钢铁冶炼技术专业人才培养方案

1、2013级钢铁冶炼技术专业人才培养方案专业名称：钢铁冶炼技术专业代码：550121招生对象：普通高中毕业生/中职高校毕业生学制与学历：三年 专科就业面向1. 就业范围本专业主要面向冶金行业内的高炉炼铁岗位群、转炉炼钢岗位群，从事矿粉造块、炼铁、炼钢、连铸等生产一线的岗位操作，主要生产设备的调试、使用、维护和管理，冶炼生产组织、技术和管理，以及安全生产、环境保护、产品质量分析和检验等工作。2. 就业岗位毕业12年内主要从事铁矿粉造块、炼铁、炼钢、连铸等生产环节上的一线岗位操作，相应的工作岗位主要包括：烧结球团厂：原料工、配料工、混料工、造球工、看火工等工作岗位。炼铁：原料工、配管工、热风工、喷吹

2、工、炉前工、值班室等工作岗位。转炉炼钢：炉前工、合金工、炼钢工、精炼工、配电工、煤气工等工作岗位。连铸：钢包准备工、中包工、浇注工、拉矫工、切割工、精整工、主控工等工作岗位。精炼：合金工、精炼工、炉前工、配电工等工作岗位。毕业35年可从事铁矿粉造块、炼铁、炼钢、连铸等生产环节的主操作工或主要岗位的班组长，相应的主要工作岗位包括烧结配料科组长、烧结球团看火组长、烧结球团作业长、炼铁炉前班长、炼铁值班工长、炼铁外勤工长、炼钢吹氧工、转炉炉前班长、电路炉前班长、生产调度等岗位。毕业五年后可胜任钢铁生产企业的生产组织及技术管理等岗位，主要包括高炉炼铁炉长、转炉炼钢炉长、连铸机长、精炼炉长以及各生产车间

3、技术员和车间主任、生产技术科长等工作岗位。相关工作岗位：安全、环保和质检等部门相关岗位。培养目标与规格一、 培养目标本专业主要面向烧结矿与球团矿生产、炼铁生产、炼钢生产、炉外精炼、连续铸钢等主要工作岗位，培养能够完成炼铁原料的准备（烧结与球团的生产）、炼铁、炼钢、浇注等主要任务，德、智、体全面发展的高端技能型专门人才。二、 培养规格1. 毕业生具备的基本素质 （1）思想品德素质。热爱中国共产党、热爱祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，树立科学的世界观和人生观，遵纪守法，为人诚实、正直，具有良好的公共道德。（2）文化素质。具有很专业必须的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学

4、能力强；能用得体的语言文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。（3）身体和心里素质。拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；具有健康的心里和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发事件。2. 毕业生具备的专业知识要求（1）掌握应用性高级技术人才必需的高等数学、英语、计算机应用基础等必要知识。（2）掌握与职业基础技能相适应的冶金机械基础知识、冶炼基础知识、冶金电气技术及应用等专业基础知识。（3）掌握与职业技术技能相适应的烧结与球团矿生产、高炉炼铁生产、转炉炼钢生产、炉外精炼、连续铸钢生产等专业知识。（4）具有初步的生产管理、质量管

5、理及现场管理的基础知识。（5）了解冶练新技术、新工艺、新装备以及绿色钢铁的相关信息。3. 毕业生具备的职业能力要求（1）具有冶金机械设备的识图、制图能力及分析冶金设备构造、原理的能力。（2）具有应用冶金电器设备进行冶金生产过程操作的能力。（3）具有应用专业知识分析和解决冶金生产过程中常见问题的能力。（4）具有从事钢铁冶炼生产一线主要岗位的操作能力和处理一般事故的能力。（5）具有从事设备的调试、使用、维护和管理的能力。（6）具备钢铁冶炼生产组织、技术和管理的能力。（7）具有对冶炼生产工艺、设备进行初步设计和改进的能力。（8）具有安全生产、环境保护、产品质量分析和检验的能力。（9）具有较强的计算机

