《蛛网》教学设计-01.doc

1、蛛网教学设计第一课时 教学目标 1、掌握文中“缀、怡、馈、怅、 ”等字词。2、理清作者的写作思路。3、把握全文的感情线索。 重点与难点 1、重点：理清课文结构，把握感情线索。2、难点：把握全文的感情线索。 教学方法 讲解法。 教具准备 幻灯片等。 教学过程 （一）导入新课：你见过蛛网和蜘蛛结网吗？课文作者通过细致的观察，把蛛网和蜘蛛结网的情状写得十分真切动人，读后不仅能使你领略蛛网的奇妙，增长见识，而且还能使你在写作上得到启迪。（二）检查预习，进行生字词语教学。1、加点字注音。蜘蛛（）（）缀（）辐（）惊讶（） 馈赠（ ） 怅然（）倔强（）均匀（）脂（）惹眼（） 怡然（ ） 焊接（）2、根据语意

2、写出相应的词语。（1）独一无二，同类中最好的。（ ）（2）形容安适愉快而满足的样子。（ ）（3）过分爱惜自己的财物，当用不用。 （ ）（4）（性情）刚强不屈。（ ）（三）结合课文旁批，默读课文，理清课文的思路和结构。第一段：用“记得”引入具体回忆。第二至九段：主要写两次观察。第十段：总结全文。（四）文中的两次观察的对象分别是什么？在文中什么位置？明确：第一次观察（二至五段） ：观察珠网。第二次观察（六至九段） ：观察蜘蛛织网。（五）理清作者的感情变化。初见珠网时“惊呆”发现是“普通蛛网”时惊讶了解如此精美的头巾竟是这小东西的杰作时“怅然”观察蜘蛛织网的精湛技艺后“惊叹”终于“喜欢”。课文即以作

3、者的感情变化为线索。（六）体会作者如何观察，如何具体生动地描写蛛网和蜘蛛织网。（七）布置作业：思考课后练习三。板书设计：蛛 网感情线索：蛛网 惊呆两次观察蜘蛛织网惊讶怅然惊叹喜欢教学后记：课文有旁批，学生结合旁批进行阅读，能较快地把握课文的思想内容，对于本文的线索经点拨亦能较快地理解。第二、三课时 教学目标 1、复习课文作者的写法。2、借鉴作者描写蛛网和圆蛛织网的方法进行作文。 重点、难点 1、重点：理解课文的写法，指导学生写作。2、难点：学生成功进行作文。 教学方法 写作。 教具准备 幻灯片等。 教学过程 （一）复习课文的写法。文章主要写了两次观察，第一次是观察蛛网，第二次是观察蜘蛛织网，作

4、者通过细腻的描写，来表现蜘蛛聪明、灵巧、倔强、坚韧的精神品质。课文是以作者的感情变化为线索。（二）写作指导。1、写作要求：在细致观察的基础上进行写作。描写要具体、顺序要合理。力求用词准确，要写出意义。2、看图指导，对文中的三幅图画稍加点拨。（三）学生认真观察三幅图画，择一进行写作，当堂完成作文。不要读错字音 训练目标 通过对形声字、形近字、多音多义字中一些容易相混的汉字字音的辨别认读，让学生能读准这些汉字，了解读错字音的主要原因，懂得防止读错字音的一些方法，并养成查阅字典读准字音的习惯。 重点、难点 1、重点：掌握文中练习题。2、难点：同上。 教学方法 以练习为主。 教具准备 教学用书等。 教学时数 1 课时。 教学过程 （一）形声字的声旁本来是表示字的读音的，但是现在约有70%的形声字已不能正确表示字音了，辨认下列字的读音：（二）读准下面几组字的字音：（三）读下面一些字