人的认识从何来公开课2016

1、导学提要：导学提要：1 1、实践的含义、实践的含义2 2、实践的特点、实践的特点3 3、实践的形式、实践的形式4 4、实践是认识的基础体现在哪几个方面？、实践是认识的基础体现在哪几个方面？第六课：求索真理的历程第六课：求索真理的历程6.1 人的人的认识认识从何而来从何而来农夫的观点：农夫的观点：实实践的重要性践的重要性你赞成谁的观点：老者和农夫？你赞成谁的观点：老者和农夫？1、实践的含义：、实践的含义： 实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的的物质性活动物质性活动.自然界和自然界和人类社会人类社会直接现实性活动直接现实性活动,不不是纯主观的思维活动是纯主观的思维活动（ 主体）主体）（对

2、象）（对象）（性质）（性质）（1 1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。物质性活动。（2 2）实践是一种）实践是一种直接现实性活动，直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的可以把观念的存在变为现实的存在。存在。（主观见之于客观的活动）（主观见之于客观的活动）客观物质性客观物质性能能 动动 性性社会历史性社会历史性2、实践的特点、实践的特点分析：分析：“修建修建南京地铁南京地铁”是如何体现实践的特点是如何体现实践的特点的。的。分组讨论分组讨论: :第二组第二组: 为何修为何修建南京建南京地铁地铁? 这与燕子这与燕子筑巢有何本质筑巢有何本质不同

3、不同?这说明实这说明实践具有什么特践具有什么特点？点？第三组第三组:南京南京人很早就人很早就有修建地铁的有修建地铁的设想设想,为何至今为何至今才变为现实才变为现实?这这说明实践具有说明实践具有什么特点什么特点?第一组第一组:修修建南京地铁建南京地铁是是实践活动吗实践活动吗?由哪几个要素由哪几个要素构成？这些要构成？这些要素的共同特点素的共同特点是什么是什么?客观物质性客观物质性能能 动动 性性社会历史性社会历史性（主体对象手段）（主体对象手段）（客观事物和客观规律的制约客观事物和客观规律的制约）（有目的有意识）（有目的有意识） （处于一定社会关系下）（处于一定社会关系下）（受历史条件制约）（受

4、历史条件制约）（1 1）客观物质性）客观物质性 b.b.实践实践过程和结果过程和结果要受客观事物和客观规律的制约要受客观事物和客观规律的制约原因原因 实践的主体实践的主体人是客观的人是客观的实践的对象实践的对象自然界和社会是客观的自然界和社会是客观的实践的手段实践的手段工具和设备是客观的工具和设备是客观的a.a.构成实践的构成实践的要素要素是客观的物质的是客观的物质的2、实践的特点、实践的特点、实践具有、实践具有 。有意识、有目的的改造客观世界的活动有意识、有目的的改造客观世界的活动能动性能动性（3 3）实践具有社会历史性。）实践具有社会历史性。 历史性历史性:历史上每一阶段实践的内容、规模和

5、水平都不相同，历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。社会性社会性:实践是处于一定社会关系的人的活动实践是处于一定社会关系的人的活动改造自然的生产实践改造自然的生产实践变革社会的实践变革社会的实践探索世界规律的科学实验活动探索世界规律的科学实验活动3 3、实践的、实践的 基本形式基本形式 （最基本的）（最基本的）1“南京地铁南京地铁”是何种形式的实践？是何种形式的实践？小结：小结：一、实践及其特点一、实践及其特点 1 1、实践的含义：是人们改造客观世界的、实践的含义：是人们改造客观世界的物质活

6、动。物质活动。 2 2、实践的三种基本形式：、实践的三种基本形式： 改造自然的生产实践；改造自然的生产实践； 变革社会的实践；变革社会的实践； 探索世界规律的科学实验活动。探索世界规律的科学实验活动。 3 3、实践的三个特点：、实践的三个特点：客观物质性；能动性；社会历史性。客观物质性；能动性；社会历史性。 浙江某村浙江某村的水稻不是按行整齐插载的，而是成片散的水稻不是按行整齐插载的，而是成片散播。这种散播方式的变革源于一位妇女的播。这种散播方式的变革源于一位妇女的“懒惰之懒惰之举举”。一位。一位5050多岁的妇多岁的妇女因女因家中缺乏劳动力，把种子家中缺乏劳动力，把种子直接撒播到田里。没想到

7、，这种播法不但节约了劳动直接撒播到田里。没想到，这种播法不但节约了劳动力，力，还使早还使早稻大幅增产。党支部决定推广这一方法，稻大幅增产。党支部决定推广这一方法，可许多村民认为这是可许多村民认为这是“懒办法懒办法”，不足为效。口号喊，不足为效。口号喊千遍，不及一个具体行动，党支部带领党员家庭进行千遍，不及一个具体行动，党支部带领党员家庭进行直播试验，结果直播试验，结果7575亩水稻平均亩产从原来的亩水稻平均亩产从原来的300300多公斤多公斤增加到增加到447447公斤，这一示范，全村震动，公斤，这一示范，全村震动，“直播法直播法”第第二年不令而行，使全村粮食大幅度增产，种粮效益大二年不令而行