6、和外语的应用能力。注：应取得相应的专业技术等级证书。4. 毕业生具备的职业态度要求毕业生应具有爱岗敬业、吃苦耐劳的精神；技术上有积极进取的精神；具有团结、沟通与合作能力；具有较强的质量意识和市场意识；具有良好的职业道德和敬业精神；坚守职业秘密；具有安全工作，防范职业病的意识。职业证书冶炼技术专业学生毕业时应至少取得烧结工、炼铁工、转炉炼钢工、电炉炼钢工、精炼工，铸钢工中的一项初级或中级职业资格证书。高职院校毕业是特色而且多数学校也在进行这项工作 。 冶炼技术专业的学生就业岗位及对应的职业资格证书要求见表1表1冶金技术专业就业岗位及对应的职业资格证书要求就业岗位关键职业资格证书英语水平资格证书计

7、算机水平证书配料工、主控工、烧结工、造球工、球团工烧结工（初、中级、高级）教育部规定的高等专科学校英语应用能力水平资格证书非计算机专业国家一级以上炼铁工、配管工、炉前工、热风工、上料工、炼铁工（初、中级、高级）转炉炼钢工、吹氧工、合金工转炉炼钢工（初、中级、高级）电炉炼钢工、配电工、合金工电炉炼钢工（初、中级、高级）精炼炉精炼工、配电工精炼工（初、中级、高级）连铸铸钢工、大包工、切割工、主控工铸钢工（初、中级、高级）课程体系与核心课程（教学内容）1. 冶炼技术专业工作过程系统化课程体系工作过程系统化课程开发是工学结合人才培养模式改革的核心内容之一。在借鉴德国学习领域课程模式的基础上，以工作过程

8、为导向、以培养综合职业能力为目标以bag法（典型职业工作任务分析法）为课程开发的方法、以学习型工作任务为课程内容的载体，校企合作开发过程系统化课程体系。根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，与行业企业合作确定出对应的职业领域的工作逻辑及工作特性，结合目标岗位的企业实践专家职业成长历程调查分析出该岗位的实际的工作任务，对实际工作任务进行进一步的分析归纳，确定典型工作任务集合及职业行动领域，考虑职业教育教学规律及教学条件，将职业行动领域转换为专业学习领域。课程重构过程见表2表2 课程重构过程表序号典型工作任务技能内容与要求学习领域1模注浇钢操作：铸坯与钢锭表面质量检验 能够进行铸坯与钢锭的表面质

9、量检验，分析形成缺陷的原因，并进行相应的处理冶炼基础知识（建议包括金属材料及热处理，物理化学，等基础知识）2高炉炉内操作转炉吹氧操作电炉冶炼操作能够运用物理化学原理制定操作制度，分析冶炼特点，提出改革措施3水泵与风机操作烧结原料的储运操作高炉上料操作液压设备操作能够进行水泵的操作与维护工作能够进行高炉风机，热风炉助燃风机的操作与维护能够进行皮带的操作与维护工作能够进行高炉炉顶液压设备操作与维护工作冶炼设备操作基础（建议包括机械制图，机械设计，工程力学等基础知识）4烧结机电气设备的使用与维护高炉炉前电气设备的使用与维护电弧炉电气设备的使用与维护转炉电气设备的使用与维护能够进行烧结机电气设备使用与

10、维护工作能够进行高炉炉前电气设备的使用与维护工作能够进行电弧炉电气设备的使用与维护工作能够进行转炉电气设备的使用与维护工作冶炼电气技术及应用5高炉装料操作；热风操作喷煤操作高炉冷却设备操作高炉炉内操作炉前操作除尘操作除尘设备操作通用机械设备的操作能够进行高炉装料操作能够进行热风操作能够进行喷煤操作能够进行高炉冷却设备操作能够进行高炉炉内操作能够进行炉前操作能够进行除尘设备操作能够进行散晨设备操作能够进行机械操作高炉炼铁操作与控制6原料的加工与准备操作烧结配料操作，混料操作烧结机点火，烧结，冷却操作烧结成品矿处理操作球团原料的准备操作渣球，球团焙烧操作球团矿处理操作能够进行原料的加工与准备操作能

