电流热效应说课

1、 电流的热效应电流的热效应 人教版九年级物理（全一册）人教版九年级物理（全一册） 第十三章第四节第十三章第四节说课人：张博文课程设计课程设计一、说教材说教法和学法说教学过程说板书二、三、四、一、一、 教材分析教材分析教材的地位和作用教材的地位和作用: 教材从能量转换的角度提出用电器教材从能量转换的角度提出用电器为什为什么会发热么会发热，从而引入，从而引入电流的热效应电流的热效应的概的概念，并且展开了研究。本节内容在本书念，并且展开了研究。本节内容在本书中占据重要的地位，为今后的学习打下中占据重要的地位，为今后的学习打下基础，并且在我们的生活中有广泛的应基础，并且在我们的生活中有广泛的应用。用。

2、一、一、 教材分析教材分析本节课要达到的教学目标是：本节课要达到的教学目标是：知识与技能知识与技能 知道什么是知道什么是电流的热效应电流的热效应。 知道电流的热效应与知道电流的热效应与导体的电阻导体的电阻、通过导通过导体的电流体的电流、通电时间通电时间的定量关系。的定量关系。 知道生活、生产中电流热效应的知道生活、生产中电流热效应的应用应用实例实例和和危害危害以及危害的防止手段。以及危害的防止手段。一、一、 教材分析教材分析过程与方法过程与方法 通过通过实验探究电流的热效应与那些因素有实验探究电流的热效应与那些因素有关关，培养学生猜想、制定计划、设计记录表，培养学生猜想、制定计划、设计记录表格

3、、进行试验收集数据、分析数据得出结论格、进行试验收集数据、分析数据得出结论等科学探究能力。等科学探究能力。 通过通过实验探究电流的热效应与哪些因素有实验探究电流的热效应与哪些因素有关关，进一步学习控制变量法的科学探究方法，进一步学习控制变量法的科学探究方法，体会代替的研究思想。体会代替的研究思想。一、一、 教材分析教材分析 通过通过学习电流热效应的应用实例和危害学习电流热效应的应用实例和危害，培养学生将所学知识应用于实际的能力。培养学生将所学知识应用于实际的能力。一、一、 教材分析教材分析情感、态度和价值观情感、态度和价值观 通过通过实验探究实验探究，培养学生严谨的科学态度。，培养学生严谨的科

4、学态度。 通过通过了解物理学家焦耳的事迹了解物理学家焦耳的事迹，培养学生，培养学生不懈追求的科研创新精神，激发学生热爱科不懈追求的科研创新精神，激发学生热爱科学的情感。学的情感。 通过通过学习电流的热效应的应用示例和危害学习电流的热效应的应用示例和危害，培养学生理论演戏实际的意识，体会物理知培养学生理论演戏实际的意识，体会物理知识对生活、生产的重要意义。识对生活、生产的重要意义。一、一、 教材分析教材分析教学重点和难点：教学重点和难点：重点：重点：电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流、通电时间的定量关系。电流、通电时间的定量关系。难点：难点：实验探究电流

5、的热效应与哪些因素有关。实验探究电流的热效应与哪些因素有关。二、教法与学法二、教法与学法我们常说我们常说: “现代的文盲不是不识字的现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握人，而是没有掌握学习方法学习方法的人的人”，因而在教学中要特别重视学法的指因而在教学中要特别重视学法的指导。导。二、教法与学法二、教法与学法学生特点分析学生特点分析： 中学生心理学研究指出，中学生好动，注意力易分散，中学阶段是抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。而且中学生好动，注意力易分散。二、教法与学法二、教法与学法教学

6、方法选择教学方法选择： 观察法：先让学生观察电流热效应公式，然后让学生自己动手推导公式，提高学生的逻辑思维能力。 问题讨论法：把学生分组进行讨论，了解其他同学推导的方法，并思考与自己的方法有何不同。 实验探究法：把学生分组进行动手实验，来探究电流热效应影响因素，提高学生的动手能力。 二、教法与学法二、教法与学法学习方法指导学习方法指导： 本节课我将以问题的形式，引导学生先独立地进行思考、探索，再通过交流、讨论，发现法则。使学生的学习过程称为再发现、再创造的过程，是学生在学习的过程中掌握学习与研究的方法，养成良好的学习习惯，从而学会学习，学会思考，学会合作，学会创新。o 引入新课 问题与猜想 探

7、索交流 了解物理 分析与结论 实验探究 学家 应用与危害 回顾知识点 三、教学过程三、教学过程o 引入新课引入新课什么是电流的热效应？ 电流通过导体时电流通过导体时, , 导体会发热导体会发热, ,这种现象叫电流的热效应这种现象叫电流的热效应. . 想一想想一想 说一说说一说 你知道生活中的你知道生活中的 哪些用电器存在类似现象哪些用电器存在类似现象? ?三、教学过程三、教学过程三、教学过程三、教学过程电炉电炉电饭锅电饭锅物理与生活电流的热效应：电流的热效应：电流通过导体时，导体会发热，这种现象。电流通过导体时，导体会发热，这种现象。通通电电后后会会发发热热三、教学过程三、教学过程o 问题与猜