8、，使全村粮食大幅度增产，种粮效益大幅度提高。幅度提高。“直播增收直播增收”人们是如何认识的？人们是如何认识的？根据材料分析：根据材料分析：实践与认识之间有着怎样的关系实践与认识之间有着怎样的关系生产实践的需要生产实践的需要（节约劳动力）（节约劳动力）水稻由齐栽水稻由齐栽变为直播法变为直播法直播法好直播法好党支书认为好党支书认为好村民认为不好村民认为不好（认识不同）（认识不同）党支书试种党支书试种每亩由每亩由300增到增到447直播法好直播法好全村推广全村推广实践实践认识认识实践实践认识认识体现了实践是认识的来源，实践是认识发展的动力体现了实践是认识的来源，实践是认识发展的动力体现了实践是检验认

9、识的真理性的唯一标准，认识的目的和归宿体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准，认识的目的和归宿实践实践指导指导得出得出检验检验（1 1）实践是认识的来源）实践是认识的来源（2 2）实践是认识发展的动力）实践是认识发展的动力（3 3）实践是检验认识真理性的唯一标）实践是检验认识真理性的唯一标准准（4 4）实践是认识的目的和归宿）实践是认识的目的和归宿实践与认识的辩证关系原理及方法论实践与认识的辩证关系原理及方法论原理内容：原理内容：1、实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认、实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；识发展的动力；实践是检验

10、认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。实践是认识的目的和归宿。 2 2、认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论、认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用；错误的认识、不科学的理对实践具有巨大的指导作用；错误的认识、不科学的理论则把人的实践活动引向歧途。论则把人的实践活动引向歧途。方法论：方法论：要求我们既要重视实践，坚持实践第一的观点，又要重要求我们既要重视实践，坚持实践第一的观点，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。(1)(1)实践是认识的来源实践是认识的来源你要知道梨子的滋味，

11、你就得变革梨子，亲口吃一吃你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”毛泽东毛泽东 它能吃吗？它能吃吗？说明：认识是在变革对象的实践中发生的。说明：认识是在变革对象的实践中发生的。 可见，认识既不是从天上掉下来的，也不是人脑里可见，认识既不是从天上掉下来的，也不是人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实践出真知，实践固有的，而是从社会实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。是一切科学知识的源泉。 如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确？认识的来源有多少个？尝。这种说法是否正确？认识的来源有多少个？认识的认识的来源来源

12、和和途径途径的区别：的区别：认识的认识的来源来源（唯一来源）（唯一来源） 实践实践认识的认识的途径途径亲身实践亲身实践（直接经验）（直接经验）书本学习书本学习（间接经验）（间接经验）注意：注意：启示启示: :读书要与实践相结合读书要与实践相结合判断：1 1、“秀才不出门，秀才不出门，能能知天下事。知天下事。”2 2、“秀才不出门，秀才不出门，难难知天下事。知天下事。”说明每个人受主客观条件限制，不可能也没不可能也没有必要事事参加实践有必要事事参加实践。对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识践，才算理解深刻，才继续深化发展认识。( (可以获取可以获取

13、间接经验间接经验) )(可以获取可以获取直接经验直接经验)启启示示: : 理论与理论与实践相结合实践相结合为什么人们要不断的研发高速列车？(2)(2)、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力人们实践人们实践新问题新问题遇到遇到产生产生新要求新要求推动推动新探索和研究新探索和研究 实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具认识的发展认识的发展促进促进锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高黄鼠狼是偷鸡黄鼠狼是偷鸡“专家专家”吗吗?那么，谁能检验这些认识正确与否呢？那么，谁能检验这些认识正确与否呢？ 黄鼠狼不是偷鸡黄鼠狼不是偷鸡“专家专家”华东师范大学生物系的几位教师，用华东师范大学

14、生物系的几位教师，用2020年，调查研究，年，调查研究，解剖近解剖近50005000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃鸡。只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃鸡。他们还做了实验：他们还做了实验：第一天，放鸡、带鱼，只吃带鱼。第一天，放鸡、带鱼，只吃带鱼。第二天，放鸡、鸽子和老鼠，结果，吃了老鼠。第二天，放鸡、鸽子和老鼠，结果，吃了老鼠。第五天，仅仅放活鸡，才拿鸡来充饥。第五天，仅仅放活鸡，才拿鸡来充饥。又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠。通过实验，他们不一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠。通过实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专

15、门偷鸡的恶名声但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声。(3)、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是检验认识的真理性的唯一标准A. 认识本身不能回答认识本身不能回答B. 客观事物自身也不能回答客观事物自身也不能回答C.实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带,只有实践只有实践, 才才能检验主观认识与客观事物是否相符合，才能检验主能检验主观认识与客观事物是否相符合，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。观认识与客观事物是否相符合。为什么把实践作为检验的标准？为什么把实践作为检验的标准？要成为检验认识正要成为检验认识正确性的标准，须具确性的标准，须具备什么特点？备什么特点？