11、够进行烧结配料，混料，烧结机点火，烧结矿冷却，烧结成品矿处理操作能够进行球团原料的准备，造球，球团焙烧以及球团矿处理操作烧结矿与球团矿生产操作与控制7铁水供应及预处理操作转炉装废钢操作转炉装造渣料操作转炉吹氧炼钢操作转炉出钢操作转炉炉衬的维护转炉车间除尘操作能够进行铁水供应及预处理操作能够进行转炉废钢操作能够进行转炉装料操作能够进行转炉吹氧操作能够进行转炉出钢操作能够进行转炉车间除尘操作能够进行转炉炉衬维护转炉炼钢操作与控制8铁水脱碳升温预处理操作合金钢的冶炼操作出钢操作装料操作冶炼操作电弧炉设备点检造渣料及辅料的供应废钢供应操作合金供应操作喷补机补炉操作能够进行铁水脱碳升温预处理操作能够进行

12、合金供应操作能够进行造渣料及原料供应操作能够进行电炉设备检点能够进行喷补机操作能够进行废钢供应操作能够进行冶炼操作能够进行除钢操作能够进行合金钢的冶炼能够进行冶炼操作 电炉炼钢操作与控制9精炼炉除尘及冷却设备操作aod炉的冶炼操作rh冶炼操作vod冶炼操作 lf炉的冶炼操作 vd炉冶炼操作能够进行精炼除尘及冷却操作能够进行aod炉冶炼操作能够进行vod炉冶炼操作能够进行rh炉冶炼操作能够进行vd炉冶炼操作 炉外精炼操作与控制10钢包准备工作：中包准备工作；浇注材料的准备；开浇（换包、换水口）操作正常浇注操作事故异常处理模铸浇钢准备铸坯质量检验能够进行钢包准备操作；能够进行中包准备操作；能够进行

13、浇注材料的准备；能够进行开浇（换包、换水口）操作；能够进行正常浇注操作；能够进行事故异常处理；能够进行模铸浇钢准备；能够进行铸批质量检验；连续铸钢操作与控制11烧结点火温度的检测；风箱真空度检测；钢水温度的检测；高炉风量、风压、风温的检测能够对烧结点火温度进行检测；能够对风箱真空度进行检测；能够对钢水温度进行检测；能够对高炉风量、风压、风温、冷却水流量等进行检测冶金过程检测与自动控制12班组管理会应用绩效考评进行班组管理冶金生产管理冶炼技术专业课程体系框架如图1所示。识岗实训（钢铁生产认知与体验）、专业技能训练、生产实训、顶岗实训 实践课程 专业拓展课程专业英语冶金生产管理冶金安全与环保钢质量

14、分析autocad轧钢概论选修课 冶炼基础知识、冶金机械设备基础、冶金电气设备应用、烧结矿与球团矿生产操作与控制、高炉炼铁操作与控制、转炉炼铁操作与控制、电弧炉炼钢操作与控制、炉外精炼操作与控制、连续铸钢操作与控制 专业课程公共课程思想品德法律基础、思想概论、形势与政策、大学生就业指导、体育、英语、高等数学、计算机文化基础 2专业核心课程简介专业核心课程简介见表3表3 专业核心课程简介序号核心课程核心能力构成要素支撑实训项目1烧结矿与球团矿生产操作与控制含铁原料、熔剂、燃料的准备处理；烧结配料计算、混匀制粒工艺及设备；烧结布料、烧结料的抽风烧结原理及烧结过程控制和烧结机主体设备；球团配料计算、

15、造球原理及工艺操作；球团烧结原理及球团烧结主体设备；烧结矿与球团矿的冷却、破碎、筛分；烧结矿与球团矿的质量检验烧结配料操作；烧结混料操作；点火烧结操作；烧结矿冷却操作；球团配料操作；造球操作、烧结操作；破碎冷却操作等2高炉炼铁操作与控制炼铁原燃料的识别分析；高炉基本操作制度的制定依据，相关计算；装料操作及故障处理；送风系统主要设备、工艺操作及故障处理；煤粉系统的主要设备、工艺操作及故障处理；冷却系统的主要设备、工艺操作及故障处理；渣铁系统的主要设备、工艺操作及故障处煤气净化系统的主要设备、工艺操作及故障处理；高炉炉况的判断与处理；特殊炉况操作及故障处理装料操作；送风操作；喷煤操作；冷却设备操作

