《为中华之崛起而读书-》第二课时教案设计[共7页]

1、为中华之崛起而读书第二课时教学设计教学目标1、有感情的朗读课文,能与同学合作读好文中的对话。 （16 自然段,9-16 自然段）2、在阅读中体会课文中表达的“中华不振” ,感受落后就挨打的道理。3、联系全文了解少年周恩来立志的原因,引导学生抓重点词句、发挥想象,揣摩人物内心世界, 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向, 树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点 ：在阅读中体会文中表达“中华不振” ,感受落后就挨打的道理。了解少年周恩来立志的原因。教学难点：了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。教学过程一、温习导入。1、这节课我们能继续学习 25 课,齐读课题。（课前写第一

2、课时的板书设计）2、这是周恩来立下 “为中华之崛起而读书 ”的志向, 他为什么要立下这个志向？（预测：1、生-“中华不振 ”。2、答不出来 ）3、随机理解“中华不振”4、周恩来刚到沈阳就听谁说“中华不振”？ 周恩来理解吗？二、引生读周恩来与伯父的对话,体会周恩来不解“中华不振” 。（16 自然段）1、生自读周恩来与伯父的对话,体会伯父的心情。2、男女分解色度对话。齐读第 6 自然段。3、周恩来和伯父给你留下什么印象？你从哪感受到的？（紧扣“打破沙锅问到底”和第 6 自然段体会周恩来好问,爱动脑。紧抓伯父说的话,体会伯父当时心情。 ）5、过渡：是的,因为不理解,所以周恩来背着伯父和同学闯进了外国

3、租界地,他亲眼看到了什么？请同学们默读 78 自然段,把周恩来所看到的画一画,再读一读。可以把你的感受写在旁边。三、深入 7-8 自然段,感悟中华不振,理解周恩来立志原因。1、学生默读找句子。2、汇报交流。（1）四人小组交流或同桌交流 。（2）全班交流。（学生汇报哪句就品析哪句）重点品析：A、这一带果真和别处不大相同：一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,接到两帮行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。（抓“大不相同、灯红酒绿、热闹非凡”感悟中华不振。 ）小结：在中国的土地上,有那么一片繁华的地方,但却不是我们中国的,而是外国人的租界地。租界地以外的中国会是怎样的情景呢？（指名）是

4、呀,一百年前的中国多落后呀！中华不振呀！B、只见人群中有一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么, 一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（抓“衣衫褴褛、哭诉 - 得意扬扬” 感悟中华不振。通过哭诉着、得意扬扬的对比描写体会中华不振。 ）小结：因为中华落后,百姓生活潦倒,处处受欺辱,就连中国巡警也丧失了基本的良心。这都是因为中华不振呀！C、一问才知道这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了, 她原指望中国的巡警局能给他撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把他训斥了一顿。 （抓：不但不解。 。反而体会中国巡警仗势欺人,欺压百姓,感受中华不振。 ）小结：看到这不公平场面,你心情如何？（预测：气

5、愤,愤怒）把这样的心情用声音读出来吧。（3）学生感情读句子。给予评价。3、围观的中国人心情怎样？生读句子,感悟中华不振。4、课件出示句子,对比写法,进一步体会中国人的无奈和懦弱,感悟中华不振。（1） 围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。（2）围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁都不敢怎么样,只能劝劝那个不幸的妇女。（从“紧握着”这个词语体会国人敢怒不敢言,只能把愤怒压抑在心中。对比写法,感悟写法的作用,让学生进一步体会中国人的无奈和懦弱,感悟中华不振。）5、假如你当时在场,亲眼目睹了这样的事情,你会怎么做？（指名）过渡：因为中华不振

6、,才有不刚正一幕,像这样不刚正事在租界地经常发生,老师收集了一些资料,请听：6、补充课外资料,深入感悟中华不振。资料：（一） “中国人与狗不得入内 ”的典型历史资料（课件）（二）出示了鸦片战争后, 中国被迫签定的丧权辱国的 南京条约、马关条约、北京条约等历史资料及图片。7、听到这,你想说什么？（预测：非常气愤,生气）8、让我们带着这样的感受读第 8 自然段。（使学生深刻地体会到了当时我国的贫穷落后, 政府的无能, 遭受帝国主义列强侵略的社会现实,再让学生积淀自己的思绪,再一次走进文本,走进人物的内心,与他们进行了面对面的交流,真正地理解了伯父说的“中华不振”的深层含义。 ）过渡 ：看,这就是租

7、借,没有公道的租界。周恩来亲眼目睹租界的一切,真正的体会到了中华不振。 （板书：体会中华不振）四、学 9-16 自然段,体会周恩来立志的坚定决心。1、过渡：在修身课上魏校长问同学们为什么而读书？周恩来是怎么回答的？与同学们回答的有什么不同？2、学生读文。3、学生汇报。4、激情朗读“ 为中华之崛起而读书 ”体会周恩来的坚定决心。小结： 这 9 个字是他一生的诺言,这 9 个字更是他一生的奋斗目标啊！5、生齐读最后一个自然段。过渡：周恩来是这样说的,也是这样做。留学回来后,周恩来和毛泽东带领中国工农红军南征北战, 解放了全中国, 成为中国的第一个总理。 他得到全国人民的爱戴, 赢得全世界的尊重。 我们中国在几代国家主席的英明领导下,现在我们中国蒸蒸日上。在逢勃发展时代里,你为什么而学习？五、出示课件的拓展练习,学生口头汇报填写练习。在逢勃发展时代里,你 - 而学习？六、课外延伸,布置作业,下课。1、综合性学习。（1）用自己喜欢的方式展示学习的收获。（课外延伸设计了“用自己喜欢的方式展示