XXXX农村中小学贫困生心理状况调查与分析(可编辑).doc

1、XXXX农村中小学贫困生心理状况调查与分析（可编辑）农村中小学贫困学生心理状况的调查与分析自“希望工程”在我国 实施以来，特别是以胡锦涛同志为首的党中央新一届领导集体对“三农” 问题的高度重视和采取的有力措施，使大批农村中小学贫困学生得到了及 时救助，他们重返校园完成学业，有的被高校录取，实现了自己的梦想。如果没有“希望工程”，没有党中央、国务院对农民问题的重视， 我们不知道有多少贫困家庭的孩子放弃学业，盼望着上学，感叹他们已经 成为新一代的文盲，成为社会的沉重负担。然而，人们在重视物质帮助的同时，却很少对贫困生的心理状况给予 必要的矢注，更不用说进行深入的调查和硏究了。事实上，要治愈贫困，首

2、先必须治愈“心”，甚至用“心”来帮助穷 人。健康的心态、良好的人格、开阔的视野、创新的意识和进取的精 神是 每个贫困学生摆脱贫困、做出贡献、创造美好家园和生活的法宝。它们也 是当代青少年和儿童必备的心理素质。为此，我利用暑假和寒假的时间，对我的家乡东厦镇、幸福乡、新发 镇等地的一些中小贫困学生的心理状况做了更深入细致的调查。我获得了大 量的第一手资料，对贫困学生的心理状况做了一些分析和 研究。、主要调查手段，谈话理解，问卷调查，观察记录，书面材料 分析，对相尖人员和单位的走访。第二，调查涉及的主要问题，学生家庭贫困的主要原因，贫困学 生的 心理状况，贫困学生的未来计划。第三，调查的主要事实，学

3、生家庭贫困的原因（）父母文化素质低，观 念落后，缺乏必要的经济头脑。这种家庭占了我调查的总人数。他们中有些人小学毕业，有些人只学 了 一两年，有些人不知道大 的单词。由于缺乏文化，他们不能及时学习、吸收和利用先进的农业种植技 术。他们在市场潮流中的竞争力甚至更低。他们只知道很难维持家庭的正 常支出年复一年按照传统模式物种花几亩薄农田日出日落。他们不勤劳，但缺乏致富的能力。（）自然和人为灾害或贫困的突然发生 或因疾病或不可抗拒的自然灾害造成的意外伤害。这种家庭占了我调查过的家庭的四分之一。据我所知，我们全县的农民几乎没有参加过基本医疗保险，只有 少 数人参加过商业医疗保险或意外保险。一旦家里有人

4、患了重病，普通农民家庭很难承担昂贵的医疗费用。这 个家庭的经济状况将在一年或几年内立即恶化，它将无法抬起头来。农民们经常说，“最大的幸事是医院负担不起没有疾病和灾难的住院 费用“疾病是如此突然的人身伤害，尤其如此。如果农民家庭中的主要劳动力失去了，这意味着家庭的经济收入也损 失了一半以上。总体而言，由于政府对抗击自然灾害的重视和投入，农民抗洪抗 旱能力有了很大提高和提高。然而，从一些地方来看，许多农民抗洪抗旱的能力仍然很差。连续下 了三天雨，我受不了了。天气晴朗了一个星期，我无法忍受。事实证明，由于植被的破坏、沟渠和池塘的淤塞以及过度开垦，许多 地方的地表涵洞水量极其有限。()家庭人口多，人均

5、收入少。这种家庭通常是由计划生育引起的。这种家庭这类学生占了调查的总数。相反他们贫穷的家庭形成了他们吃苦耐劳、耐心学习的性格。他们理解父母的艰辛，并想尽一切办法与家人分享他们的担忧和担 忧。他们坚信困难只是暂时的。只要他们努力工作，他们一定会创造一个光 明的未来。因此，尽管他们的生活很艰难，但他们非常顽强和自信。这样的学生一般都有好的学习成绩。正如俗话所说：穷人的孩子是房子的主人。()活泼而创新。这类学生约占调查总数的10%他们的爱好通常更广泛，活泼，活跃，唱歌，跳舞，阅读，郊游 和说话一些集体活动和娱乐活动愿意参与对知识的渴求，追求理想，热爱 新事物，并有改变现状的强烈愿望。这些学生通常有很