16、；渣铁系统的操作；煤气净化系统的操作；高炉炉况的判断与失常炉况的处理等 3转炉炼钢操作与控制转炉炼钢原材料及其设备；转炉炉体及炉衬维护；装料操作；转炉炼钢吹炼操作；出钢及脱氧合金化操作；烟气净化与回收；开新炉操作装料操作；转炉炼钢吹炼操作；出钢及脱氧合金化操作；烟气净化与回收4炉外精炼操作与控制炉外精炼的理论和技术基础；lf法asea-skf法精炼工艺及操作；rh法及dh法精炼工艺及操作；aod法精炼工艺及操作vod法精炼工艺及操作钢包喷粉处理lf精练操作；aod法精练操作；vod法精练操作等5连续铸钢操作与控制钢包与钢包回转台及其操作；中间包及中间包操作；结晶器与结晶器振动装置及连铸浇钢操作

17、；二冷装置及二冷操作；拉矫机与引锭装置及其操作；铸坯切割装置及铸坯切割操作；铸坯输出装置及铸坯精整操作；连铸坯质量检验及控制钢包与钢包回转台及其操作；中间包及中间包操作；结晶器与结晶器振动装置及连铸浇钢操作；二冷操作；拉矫机与引锭装置操作；铸坯切割操作；铸坯精整操作3.教学进度安排表4-1教学进度安排表课程类别课程序号课程名称考试考查学时数开课学期及周课时数备注总学时理论实训第一学年第二学年第三学年1期2期3期4期5期6期周数职业素质课基本素质1思想道德修养与法律基础查483210+6（社会实践）32毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论查72648223大学英语试1289632444计算机

18、应用基础试56282845体育查64460226心理健康教育查3630627职业发展与就业指导查363062九周2九周8军事理论查181262九周9形势与政策查64641111小计522360162161132专业基础素质1高等数学试848462机械制图试56401643工程力学试56401644计算机辅助设计试72244845大学物理试72541846无机化学试72541847物理化学试7254184小计4843501341416职业核心课1机械设计基础查72363642液压与气动查54361833高炉喷煤技术试72541844冶炼机械设备试72541845炼铁技术试72541846烧结矿与

19、球团矿生产试72541847钢铁厂设计试72363648连续铸钢试72541849炼钢技术试725418410金属学与热处理试7254184小计7024862161916职业延展课1冶金炉热工基础试72541842电工技术试72363643电机与电气控制试72363644冶炼产品的检测试72363645校外实习查400400206校外实习查40040020小计1008162846882020课程总计279613581438303130262020表4-2校外实训（实践）教学计划表序号实训项目名称学时数学期实训场所教学要求备注1西林钢铁集团顶岗实习阿城钢铁公司顶岗实习8005-6西林钢铁集团阿城

20、钢铁公司适应岗位每日4学时，每周5日，共40周。合 计800表4-3校内实训（实践）教学计划表序号实训项目名称学时数学期实训场所教学要求1机械制图161工程制图室达到实际应用标准2工程力学161钳工实验室达到实际应用标准3计算机辅助设计482计算机实验室达到实际应用标准4大学物理182物理实验室达到实际应用标准5无机化学182化学实验室达到实际应用标准6物理化学182化学实验室达到实际应用标准7机械设计基础362钳工实验室达到实际应用标准8液压与气动技术183钳工实验室达到实际应用标准9高炉喷煤技术183高炉炼铁实训室达到实际应用标准10冶炼机械设备183炼铁、炼钢实训室达到实际应用标准11炼

21、铁技术183高炉炼铁实训室达到实际应用标准12烧结矿与球团矿生产183烧结矿与球团矿生产实训室达到实际应用标准13钢铁厂设计364炼铁、炼钢实训室达到实际应用标准14连续铸钢184转炉炼钢实训室达到实际应用标准15炼钢技术184转炉炼钢实训室达到实际应用标准16冶金炉热工基础184炼铁、炼钢实训室达到实际应用标准17电工技术363电工技术实验室达到实际应用标准18电机与电气控制363电工技术实验室达到实际应用标准19冶炼产品检测364产品检测实训室达到实际应用标准20金属学与热处理183产品检测实训室及金相实验室达到实际应用标准合 计476表4-4时间分配表（单位：周）学年学期教学周数理论实践

