《母鸡叫咯咯》教案

1、人音版二年级第三册第四单元第四课第一课时教学设计母鸡叫咯咯教学设计一、 教材分析母鸡叫咯咯是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地使用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。二、 学情分析二年级学生喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢听故事等等，根据学生的性格爱好特

2、点，本课围绕“童话故事”这个主题，通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。因为音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性，要想获得高效的音乐课堂，体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学过程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，调动学生一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐。从而在整个音乐教学环节里，使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地增强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解，同时，使“热爱大自然，保护小动物”的意

3、识深入到孩子们的心田。三、 教学目标1情感态度与价值观：通过听、唱、编创等形式感受歌曲母鸡叫咯咯的形象，从而实行相关的德育渗透和思想教育。2过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提升对音乐的探索欲和理解水平。3知识与技能：用欢快、活泼的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯。四、教学重难点1.重点：学会用欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲。2.难点：能大胆自信地自编动作演唱歌曲，表现出喜悦的情绪。五、教学准备 童话故事背景海报、“母鸡和小鸡”、“红绿灯”、多媒体设备及教学课件，钢琴、响板等。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学1律动进教室，和学生互动，问好

4、。学生模仿老师动作跟律动进教室。制造良好的课堂氛围，在音乐律动中初步感受旋律的走向，为本课教学做好铺垫。2创设情境，激趣导入。同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天，老师要分享一个非常有趣的音乐童话给同学们，你们想听吗？ （讲述故事，引出任务）学生聆听、感受。创设情境的导入激发了学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与并能产生相关联想。3“小马车”律动，初感音乐。让我们骑着小马车出发吧！ 学生跟着老师一起律动，初感音乐。通过骑“小马车”的律动，感受歌曲节拍，使学生律动后熟悉歌曲速度、情绪。4“问好”任务，体验节奏。向小猫问好：师生合作用节奏形式问好；通过节奏问好学习歌曲中的节奏；教学环节教师活动学生

5、活动设计意图XX XX|XX X |XX X| XX X |小猫 小猫|早上 好|早上 好|早上 好 |向小狗问好：XX XX|XX X |XX XX | X |小狗 小狗|早上 好 |小狗 早上 | 好！ |体验歌曲基础节奏型。感受节奏中的强弱拍，使学生模仿后熟悉节奏。二、新歌教学1.反复展开听觉活动, 感悟歌曲内容。（1） 歌曲的主角是谁？母鸡在做什么重要的事情？你怎么发现的？（2） 一共几次“叫咯咯”？ 母鸡下蛋“叫咯咯”是为什么呢？（3） 母鸡下蛋的心情是怎样的呢？学生带着任务性的问题去聆听歌曲，发现答案，回答问题。首先，带着任务性的歌曲聆听，不但有利于培养学生主动聆听歌曲的好习惯，而

6、且能有效地吸引学生的注意力，让学生真正学会倾听。2响板帮忙，学习歌词。（1） 师随响板示范朗读歌词。（2） 猜猜“小帮手“是谁？（3） 生随响板，自主学习歌词。（4） 检查字音，巩固歌词学习。理解响板，并跟随老师按节奏朗读歌词。首先，低年级的识字、朗读水平限制着其学习歌曲的效率，所以从歌词学习下手，有利于学习歌曲完整性的保证。其次结合乐器，不但锻炼学生的音乐实践水平，更能培养学生的创造力和想象力。3跟随钢琴，学唱歌曲。（1） 师示范演唱；（2） 师生合作学唱；（3） 中速全曲跟唱；（4） 原速全曲跟唱；学生跟随钢琴、音乐伴奏，循序渐进学习歌曲。听赏教学是低年级音乐课中一个比较重要的教学内容，通

7、过慢速、逐句地聆听、模仿演唱，让学生的印象更深刻，学习更高效。教学环节教师活动学生活动设计意图二、新歌教学4突破难点，完成演唱。（1） 哪一句最能表现母鸡下蛋时的动作和神情？（2） 为歌曲配上动作和表情，演唱歌曲。学生通过模仿、感受从而主动创编动作。通过动作创编，不仅可以调动学生学习的热情，更能从动作中记忆歌词，巩固本节课的教学难点。5.歌曲游戏，巩固歌曲。 歌曲“红绿灯”：红灯亮，停下来！绿灯亮，动起来！学生积极参与到歌曲游戏中去。“红绿灯”是学生熟悉的游戏形式，通过游戏和学习的有机结合，从而让学生更主动、更投入、更高效地巩固歌曲学习。6.处理歌曲，理解“强弱”。（1）理解歌曲中的“强”和“

8、弱”；（2）带着“强弱”之分，演唱歌曲。学生根据老师的描述，理解歌曲中的强弱之分。通过形象生动地描绘母鸡下蛋时和下蛋后的情景，巧妙地把音乐知识自然地融入到演唱中去，润物无声地提升学生对音乐知识的认知。三、拓展创造1创编歌词快乐的主角不止一个，除了母鸡，你们还能为哪些小动物们创编歌曲呢？ 学生唱自己创编的歌曲。新课程教学特别强调学生的自主能动性，所以一定要激发他们的创作热情，鼓励他们积极主动、自信地参与到活动当中来，这样，学生在轻松、愉快的课堂中学习音乐、享受音乐，体验到创编的乐趣，使学生的音乐创造实践能力得以提升。这也是体现自主创造性教学的重要一环。四、情感升华 动物的存在，让我们的生活变得丰富多彩;动物的存在，更让我们的人生从此不再寂寞！同学们，其实爱就在心中，就在行动中！从今天开始，让我们热爱大自然，保护小