16、客观结客观结果果主观认识主观认识能够把能够把主观主观和和客客观观联系起来联系起来实践实践(3)、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是检验认识的真理性的唯一标准认识只有回到实践中去，才能达到改造世界的目的认识只有回到实践中去，才能达到改造世界的目的资料资料链接链接(4)(4)、实践是认识的目的和归宿、实践是认识的目的和归宿实践是认识的来源实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性实践是检验认识的真理性的唯一标准的唯一标准实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用近水知鱼性，近山识马音近水知鱼性，近山识马音社会一旦有

17、某种需要，社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学这种需要会比十所大学更能把科学推向前进更能把科学推向前进路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心人人的的认认识识从从何何而而来来实践及实践及其特点其特点 实践是认实践是认识的识的基础基础来源来源目的目的、归宿归宿动力动力检验检验标准标准含义含义基本形式基本形式特点特点人人的的认认识识从从何何而而来来实践及实践及其特点其特点 实践是认实践是认识的识的基础基础含义含义基本形式基本形式特点特点实践实践1含义含义2特点特点客观物质性客观物质性能能 动动 性性社会历史性社会历史性4实践是实践是认识的基础认识的基础实践是认识的来源实践是认识的来源实践是

18、认识发展的动力实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿 3形式形式实践与认识的辩证关系原理及方法论实践与认识的辩证关系原理及方法论原理内容：原理内容：1、实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认、实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。实践是认识的目的和归宿。 2 2、认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论、认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用；错

19、误的认识、不科学的理对实践具有巨大的指导作用；错误的认识、不科学的理论则把人的实践活动引向歧途。论则把人的实践活动引向歧途。方法论：方法论：要求我们既要重视实践，坚持实践第一的观点，又要重要求我们既要重视实践，坚持实践第一的观点，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。 中国航天工程中国航天工程9 9度飞天，度飞天，9 9次飞跃，在飞向太空的次飞跃，在飞向太空的一次次实践中，探索出一套符合我国国情的科技一次次实践中，探索出一套符合我国国情的科技工程管理模式和方法；突破了一大批具有自主知工程管理模式和方法；突破了一大批具有自主知识

20、产权的核心技术和关键技术，取得了一系列重识产权的核心技术和关键技术，取得了一系列重大科技创新成果；证明了我国载人航天工程的计大科技创新成果；证明了我国载人航天工程的计划、程序、步骤等举措是科学的。中国航天事业划、程序、步骤等举措是科学的。中国航天事业所取得的这些丰硕成果又为探月工程和深空探测所取得的这些丰硕成果又为探月工程和深空探测提供了可持续发展的动力。提供了可持续发展的动力。我国航天事业的发展如何体现实践是认识的我国航天事业的发展如何体现实践是认识的基础？基础？1 1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。不知地之厚也。”这句话包含的哲理是这句

21、话包含的哲理是（ ）实践是认识的来源实践是认识的来源 实践是联系主观与客实践是联系主观与客观的桥梁观的桥梁 实践出真知实践出真知 实践的观点是辩实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点证唯物主义认识论首要的基本的观点A A、 B B、 C C、 DD、 C练习巩固练习巩固2 2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。和传递军情。”这说明（这说明（ ） A A、实践是认识的

22、唯一来源实践是认识的唯一来源 B B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展展 C C、实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力 DD、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段手段C316世纪，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体世纪，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验，推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与试验，推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重力成正比的说法。这件事说明（物体的重力成正比的说法。这件事说明（ ）A感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的本质本质 B实

23、践是检验认识正确与否的唯一标准实践是检验认识正确与否的唯一标准C实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力 D真理是对事物及其规律的正确反映真理是对事物及其规律的正确反映B4 4毛泽东同志指出：毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这句话说明（这句话说明（ ）A A、认识是实践的目的和归宿、认识是实践的目的和归宿B B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、人们认识世界的根本目的是丰富认识、 发展认识发展认识C C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去为实践、

24、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去为实践服务服务D D、人类不是为了实践而认识，而是为了认识去实践、人类不是为了实践而认识，而是为了认识去实践C 对对亿万农民而言，亿万农民而言，“一号文件一号文件”是一份亲切的文件，有着特殊的意是一份亲切的文件，有着特殊的意义。某班组织学生对新世纪以来中央的义。某班组织学生对新世纪以来中央的7个个“一号文件一号文件”进行了比较研究进行了比较研究，并进行了理性总结。并进行了理性总结。 第一个第一个 2004年年 集中强调了农民增收问题集中强调了农民增收问题 第二个第二个 2005年年 提高农业综合生产能力提高农业综合生产能力 第三个第三个 2006年年 推进社会主义