22、教学集中实践考核入学教育毕业教育机动合计备注军训顶岗实习毕业设计（论文）其它集中实践一一171431119二181441120二三181081120四181081120三五202020六2019120合计111483402044119表4-5实践教学与理论教学统计表（单位：学时）项目实践教学理论教学备注校内实验实训校外实训学时数6388001358校外实训每周为20学时，合计40周。1438所占比例51.43%48.57%总学时数2796专业办学基本条件和教学建议 一、专业教学团队1. 生师比学生：教师18:1.2. 师资结构 青年教师中研究生学历或硕士及以上学位教师比例达30%；高级职称教师

23、比例达20%；专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到80%。配备专业带头人和教学管理人员。3. 师资质量专业带头人知识能力素质符合要求；专业带头人和专业教师有与本专业相关的职业工作经历；注意遵循高职教育规律教学，重视师德师风，能够积极参与教学改革，不断提高教学水平；主持或参与专业科研项目；主持或参与高职教育教学科研项目；有适应教学的科研能力与成果。4. 专兼结合有一支符合专业教学要求，能够满足实践教学需求的兼任教师队伍，兼任教师数占专业课与实践教师合计数的比例达到35%。教学团队是专业建设的关键。工学结合课程体系的实施需建立由专业带头人、骨干教师、一般教师、企业技术专家与能工巧匠、企业指导教

24、师组成的专兼结合教学团队，其人员结构见表5.表5 专业教学团队人员结构表专任教师兼职教师专业带头人骨干教师一般教师企业技术专家与能工巧匠企业指导教师1人3人5-8人10人若干专业带头人应具有扎实的专业基础和广阔的专业视野，掌握冶金技术专业发展的前沿动态，在行业内具有一定的知名度；与此同时还需具有丰富得到教学经验和教学经验和教学管理经验，对职业教育有深入的研究，能够在专业建设及人才培养模式深化改革方面起到领军的作用。其主体工作有，组织行业、企业研究，进行人才需求分析，确定人才培养定位；组织召开专家研讨会；主持课程构建工作，组织课程开发与建设工作，统筹规划教程团队建设，支持满足教学实施的教学条件建

25、设，支持建立保障教学运行的机制、制度。骨干教师要有扎实的专业基础、丰富的教学经验和较强的实践能力，善于将企业先进的技术知识与教学相结合；对职业教育有一定的研究，具有职业课程开发能力；能够运用符合职业教育的教学方法开展教学，治学严谨的教学效果良好。其主要工作有：参与人才培养方案制定相关的工作；进行专业课程的开发与建设，编写相关教学文件;进行理实一体的教室建设；参与专业教学管理制度的制定。一般教师须具有一定的专业知识和实践能力，以及职业教育教学能力，能够较好地完成教学任务，教学效果良好。其主要工作有：参与专业核心课程的开发以及相关教学文件编写；对专业一般课程进行课程开发及建设；参与理实一体专业教室

26、建设，通过下场锻炼，参加培训不断提高专业实践能力及职业教育教学能力。企业技术专家与能工巧匠需具备丰富的实践经验和较强的专业技能，长期从事钢铁生产工艺技术、现场操作或生产管理等方面的工作，能够及时的解决生产过程中的及时问题，具有一定的教学能力，善于沟通与表达。其主要工作有：参与培养方案的制定，承但一定的教学任务，指导实训，参与课程开发与建设，参与相关教学文件的编写；参与理实一体专业教室建设及实训基地建设。参加教学培训，提高职业教学能力。 企业指导教师需具有较强的实践能力，在企业的相应岗位独当一面，具有一定的管理能力。其主要工作有；按照实现大纲的要在本企业指导学生的岗位实训，具体负责学生在岗位实训

27、期间的岗位教育和技术的指导工作；反馈学生的在岗情况，发现问题与学校指导教师一同及时解决；负责学生定岗期间的考勤、业务考核、实训鉴定等。二教学设施1.校内实训设施。校内实训设施主要是指校内实训基地。校内实训基地在功能上集“教学实训、技术业务、科研生产”于一体，最大限度满足学生的时间的、质量的、真是环境的专业技术训练，校内实训基地包括钢的物理性能检测，金相检测。冶金基础，炼铁和炼钢实训室的划分，在一定的程度上锻炼了学生的实操能力，并利用校内设备资源，对外开展技术服务工作，构建融“教、 学、做”为一体的教学环境。一般应满足一个教学班的同时进行试验和实训的需要，部分实训设施可与其他专业共用。建有职业技

