《童年的摇篮曲》教案

1、课题第四单元可爱的童年唱童年的摇篮曲上课学校：福山外国语小学（花园校区）上课班级：四（ 1）班执教老师：朱莲华（浦东新区金茂小学）上课时间：2011 年 11 月 8 日下午第一节教学设计【教材分析 】本课选自上海音乐出版社四年级第一学期第四单元，主要教学内容室学唱童年的摇篮曲，这是一首近期的原创歌曲，小调式，四乐句，一段体，歌曲通过对童年校园生活的回忆，表现出无比依恋之情，抒发了儿童对美好未来的憧憬与向往。歌曲中运用了大量的衬词，第一乐句是歌曲的引子，整首歌曲的旋律时而舒缓轻柔，时而活泼跳跃，表现了童年生活的多姿与多彩。【学情分析 】作为小学四年级的学生，应该对歌曲的情绪把握相对准确，本单元

2、的主题是可爱的童年，之前学唱的是歌曲童年多美好 ，活泼欢快。本堂课学唱的是童年的摇篮曲，曲调优美，中速。两首歌曲情绪有明显对比，使学生充分体验到摇篮曲的风格。歌曲为 F 大调，所以新授时采用简谱教学方式，预计学生可以掌握。本堂课的重点是唱童年的摇篮曲，要求音色柔美，集中，深切感受童年的快乐时光。【教学目标 】（一）情感态度与价值观：演唱歌曲童年的摇篮曲的过程中，感受歌曲平稳抒情的情绪，表达对童年美好生活的无比留恋之情。（二）知识与技能：1、能运用连贯的气息，深情地演唱歌曲；2、能通过对歌曲的感受处理歌曲；3、了解摇篮曲的体裁。（三）过程与方法：通过欣赏歌曲、小组合作学谱，听辨旋律、配乐朗诵歌词

3、，分角色演唱等多种形式学会演唱歌曲。【教学内容 】（一）了解摇篮曲体裁（二）学唱歌曲童年的摇篮曲（三）感受中国贫困山区儿童苦难的生活，思考自己在享受幸福童年的同时能为他们做些什么。【教学重点 】能深情地演唱歌曲童年的摇篮曲，表达对童年生活的无比热爱和留恋。【教学难点 】能唱准歌曲合唱部分的旋律，做到声部间和谐、音准。【教学过程 】（一）组织教学1、 听钢琴曲童年的回忆进教室；说明：这首钢琴曲童年的回忆是由法国的著名音乐家理查德，克莱德曼创作的，音色华丽、旋律优雅流畅，让学生在流水般的琴声中走进教室，如同进入一个浪漫的世界，激发出学生对童年生活的热爱，感受童年的温馨及单纯。2、师生问好（二）新授

4、导入1、情境导入提问： 1）这首钢琴曲的曲名叫做什么？（生： 童年的回忆）2）知道是谁演奏的吗？情绪怎么样？（理查德，克莱德曼弹奏的。）2、教师范唱提问： 1）根据歌曲的歌词和情绪可以给它取个什么歌名？2）这种音乐的体裁叫什么？3、介绍摇篮曲的体裁摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。（三） 新授歌曲1、小 合作学唱歌 2、听辨旋律游 明：听辨旋律是 了 一步加深学生 歌 的整体印象，同 也 学生 歌曲的旋律 。3、完整 唱歌 ，注意音准

5、；4、配 歌 朗 ；5、 声 唱歌曲 B 段6、加入 “恩”7、完整 唱歌曲，歌曲再次 理，重点在开 的 部分， 滑 及气息 。8、声部整合。（四） 堂拓展1、了解 困地区小伙伴 的童年2、 生交流并小 【教学反思 】 首童年的 曲情 美、 舒 ，一段反映 代学生快 生活的 激 了学生的学 趣。本堂 采用了 的教学方式，降低了学生学唱歌曲的 度，所以学会演唱 首歌曲 四年 的学生来 不是很 。但因 是第一 ，在歌曲演唱的声音方面只能做 理。在学唱歌 的 程中，我采用了听辨旋律的游 ， 既能加深学生 歌 的整体印象，同 也 学生 歌曲的旋律 。在 堂的拓展部分， 我放弃了 的歌表演形式， 精心制作了一段 PPT， 学生了解在当今 21 世 ，中国山区 有 多多生活在 困第一 的同 人， 他 没 吃，没衣穿，没 并出示思考 ：我 能 他 做些什么？相信 一 的 ， 学生的触 是最深刻的，