学生回答出灰雀被小男孩捉去了，并找出课文中小 男孩的话来推理。在我

3、表扬他们有福尔摩斯的本事后，学生们的情绪热 烈了许多。纷纷要展示一下自己的才能。我本想进行下一个问题的探究， 可是被邹佳良执着的举手打动了，给了他一个机会。他站起来说：“小男孩也喜欢灰雀，他对灰雀很好，他做了好事！ ”许多孩子也纷纷附和， 有的还说他是怕灰雀冻死了，所以，捉回去让他暖和暖和。我问他：“你 怎么知道的？ ”他回答说：“因为最后一自然段说男孩诚实.”我目瞪口 呆！明显没读懂课文，偏离了主旨！难道要强拉回头？那这个小豆豆一 定不服，我苦心调动的课堂发言积极性就又会偃旗息鼓了！怎么办？这 时，孙志强突然说：“那我问你，他怎么不把那两只灰雀也带回去暖和？” 我眼睛一亮，暗赞：好问题！这时

4、，还有同学强词夺理说：“小男孩只喜欢深红色胸脯的这只灰雀”而又有同学站出来反驳，“诚实”这个词又不是夸有爱心的！是夸小男孩改正错误的！这时，学生们开始自顾自 兴奋地讨论起来，说什么的都有。我忙大声说：“争来争去的也没有结果，我们再仔细读读书，找出课文中的句子做有力的证据！”说说你读懂什么了？我索性放手了！一阵混乱，教室里乱哄哄的，我有些无奈，心想：“要秩序，就拘束了学生，我一个个听他们的回答和千奇百怪的想法是不可能的，时间 也不允许，学生也会在这种一个个有次序回答的枯燥中丧失回答和倾听 的耐心。”放手让他们自己在争论中求同吧！教室里声音渐渐小了！我适时发出邀请：“谁想说说你读书的收获！ ”郭景

5、怡说：“列宁和小男孩 都爱灰雀，可是爱的方式不同，小男孩是把灰雀捉回家里，列宁是喜欢 看会却在树林里欢蹦乱跳，婉转的歌唱！ ”我情不自禁的鼓掌，精彩的 回答！这句“爱的方式不同”是出自一个三年级孩子之口，我很是诧异， 在我心里认为他们应该说不出这么精辟的话的，唉！低估了孩子呀！真 是抛砖引玉，赵文迪在我的掌声还没洛下时，迫不及待地大声接了句：“我们要爱护动物，不能捕捉他们，最好的爱是让他们在大自然中自由 地飞翔。”太精彩了，比我说教一百句都有用！我不吝言辞的大为赞赏 也许鼓励了她，她又说道：老师，我觉得列宁很会教育人，他没批评这 个男孩，而是用温柔的话语和这个孩子沟通， 让他自己知道错了。我说

6、：“你能找出书中的句子给大家念念，列宁是怎样温柔的与男孩沟通 的？ ”赵文迪读完列宁的话后我有鼓励其他学生像他这样会读书，也来 个大家说说自己的读书感受。孩子们的手举得高高的，有的说：“男孩对自己的行为感到羞愧，所以站在树下低着头。”有的说：“列宁没批评 男孩挺有绅士风度。”我追问你知道的真多，给大家说说绅士风度什么 样？他骄傲地说：“宽容大度，不计较，尊重别人！ ”我适时总结，这真 是美德！列宁尊重小男孩，保护男孩的自尊不受伤害，宽容男孩的错误， 还循循善诱的帮他改正错误。这正是伟人的不平凡之处。我们也要学学 呀！铃声响起时，班级里的热烈一点都没减，邹佳良又执着的举手，我 先表扬了他积极发言

7、的良好学习态度，然后让他说，他说：“我想夸列宁真会教育人，不像我爸爸妈妈，我已做错就打我，要是我爸爸妈妈也 用温柔的沟通来教育我就好了！我忍俊不禁的说：“今天回家让爸爸妈妈也来读读这篇课文把你的话告诉他们。”班级里的气氛再度热烈，同学们互相望着笑，眼里闪着一种说不清道不明的光，忽然我想到了什 么？这些小鬼头是想也用列宁教育我吧！我说：“同学们老师有时也会简单粗暴，不像列宁这样将就教育的方法，看来老师也并不高明！今天 和你们一起学习这篇课文我也收到了教育很有收获，我们一起进步了！ 今天，咱们这堂课，姑且叫做自学课，因为许多的感悟都是同学们自己 在读中感悟理解到的。你们喜欢这种学习方式吗？孩子们异口同声的大 声回答：“喜欢！”这堂气氛活跃的语文课，带给我最深的感悟是要相信学生敢于放手， 千万不要再牵着孩子的鼻子走，那会产生“牛不喝水强按头”这样的效 果。事倍而功半！还会让孩子自主学习的能力退化！陶行知先生说：“解放儿童的嘴，使儿童获得言论的自由，发问的自 由；解放儿童的空间，因为创造需要广博的基础，鸟笼式的学校不利于 学生创造力的发展