6、强的表达能力。他们经常在学习、生活和工作中 表现出色，甚至创造一些奇迹。对这些学生来说，贫困不是枷锁和阴影，而是财富和强大的动力。（）自卑感和敏感型。这类学生约占。这些学生在学校通常很安静，很少在课堂上主动举手回答老师提出的 问题。虽然作业可以按时完成，但质量不是很高。他们不敢问更多的问题， 因为害怕老师和同学会嘲笑他们缺乏与外界的交流。自尊心强，情绪不稳定，容易受外界因素影响，同学间的笑话，老师 的眼神可能会让他（她）长时间难以平静，他（她）总是觉得别人看 不 起他（她），自卑，多疑，焦虑，悲伤，脆弱和敏感。这些学生通常不能取得令人满意的学习成绩。（）麻木和懒惰。这类学生约占。这些学生的智力

7、一般不是很高，有一定的遗传特征或与营养不良有 尖他们似乎对一切都漠不尖心，对家庭作业不感兴趣,不太尖心友 谊 和家庭矢系，对新事物几乎漠不尖心他们矢心的是他们是否能享受一日三餐。他们经常对赌博表现出特殊的兴趣。此外，没有大的理想和追求。面对问题时，他们一般都懒得想太多，缺乏必要的创新意识和进取精神。这类学生通常学习成绩很差。)心胸狭窄，易怒。这类学生约占调查总数的10%。这些学生中有一些接受了很差的家庭教育，并且受到了父母的影响。这样的人怎么能不影响下一代呢？一些学生自己或他们的家庭受到了不公平的对待，随着时间的推移，这种性格已经出现。例如，有一个学生在学校经常被同学欺负。老师说他很淘气，不喜

8、欢学他父母种的西瓜。人们经常偷它们，赚不到多少钱。各种不公 正使他憎恨 和敌视周围的一切。他不轻易相信，如果人们有一点点不 满，他们很容易 发脾气，甚至打架。阶级也是社会中不稳定的因素。()傲慢而不守规矩。这类学生约占调查总数的10%o贫穷能使人努力工作，但也会使人误入歧途。说进入不毛之地是不守 规矩是极端的，但这并非没有道理。这些学生有点像鲁迅的杨二嫂 子。例如，一些学生在没有笔的时候偷东西，没钱的时候作弊，甚至 为了犯罪而抢劫或勒索钱财。这些学生的社会道德意识薄弱，他们不遵守课堂纪律不仅妨碍他们学 习，而且影响他人的学习。这些学生对他们的邻居也不友好，经常欺骗别人。他们往往把损害他人利益作

9、为自己的幸福心理，呈现出严重的畸形和畸形发展状态，对社会 稳定构成极大威胁。()其他。这些学生的心理状态无法用精确的语言来概括。这类学生约占调查总数的10%o贫困学生的人生价值取向继续学习必须实现大学的梦想，让自己成为 社会的栋梁，为社会做出应有的贡献我不想去上学，我想回家种田来减轻父母和家人的压力。这类学生约占总数的10%.()参军，在军队大熔炉里锻炼身体。这些学生占了其余的一半。这些学生约占调查总数的一半。经过调查，我觉得上述贫困学生的心理状况是健康的、可喜的，但仍 有相当一部分贫困学生的心理状况令人担忧，需要人们给予足够 的重视， 进行深入研究并妥善解决。否则，大量贫困学生将被排除在主流社会之外，这不仅会使国家失去 许多树木，还会给社会带来许多不稳定因素。根据实现科学发展、构建和谐社会、推进素质教育的目标和要求，我 们可以从以下几个方面探索和解决问题：继续加大对贫困学生的经济援助， 给每一个贫困学生接受教育的机会，尽最大努力缓解他们的后顾之忧，顺 利完成规定年限的义务教育。目前，国家免除农业稅，给予部分贫困学生学费和杂费是一项很 好的 措施。在物质扶贫的同时，我们也要在思想上、科学上、技术上尽最大努力 帮助贫困人口，建设人们的精神家园，不断增强贫困学生家长脱 贫致富的能 力和信心。要高度重视青少年儿童特别是贫困中小学生的思想道德教育和心理健 康教育，使他们树立正确的人