精彩极了和糟糕透了片段教学

1、精彩极了和“糟糕透了片段教学披塘小学杨媚一、揭题导题，了解作者1、板书课题，齐读课题。2、这篇课文的题目很特别，你发现了什么？ 反义词，精彩糟糕 近义词“极了和“透了“精彩极了“糟糕透了，还带着引号是引用的话3、那么精彩极了是怎样的精彩呢？非常精彩特别精彩精彩到了极点那糟糕透了就是对，糟糕得不能再糟糕了4、带着你们的发现再读课题，一定更有味道。5、了解作者。这篇文章的作者是对，巴德舒尔伯格他是美国着名的畅销书作家、他主编的?码头风云?获奥斯卡八项大奖。他 的作品有很多，老师选了几篇，看看大屏幕，你们发现这些作品有什么共同特点？都含有意思相对的词?醒着的梦?我喜欢这个不讨人喜欢的人? ?聪明的糊

2、涂和糊涂的聪明?6、这些作品和今天学的课题有异曲同工之妙。以后写作文时我们也可以用 这种方法拟题。好的标题可以吸引读者的眼球，让人对文章有一睹为快的冲动。二、初读课文，学习字词，理清脉络1、同学们，你们预习课文了吗？下面就接受老师的挑战吧！很好，信心 十足请同学们把这些词齐读两遍，注意读准字音，看清字形。2、读了生字词，在书写方面，这些字又需要注意些什么呢？慈祥的“祥歧路的“歧请同学们拿出食指把这个字写一写。3、学习就像是登山，学习了生字词后，我们就要向更高处攀登，让我们一财走进巴德舒尔伯格的童年，一同感受父母之爱。请同学们用自己喜欢的方式 读课文，读完后，结合课题说说文章的主要内容。看着课题

3、， 咱们一块来说： 文章首先写巴迪七八岁时写了一首诗， 妈妈的评价是“，而爸爸的评价却是“。接着写了这两种截然不同的评价， 对他一生产生的巨大影响。小结：真棒，抓住课题来概括文章的主要内容也是一种好方法。三、品读文本，感受母爱1、文章哪一段写了妈妈对巴迪的评价呢？第 1 段2、这个单元对我们的学习提了一个要求，那就是要我们在阅读课文时想一 想，作者是怎样通过语言、动作、神态的描写表现父母之爱的。板书：语言、动 作、神态现在请同学们默读第一段， 边读边想这一段中什么描写让你感受到母亲对巴 迪的爱？是动作、语言还是神态，哪个字，哪句话最让你感动，把自己的体会 写在旁边，做批注还可以和同桌交流下自己

4、的看法。3、来，谈谈你们的体会吧！ 从妈妈的动作搂、拥抱当中体会到妈妈的爱；巴迪的母亲在短短的时间内， 拥抱两次；她看了巴迪写的诗，太快乐了，忍不住拥抱他。母亲说话时眼睛是亮亮的。指导朗读，指名读，齐读 母亲只是这样赞扬巴迪吗？不止，赞扬声雨点般地落下。同学们如果你就是 巴迪的母亲， 你还会怎样夸巴迪？亲爱的妈妈们， 能告诉我为会么要如此的夸奖 巴迪呢？4、小结写作手法：看来不管是妈妈那冲动万分的神情，还是如雨点般落下的赞扬声， 还是冲动的拥抱都是出自妈妈对巴迪的爱。 板书：用红色粉笔在“精彩极了边上画上爱心你能用一个词语来形容巴迪听到妈妈赞扬后的神情吗？ “腼腆 对啊， 脸都 红了，多不好意思啊。得到这样的赞扬， 巴迪是既腼腆又得意扬扬， 我们客观地评价一下， 巴迪写 的这首读究竟怎样？即使巴迪的诗写得不怎么样，妈妈还是发自内心地肯定他， 表扬他。让我们感受到母亲的爱是对