某中学校长述职报告

1、某中学校长述职报告某中学校长述职报告准旗第七中学杨存伟2018 年，我校在准旗教育体育局的正确领导下，认真贯彻党的教 育方针，全面学习党的十九大报告精神， 积极践行社会主义核心价值 观，遵循教育规律，坚持依法办学，加强“四个建设”，打造“四型 校园”，取得了良好成绩，现就各方面工作述职如下 （包括四个部分： 一是坚持理念引领；二是重点工作完成情况； 三是四型校园建设情况； 四是 2019 年工作创新设想）：一、坚持理念引领 我校以“以人为本，面向全体、全面发展。相长，师生共同体验 成功的喜悦。”为办学理念，确定了“办令社会尊重的学校”的办学 目标。根据校情，结合礼记学记理论，提炼出“知心教育理

2、念” 在办学理念及教育理念支持下总结的校训是：格物致知，诚意正 心（格物，就是要求人们亲历其事， 亲操其物，即物穷理， 增长见识。 致知，就是求为真知。从推致事物之理中，探明本心之知。诚意，就 是要意念诚实。正心，就是要除去各种不安的情绪，不为物欲所蔽， 保持心灵的安静。）校风是“会学、善教，合力、创新”；教风是“重视基础，严谨 拓展，爱生正己，敬业创新”；学风是“专心听课，安心读书，潜心 思考，恒心克难”办学特色：“ 1+X”特色办学：“ 1”是知心教育为核心引领，“X” 是实施“差异势能教育”和“全国青少年校园足球特色学校”建设。科学的办学理念和先进的教育理念也一定会成就“体健、善学、 自

3、信、阳光”中学生的培养目标。我校根据校训“格物致知，诚意正心”和校风“会学、善教、合 力、创新”提炼出学生、教师的评价内容。结合核心素养三大方面六 个素养和十八个基本要点，我校对学生评价从以下几点入手：1. 个体评价命名为： “格物学子” 、“致知学子” 、“诚意学子” 、“正心学子”。具有科学探究精神的学生即用评选为“格物学子”；学会学习，有方法，学习效率高的学生评选为“致知学子”；具有人文底蕴，诚实守信的学生评选为“诚意学子”；具有责任担当， 尊敬师长，心无杂念， 静心学习的学生评选为 “正心学子”。2. 团队评价命名为：合力团队、创新团队。一组或一群合作意识强，能共同完成一个一个目标，并

4、且组内成 员共同参与形成合力，这样的组合称为“合力团队”，体现了核心素 养的健康生活要求；“创新团队”是在合力团队的基础上，不仅合力而且还有创新，并且出色、 高效地完成任务， 这样的团队才是核心素养所要求的真正 的实践创新。我们把个体评价和团队评价结合，采用多元评价的方式对学生的 发展进行全面评价，也就是面向全体，全面发展，从而把学生培养成 为：“体健、善学、自信、阳光”的合格的中学生。二、教育教学重点工作完成情况2018 年，我校教育以差异势能教学为模式，结合太谷主问题导学 方式，落实知心课堂，重点开展了“晒十课”活动，新教师摸底课、 学科引领课、推荐课、新课改理念下的研究课、校级活动抽签课

5、、青 年教师锤炼课、骨干教师风格示范课、随堂抽查课、外出学习课、领 导引玉课等。“差异势能教育”是指在学校教育中，视个体内部与个体之间的 差异为正能量并加以开发与利用， 以实现提高学习效率， 促进师生整 体发展的教育。其特征为建立进步自信，展开差异互助，实现差异共 进。其形式多样而灵活，是“现实的、活着的”教育艺术。在“差异势能教育”模式下，先期让学生发散思维，总体思路对 就行，方法不论，最后教师统一进行详解，按步规范。课堂上要层层 剥笋，从基础必修教材开始讲，不加难度，立足基本教学内容，单元 推进，学生透彻理解之后再做习题，而后学选修内容增加难度。注重 个体学习，不遗漏不放弃任何一个学生，

6、学的快的学生组成小组讨论， 学的慢的也组成小组讨论，互相交叉讨论、互相帮助，最后找老师规 范解题步骤，解决疑问。老师不是把知识讲会了任务就完成了，因为 老师教的不一定是学生都会的， 课时进度也不是老师讲的进度或者学 生记笔记的进度， 而是学生经过自学讨论之后完成思考的过程。 导用 学教，兵教兵，出奇兵。不放弃每一个学生，让每一个学生都成为更 好的自我，培养所有学生都有黄金般的自信。“差异势能教育”的四个变化：一个是课堂变化， 课堂活起来了， 师生合作得很好，整个改变了课堂的气氛；二是学生变了，学生开始 自主学习了，合作学习了；三是教师变了，教师放权了，教师放手了， 把学生解放了。这样让学生建立

7、了自信、自尊，在教师的引导下，学 生学习成绩有了大幅度提高； 四是学校变了， 学校内全体师生都充满 活力与自信，长善救失，教学相长，成绩逐步提高。学校社会声誉不 断提升，家长满意提高，家长也非常愿意让孩子来七中上学。 2018 年中考，我校前所未有的考入市一中统招生一名，分招生六名，师生 都获得了成就！从面达到了教学相长。三、加强“四个建设”打造“四型校园” 我校为进一步树立和践行教体系统“儒、雅、谦、慎、惠”的文 化理念和“崇学”、“唯实”、“标准”、“高效”的团队新理念， 深入加强校园文化建设、作风建设、建设和能力建设，全面打造“学 习型、务实型、规范型、效能型”校园，提高了本校教职工思想

8、政治 素质和业务工作能力， 提升了工作效能和服务质量， 促进了教育教学 工作扎实开展。 2018 年重点开展了以下工作：1. 加强文化建设，打造学习型校园。（1）认真开展了师生读书分享活动， 校领导和语文老师带头分享， 并布置了教师学期读书计划，要求通过网络及现场等方式进行分享（2）以语文阅读课为主阵地，开展“少年正是读书时”学生课堂 读书分享活动。（3）以快闪的形式在五四青年节开展师生共读活动，一部分组 织全校师生在操场齐读， 另一部分老师在知心教育墙前诵读 因为我 是先生。（4）紧紧围绕“中华魂”读书活动主题，在班内人人参与读书， 在校内举办读书和演讲朗诵比赛大型活动。（5）认真组织教师参

9、加各种培训，并撰写，进行二次培训。2. 加强能力建设，树立团队意识，打造效能型校园。（1）2018 秋季开学，初一年级新生开启全新入学教育军训模式 学习动力营，三天半点燃学习激情，锻炼的全体新生的意志，打 造了初一团队。（2）2018 年教师节，学校创设了隆重的节日气氛，每一名教职 工都得到了充分的肯定， 走红毯并给予颁发符合自己的荣誉证， 凝聚 了人心，每个职工心里都暖暖的。（3）把握时机，利用工会组织的团队拓展活动， 全体教职工参与， 体验了团队合作的意识，进一步强化了团队凝聚力。（4）我校是全国青少年校园足球特色学校， 我们积极组建班队和 校队，男足、女足，全面开展校园足球联赛，上好每周一节足球课， 积极参与旗长杯、市长怀足球比赛，足球文化逐步建设起来。（5）开展“一校一品，一班一特色”活动，通过班级文化建设， 创设温馨班集体；通过班名、班训、班徽等展示活动促进特色建设， 增强了班级团队凝聚力， 以班级管理理念引领班级积极向上发展， 班 级团队得到了从内到外的洗礼，自主管理能力得到了提升。四、2019年工作设想在 2018 年的基础上， 20