幼儿园中班综合马路边的标志教学设计

1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班综合：马路边的标志教材定制/提高课堂效率/内容可修改In termediate Class Syn thesis: Roadside Sig n教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design中班综合：马路边的标志教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园中班综合教育科目，主要用途为提升学生i日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技I巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进Ii行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学

2、使用。I设计思路：近阶段我班的主题活动为我在马路边 ，本周是进行 的最后一个星期。在前期活动中，我们带领孩子们来到小区 边的马路上进行了实地观察，发现孩子们对各种各样的车辆 充满了好奇，他们能叫出许多车辆的名称，一些不常见的车 辆也在同伴的介绍下加以了认识，开阔了眼界。在观察中， 孩子们又发现了马路上还有一个秘密，那就是标志，标志又 代表什么意思？带着这一个个问题，我将带领孩子们走进标 志的世界。在这个活动中，考虑到中班上期幼儿刚从小班升上来， 注意力较容易分散，所以在活动开始部分和结束部分我都安 排了律动，分别为乘车去和我是小司机，这样他们就能在很宽松的氛围中愉快地投入到活动中去。再者，考虑

3、到 年龄关系，让幼儿认识的标志不能太多、太难，而且活动的 提升部分是让幼儿尝试给标志分类，也符合中班幼儿的年龄 特点。通过这个活动，相信孩子们不仅能增长一些知识， 更能原创教学设计Excellent Teaching Design养成从小遵守交通规则的好习惯，做个文明的上海小公民活动目标：1、认识马路上与幼儿生活相关联的标志。2、尝试给标志分类。活动准备：将幼儿收集来的各种标志布置成一个版面、律动音乐 磁带活动过程：一、情景表演：我是小司机1、将教室布置成马路，教师扮演交通警，幼儿扮演司 机。2、汽车开在马路上，司机看到前方的标志， 判断该怎 么开？（红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等

4、）二、认识标志：1、出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。2、请幼儿上来介绍自己收集的标志名称。3、其余幼儿猜猜该标志的含义。4、如果猜错的话请该幼儿公布正确的答案。三、标志分类：1、寻找、讨论这些标志有什么区别？（形状不同、颜色不同）原创教学设计Excellent Teaching Design2、不同的标志代表什么含义?红色圆形的标志代表禁止，黄色二角形的标志代表提醒。3、幼儿给标志进行分类。4、和幼儿共同检查分类情况，并纠正个别分错的。5、总结：要遵守交通规则。四、律动：我是快乐小司机幼儿听着音乐，扮演小司机，在场地上进行开车的游戏， 看到不同的标志做出相应的动作。观察与反思：整个活动的目标紧扣主题，并且过程清晰。活动中让孩子介绍自己收集的交通标志，由于这些标志都是孩子自己收 集来的，同时也是他们关注和最熟悉的，同时创设的这种交 流的氛围也比较自由宽松，所以他们大都愿意上前将各种标 志较为完整地表述出来，交流的气氛较浓，并且语言很规范（如我带来了什么标志，是一个怎样的图案）。但是也有不足之处，在整个活动中我的提问还不够精 炼，不敢让幼儿多说，不经意中就会替他们说。比如说在某 个环节中，当幼儿对 禁止通行”和 禁止驶入”的标志似懂非 懂时，有的幼儿已经理解但是还不能正确表述的时候，我就 急于将答案告诉他们了。FoonShion教育研究中心编制原创教学设计Excel