苏教版四年级下册数学了解我们的生存空间　教学设计

1、了解我们的生存空间 教学内容：p.102105 教材简析： 这是一次综合性较强的实践活动，是四年级（上册）统计活动“了解我们自己”的发展。选择“我们的生存空间”这样的内容让学生中综合应用所学的统计知识，一方面有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，发展统计观念；另一方面可以使学生受到思想品德的教育，促进情感、态度和价值观的发展。 教学目标： 1、进一步熟悉折线统计图等统计方法与过程，发展统计观念。 2、进行相关的环境教育，从小使学生意识到保护环境的重要性和紧迫感。 教学过程： 一、导入课题： 这节课我们要聊聊我们的生存空间，你知道影响我们生存质量的自然条件主要有哪些吗？ （依次板书：空气、水、树

2、木） 简单介绍老师自己写的一篇blog：天赐童年捉鱼 现在大家吃鱼，一般都是从菜市所购，偶尔也会到鱼塘捕捉。 回忆我的童年，总觉得捉鱼是一件很快乐的事。 虽然说是女孩子，但天性顽皮，总喜欢跟着哥哥的后面去看、去学。 春天的鲫鱼会打气，哥哥会把自制一个个网兜藏到水草下面，第二天一早，总能从那兜里倒出不少活蹦乱跳的鱼儿。 水桥缝里藏着塘鲤鱼，有一次小伙伴在洗手的时候突然一声惊叫，原来他的小手被一条鱼咬住了，情急之下，拼命甩，才算是鱼口脱险。后来大家七嘴八舌地把这事报告给大人，大人哈哈一笑，说：真傻，应该把它甩到岸上，就可以蒸一碗塘鲤鱼炖蛋。很多年后，另一朋友介绍另一方法：当塘鲤鱼妈妈产下子后，用手

3、去掐那子，会发出清脆的声音，鱼妈妈听见声音就会跑出来咬人，就可以顺手把它捉住了。（可惜只是听说，没机会尝试。） 夏天常有暴雨，天上下雨，地上到处水汪汪，好动的鲫鱼又要开始运动了，它们从河里挣扎到了岸上的稻田里。雨停后，稻田里过多的水哗哗哗地流回河里，此时，只要在稻田里开个流水口，缺口处套上袋子，鱼儿们又会傻傻地自投罗网。 夏天天气炎热，鱼儿们会成群结队地游玩，而且紧贴水面，男孩子们便会拿着鱼插，总能有收获。 撑一条船，拼命摇晃船身，船边的鱼竟然会慌不择路地跳到船里，一如“守株待兔” 拿个丝网，从河这边张到河那边，只要有鱼游过，总是不能幸免。还有一种是专门抓大鱼的大网，要通过转动转轴，才能把网牵

4、上牵下，遗憾的是，当年年少的我只能等主人不在的时候偷偷去摇几把，更可气的是，偌大的网中从来不曾有过象样的鱼。 洗碗的时候，水桥头多的是争食米粒的小小鱼。为了一口食，早忘了戒备的心，所以随便拿个碗一舀，就可以舀到n条。家里的猫儿是聪明的，早就守在一边，顺手把碗里的小小鱼带水往岸上一倒，那猫便“喵呜，喵呜”吃个开心。 童年捉鱼，一直是记忆中绝好的活动，所以长大之后，也多次来到曾经熟悉的河滩，可真应了“物是人非”。偶尔也会拿着鱼杆戴上帽子守着，可却怎么也找不到那份痛快！ 真正的快乐是天赐的，是花再多的钱也买不来的。短短的二十年，我们再也找不到那份快乐，也就更觉得它的美好。 是美好的回忆。更是深深的惋

5、惜。 二、读懂教材上的统计图： 1、人口和环境是影响我们生存空间的重要因素。阅读下面的统计图，你知道了什么？ 图一：指名学生读读数据，注意要读成“12亿5786万人”说明了我们中国的人口还在增长。 也可多提供一些解放初的人口数据，简单向学生介绍有关中国人口增长的基本情况等。 图二：现在的河道被污染，已经是一个普遍的问题，而且到了很严重的地步。上周，老师住在苏州的一家饭店，前面就是一条河。苏州素有“水天堂”的美誉，但那条河中散发的是一股股的臭味。河道的污染有来自生活污水，也有工业废水，不加以管理，就造成现在的模样。 图三、图四：如果说前面两张图是数据越大越不好，那么下面这两张，应该希望数据越大越好。为什么？ 从图中我们可以看到为了保护环境，我们做了哪些有益的事呢？ 2、影响人类生存空间的因素还有哪