28、能鉴定的培训点(或与企业共建)。(1) 校内基础课程教学实训基地。校内基础课程教学实训基地的组成、基本配置要求功能说明表见6。表6校内实训基地的组织、基本配置要求、功能说明名称基本配置要求数量（套）功能说明冶炼综合实训室 洛氏硬度计1维氏硬度计1拉伸试验机1抛光机2切割机1金相显微镜10镶嵌机2布氏硬度试验机1实验箱式电阻炉2金相标样1高炉炼铁电动立模1转炉炼钢电动立模1连铸机电动立模1烧结生产电动立模1（2）校内实训车间。校内生产实训车间的组成、基本配置、功能说明见表7。 表7校内生产车间。校内实训生产性实训车间的组成、基本配置、功能说明序号名称基本配置要求 功能说明设备名称数量（套）1 炼

29、铁实训车 间 转鼓试验机1使学生从料、造球、高温试验到质量检测的完整地进行烧结与造球生产实物操作，并与企业建立紧密的联系，开展广泛的社会服务振荡筛20碳硫分析仪1烧结机试验装置1圆盘造球机1铁矿石高温荷重还原软熔滴落测定系统1高温焙烧炉1转鼓机1球磨机1颚式破碎机1电子万能试验机1（3）校内理实一体专业教室。校内理实一体专业教室主要满足专业课程的教学需要教学条件的配备围绕学生综合职业能力而实施。通过营造与职业工作相一致的职业情景，完成源于职业工作的学习任务，是学生掌握完成这些任务所需的工作过程知识。趋向于理实职业情景的学习环境便于学生对知识能力的掌握与习得。 表8理实一体专业实训室的组成、基本

30、配置需求及功能序号名称 基本配置要求 功能说明1烧结生产工艺仿真专业教实训室计算机，多媒体投影仪，生产现场监视器，操作控制显示系统，仿真系统终端设备满足“结矿与球团矿生产操作及控制”工作任务的教学要求2高炉炼铁生产工艺仿真专业实训室计算机，多媒体投影仪，生产现场监视器，操作控制显示系统，仿真系统终端设备，热风炉操作控制台，炉内操作控制台满足“炉炼铁的操作与控制”教学要求3转炉炼钢生产仿真专业实训室计算机，多媒体投影仪，生产现场监视器，操作控制显示系统，仿真系统终端设备，网络连接设备，转炉控制操作台满足“炉炼钢的操作与控制”学需求和利用钢铁大学网站或其他教学仿真模拟软件进行模拟炼钢的教学需要4l

31、f精炼仿真专业实训室计算机、多媒体投影仪、生产现场监视器、操作控制显示系统、仿真系统终端设备、网络连接设备、电炉控制操作台满足“电弧炉炼钢操作与控制”教学需要和利用钢铁大学网站或其他模拟仿真软件进行模拟炼钢的教学需要5连铸生产工艺仿真专业实训室计算机、多媒体投影仪、生产现场监视器、操作控制显示系统、仿真系统终端设备、网络连接设备、连铸控制操作台满足“连续铸钢操作与控制”教学需要和利用钢铁大学网站或其他模拟仿真软件进行模拟炼钢的教学需要2. 校外实习实训基地校外实习实训基地是以专业人才培养为目标。对学生惊醒实践能力训练、职业综合素质培养的重要场所；也是对教师惊醒时间锻炼，科学研究，技术应用、开发

32、，推广的重要场所。校外实习实训基地满足学生生产实训、顶岗实训的需求，学生通过顶岗完成实际工作任务，获取就业前对工作经验的积累。冶练技术专业是大型生产工艺性专业，建设稳定的实习，实训基地是保证学生岗位技能训练的基础。针对冶金类专业的特点，实训基地必须依托冶金行业，积极与企业合作，为企业服务，按照统筹规划、互惠互利、全面开放和资源共享的原则开辟校外实习实训基地。考虑到钢铁企业的安全性，校外生产实训采用学校联系企业，统一进行；顶岗实训采用学校联系与自主选择相结合的方式。3.信息网络教学条件有专业计算机房，计算机数量不少于四十台每个机房。具有必备的专业通用软件，并能满足专业教学的需求。有适应专业教学必