8、想问题与猜想电流的热效应的影响因素现象一、 灯泡通电后,在刚开始通电不是很热,可过了一会就很热.现 象二、 通电后电阻丝热的发红而电源线温度没有太大的变化.现 象三、 电饭锅的通电后必需按下加热（煮饭)按钮开关才能煮熟饭. 电饭锅电饭锅影响因素可能有电影响因素可能有电流流I，电阻，电阻R，通，通电时间电时间t三、教学过程三、教学过程o 探索交流探索交流1.电流的热效应的影响因素电流的热效应的影响因素电流电流I I，电阻，电阻R R，通电时间，通电时间t t2.研究问题的方法：研究问题的方法：控制变量法控制变量法同学分组进行讨论，说说自己对猜想的看法，并讨论实验的探究方法。三、教学过程三、教学过

9、程o 实验探究实验探究探究一、通过刚才的讨论结果设计实验，进行实验探究。电流通过导体产生的热电流通过导体产生的热量量Q与通电时间与通电时间t的关系的关系三、教学过程三、教学过程探究二、电流通过导体产生的热电流通过导体产生的热量量Q和电阻和电阻R的关系的关系三、教学过程三、教学过程探究三、电流通过导体产生的热电流通过导体产生的热量量Q和电流大小的关系和电流大小的关系三、教学过程三、教学过程三、教学过程三、教学过程o 分析与结论分析与结论结论结论1. 在通电电流和电阻相同的条件下，通电在通电电流和电阻相同的条件下，通电时间越长，电流产生的热量越多。时间越长，电流产生的热量越多。结论结论2. 在通电

10、电流和通电时间相同的条件下，在通电电流和通电时间相同的条件下，电阻越大，电流产生的热量越多。电阻越大，电流产生的热量越多。结论结论3. 在电阻和通电时间相同的条件下，电流在电阻和通电时间相同的条件下，电流越大，电流产生的热量越多。越大，电流产生的热量越多。 三、教学过程三、教学过程o 了解物理学家了解物理学家 焦耳焦耳是英国物理学家。他一是英国物理学家。他一生的大部分时间是在实验室里生的大部分时间是在实验室里度过的。度过的。18401840年，焦耳通过大年，焦耳通过大量的实验终于确定了量的实验终于确定了: :焦耳定律焦耳定律三、教学过程三、教学过程1.1.内容：内容：电流产生的热量跟电流产生的

11、热量跟电流的平方电流的平方成正比，成正比，跟导体的跟导体的电阻成电阻成正比，跟正比，跟通电时间通电时间成成正比，这个规律就是焦耳定律正比，这个规律就是焦耳定律。 2.2.公式：公式：Q=IQ=I2 2RtRt普遍适用普遍适用三、教学过程三、教学过程例题1 某导体的电阻是2欧，当1安的电流通过时，1分钟产生的热量是多少焦？解：Q = I2Rt =(1安)2 2欧 60秒 =120焦答：1分钟产生的热量是120焦。三、教学过程三、教学过程【例题2 】：某段家庭电线上，因为新安装了空调，使得电流增加为原来的两倍，则因此而产生的电热是原来的_倍,这是目前家庭用电发生火灾的主要原因之一4三、教学过程三、

12、教学过程o 应用与危害应用与危害电流热效应的利用电流热效应的利用电烤箱是利用电来加电烤箱是利用电来加热的设备，可用来加热的设备，可用来加热烘烤食品热烘烤食品. .三、教学过程三、教学过程利用利用：1.主要部分主要部分发热体发热体发热体是由发热体是由电阻率大电阻率大、熔点高熔点高的电阻丝的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量丝发出热量. 2.工作原理：工作原理：电流热效应电流热效应三、教学过程三、教学过程利用：利用：电热器，电饭锅，电炉 用电来加热的设备用电来加热的设备危害：危害：烧坏电器，导线绝缘体老化引起火灾。电炉电炉因此，在生活中为了防止危害

13、产生，因此，在生活中为了防止危害产生，电器上加有散热设计，如电脑电视电器上加有散热设计，如电脑电视机等。机等。三、教学过程三、教学过程【例题3】某老房子进行用电线路的翻新,将原电线的直径换大后,使得新电线的总电阻为原来的2/3,则该户人家按原来用电计算,电线上产生的热量将选填“增加”、“减小”）为原来的。这些热量是的（选填“有益”、“有害”）减小2/3有害三、教学过程三、教学过程o 回顾知识点一一 、填空、填空 1.电视机，收音机，电脑等家用电热器放置一段时电视机，收音机，电脑等家用电热器放置一段时间后，要通电，这是利用（间后，要通电，这是利用（ ）来驱潮。）来驱潮。2.电视机外壳的散热窗，计

14、算机的散热扇，电冰箱电视机外壳的散热窗，计算机的散热扇，电冰箱放置时后背面与墙壁保持一定的距离。这是都放置时后背面与墙壁保持一定的距离。这是都因为为了防止（因为为了防止（ ）带来的危害。）带来的危害。电热电热三、教学过程三、教学过程二二 、判断、判断 （1）通电时间一定、电阻相同的情况下，电流通过导体产生的热量跟电流成正比。 （ ）（2）电热都是可以利用的，没有什么危害。（ ）（3）电熨斗是利用电流的热效应工作的。 （ ） 三、教学过程三、教学过程1.为什么电源为什么电源不允许不允许被短路？被短路？2.“保险丝保险丝”为什么会被烧断？为什么会被烧断？3.你家有被你家有被“烧黑烧黑”的插座吗？的插座吗？4.家庭新添用电器可以家庭新添用电器可以直接直接使用吗？使用吗？应