《论语》十则(方案A)教学设计2篇.doc

1、今泰学院推荐文档论语十则（方案A）教学设计 2 篇Teaching design of ten Analects (scheme a)第1页共10页今泰学院推荐文档论语十则（方案A）教学设计2 篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印

2、。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word 打开，按住键盘Ctrl 键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章 1 ：论语十则（方案A）教学设计2、篇章 2 ：论语十则（方案B）教学设计篇章 1: 论语十则（方案A）教学设计熟练背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思想内容，对照反省自己教学重点背诵、翻译、理解课文内容。搜集孔子及其论语的有关资料。第一课时介绍孔子及其论语。研读前五段内容。教学设计中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思第2页共10页今泰学院推荐文档想，建设社会主义精神文明仍有巨

3、大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。论语是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分论语十则。介绍孔子及其论语范读教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。理解课文内容 a教师导学学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观

4、花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。第3页共10页今泰学院推荐文档实在不懂，请教老师。教师参与学生

5、的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。重点掌握句中加点词语的意思（包括全文中的重点词语）：学而时习之，不亦说乎 ?人不知而不愠，不亦君子乎 ?。吾日三省吾身。温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆。诲女知之乎! 知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉。士不可以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎 ?己所不欲，勿施于人。教师导学：关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。学生较为难以理解，须重点讲解的句子： a人不知而不愠，不亦君子乎 ?b吾日三省吾身c传不习乎 ?d学而不思则

6、罔，思而不学则殆。巳诲女知之乎!反复朗读，直到成诵。 背诵课文。抄写、识记字词。预习剩余部分内容。教学内容理解全文的思想意义概括成语、格言，积累语言。检查作业背诵课文。考查句子的翻译及其重点词语的解释。按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。教师须重点讲解的：见贤思齐焉。第4页共10页今泰学院推荐文档士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?有一言而可以终身行之者乎?其恕乎 ! 己所不欲，勿施于人。指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：学习方法学习态度思想修养提示： 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐学习体验学了这篇课文，你认

7、为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺 ?应怎样改进 ?“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。论语的思想内容博大精深，我国古代有“半部论语治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。完成“研讨与练习”。第5页共10页今泰学院推荐文档 搜集论语中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一

8、想篇章 2: 论语十则（方案B）教学设计 【按住 Ctrl 键点此返回目录】掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。积累成语、格言、警句。理解课文思想内容，能流畅地朗读、 搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。 借助工具书，通读全文，把握内容梗概。教学内容介绍孔子和论语，研读有关学习的内容。教学设计中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如论语、老子、孟子、庄子、荀子等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍

9、光芒四射。下面我们就来共同探究学习论语十则。交流有关孔子、论语的知识班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历第6页共10页今泰学院推荐文档史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共 20 篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话

10、体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。（有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。）初读课文，扫除语言障碍 a多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。人不知而不愠（ yn） 学而不思则罔（ wng）思而不学则殆（ di ） 不亦说（yu邑）乎三省（ xng）吾身 传（ chun）不习

11、乎诲女（ r ）知之乎 不知为（ wi ）不知 是知（ zh）也让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。 b学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：结合具体语言环境，读准字音。处理好停顿和语速、语调。 c质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某组或某同第7页共10页今泰学院推荐文档学回答。对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。朋 三 和 温故而知新 可以为师矣 吾日三省吾身 为人谋而不忠乎精读课文，探究课文思想内涵。教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么 ?学习方法上又强调什么 ?学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚

12、，学习方法强调独立思考与复习。教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?b班上讨论、交流以下两个问题：在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点 ?为什么 ?在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算 ? 必作：“研讨与练习”第一题。 选作：课外阅读论语，了解孔子的其他教育思想。教学内容研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。导入 儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。全班朗读课文，教师正音。自主研读，疏通文意

13、，理解主要内容。班上交流，重点研读以下几句： a岁寒，然后知松柏之后凋也。 b士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎 ?c其恕乎 ! 己所不欲，勿施于人。请同第8页共10页今泰学院推荐文档学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。交流写松柏的诗句，学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。教师要求学生回答：松柏有什么样的品性 ?要求学生讨论交流这句话的现实意义。学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。请同学介绍儒家学说的思想核心及其

14、代表人物；其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要：a这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人； b这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。 c这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、 xxx 大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元 2050 年左右，中华文化将全面复兴，就让