33、须的电化教室、语音教室和专业的多媒体教学资料（幻灯、录像、多媒体课件）。 三.教学及图书、数字化（网络）资料等学习资源1.教材 能优先选用省部级以上的获奖的高职高专教材，有自编教材、选用近五年出版的高职高专教材比例达到30%2.图书及数字化（网络）资料（1）有冶金类专业教学参考书5000册以上（含电子读物）生均图书60-80册种树不少于250种。（2）有冶金类中外专业期刊5种以上。（3）有一定数量的专业技术情况资料和专业技术资料。（4）有数字化浏览器，并建有数字化专业检索平台。 四.教学方法、手段与教学组织形式建议工学结合实际的工作需要进行，这种教学方式要求在真实或模糊的工作环境中，通过完成工

34、作任务行动来学习。在这一环境中实施教学，学生在心理上具备岗位职业意识，真正成为学习的主体。在完成工作岗位的过程中进行技能的指导和相关知识的讲解。这样的课程中学生所学及所做，毕业后很容易适应岗位的要求。这种教学环境可以通过两种途径实现：一是开展深度的校企合作，或建设生产型实岗基地，让企业在工作中学习；二是创作仿真的工作环境，比如通过一些仿真软件或者拍摄生产视频资料、企业案例方式。针对冶金技术专业采用第二种方法较为实现，通过计算及仿真操作、企业案例分析，现场配比计算制造出企业生产中的主要任务，让学生进行工艺方案的制定、配比计算，操作要点的总结，等等。对于学生来说，这是一种主动的学习、直观的学习，是

35、一种与职业院校学生智力类型相适应的学习方法。对于教师来说教师不再只是知识和技能的灌输者，而是教学的组织者和帮助者。针对不同的教学内容，选择应用真确的教学方法可以化解教学中的重点，难点，提高学习效果，主要采用示范教学法，任务驱动教学法、项目教学法、基于项目的引导文教学等来帮助学生完成学习型工作任务，在此基础上还运用类比教学法，现代四阶教学法、案例教学法、实验法等多种辅助教学法，做好教学过程设计，以实现技能、知识一体化、教学一体化，将专业能力、方法能力、社会能力、个人能力集成于学生能力的实训过程中。针对冶炼技术专业设备庞大、实训危险性比较大的特点，在教学中积极采用现代教学技术手段，例如开发虚拟实训

36、项目，烧结、炼铁、炼钢、精炼、连铸仿真实训软件，在很大程度上解决了教学实训困难的问题，满足了教学的需求；开发多媒体教学课件，课件的内容能实现教、学、做的一体化，通过文字、图片、动画、视频综合在现，多方位破解知识难点，提高教学信息传播效率和学生学习兴趣；还可以制作演示录像和教学录像，针对教学内容的技能操作，充分利用企业资源，使各种操作方法清晰形象地展现在学生面前，激发了学生的学生兴趣，而且学生可以随时随地地进行学习。五、教学评论、考核建议（1）教师教学工作评价与考核。教师教学工作考核，是对教师教学工作实施的全过程定量化的检查、考核制度。考核人员包括学校领导、学校教学督导组成员、教务处成员、各系主任、教研室主任。考核内容包括课前准备（教案、讲稿）、课堂教学、辅导答疑、作出批改等环节。考核方式包括定期检查教学日历、教案、讲稿、学生作业，随堂听课，不定期抽查辅导答疑，召开学生座谈会，组织学生评教等。各项检查、考核都要填写量化考核表，期末汇总。（2）学生学业质量的评价与考核。学生学业质量的评价与考核要体现能力本身，展现本校的指导思想，以学科理论为主要内容的主要考核模式，实现课程考核的科学性、实现性和灵活性，采用灵活多样的考核方式，如闭卷、开卷、口试、实践操作、项目设计、设计生产、发表论文、可也总结、调研报告、多媒体汇报、整体考察等，加强过程性的考核，考