2008学年第一学期人教版第七册数学复习计划教案

1、2008学年第一学期第七册复习计划天河区棠东小学 罗彤晖一、 进行系统的知识归纳与整理1、 数与代数把所学过的大数与之前所学的分数小数进行归纳整理 数的的相关知识数的产生及类别概念（可举例）数位名称计数单位数的读写数的大小比较数的计算及法则：求近似数数的估算和差积商的变化规律自然数（整数）分数小数2.空间与图形： 点 ： 画线 线的种类及特点： 画垂线与平行线 线 画高线的与线的关系： 画长方形正方形梯形 面： 三角形 平行四边形如何画图 平面图形：四边形 梯形 图形概念及特点 立体图形3、 统计与概率4、 与解决问题相关的的数量关系及思考方法：时间、速度与路程的关系单价、数量与总价的关系工作

2、总量、工作效率与工作时间的关系大数、小数、相差数的关系一倍数、多倍数与倍数的关系加、减、乘、除的意义及一步计算应用题 较复杂的二步到三步的应用题二、 查漏补缺工作：错例出错原因措施备注第大数的认识一单元1.例832000236搞不清0是中间还是末尾的例309000只有最右边的0才不读认为中间的0都读三十万零九千2、写数漏写0，任意写0三十六万零九写成36093.求近似数满5经常不进一.4、等于号、约等于号的意义分不清12340000约等于1234万309000=31万5、数位与计数单位的区别：万位有万、十万-6、进率的理解与运用如（ ）个百万是一亿；100个千是1. 没有分级2.不明白对0的处

3、理3.没有掌握方法 1、分级2、及写出每个数位名称然后再一一套进去3、让学生理解整千数是末尾有3个0的数，整万数是末尾够4个0的数，整亿数是末尾够8个0的数4、千位满5向万位进一是因为5000可约等于1万。千万位满5向亿位进一，即是5千万也可约等于一亿。错6进行题组练习并让学生理解求几个几是多少用乘法或用进率相乘法措施2对于中下生效果很好第二单元1.不会区别直线、线段、射线2顶点两边出头，画直线像线段或射线3.画角和量角：60画或量成120读错位置画或量的角度偏差2以上1.对于直线、线段、射线的概念不清主要是直线上有两个点的2. 对于各类角没有形成准确的认知3.作完图没有考虑所画图形的合理性4

4、. 没有认真读懂题意。1.区别概念让学生画出三种不同的线2.操作演示3.用锐角、钝角判断画或量的角。4.量角器的准确使用一定要找到量角器上0的位置用手从0刻度线开始朝大的数的方向走到读数线上。5.买一种中间点是十字型的量角器。左右两边的0一定要会区分第三单元1.口算补0，50804002.没进位、进错位、乱进位 、 3.看错数，口诀错3918，以为是36184.简算后漏补0或者多补01. 没有认真看题；2.做题习惯不好，心急且浮躁。3.基础计算不过关（口诀、加法计算等等）4.学生容易用对了口诀，却忘加进位或者加错进位。5.做完题目，得出答案后，判断答案的正确性的意识淡薄6.不愿意验算错1. 要

5、求认真看清楚数字想清楚再下笔错2. 培养认真计算和估计的习惯。把进位数写在草稿纸或用左手表示出来3.、多练习有关进位加的乘加混合口算。4.培养验算的习惯口诀的习惯用法很重要第四单元1.概念（特征）不清、错误，互相平行互相垂直2.要求画平行线却画了垂线3.画高不是在两平行线间画4.画高或画垂线时，没有相交成901.对于平行、垂直、高的概念不清2.没有认真读懂题意3.对直角没有确定的概念，缺少一定的空间想象力。 1. 理解高的概念以及高就是垂直线段2、用手把相交的角比划出来，然后先目测再用三角板的直角部分去量一量3使学生明白所画的角要和三角板中的直角完全重合才能确定是直角.既三角尺的直角顶点对顶点

6、；直角边对已知的边；另一条直角边的作用是画高或垂线 第五单元1.口算除法6002032.商是一位数除法经常乘错得数或减错数3.商是两位数除法一般要算两次，分两步计算，但学生一次写完。例如5761832学生直接商32，被除数576下面写5764.算错余数。5.用商乘除数时只用商去乘除数的个位数而漏乘十位上的数。6、不理解也不会运用商的变化规律错1. 没有掌握口算除法的方法错2. 主要是学生在学习乘法时没掌握好基础。3.学生不明白除数是两位的除法，够除的话要一步一步的除，这样容易算，不明白除法竖式的思路，停留在做除法想乘法的思路上。而且可能是做最大能填几的这些题目做得多了些，直接想商了。 4.学生

7、容易用对了口诀，却忘加进位或者加错进位。5. 不愿意验算错1. 的策略是让学生明白被除数和除数去掉的0的个数要相同，看少不看多。错2. 培养估计的习惯和认真计算的习惯在草稿纸上把整个乘法竖式写下来。错3.让学生把够除的两位数单独写出来然后再写上去 ，或者用手指把被除数中暂时没能用上的数盖上。错4、复习退位减法的计算错5在草稿纸写出竖式商乘除数错6运用题组训练进行强化不能忽视减法的计算正确率 抓好乘法计算的准确率第六单元单基本掌握比较好，只是长方形画不端正。规范使用三角尺和直尺；复习怎么画好长方形。三、 综合联系：要注意把新知和旧知有效的结合起来既起到复习的作用防止遗忘，也可培养学生综合分析的思

8、维能力如在学习乘法时联系长方形和正方形的周长和面积计算，在学习速度时间和路程的关系时可联系三年级所学的计算经过的时间。学习几何知识如线段知识角的大小知识时，也可联系比多比少比大比小等的知识。 以上三个方面其实是你中有我，我中有你的，在进行归纳总结时可进行横向和纵向的联系，也可征对自己学生的出错情况进行，有侧重点的进行归纳，根据学生的情况分配使用归纳总结的时间。如有关商的变化规律学生掌握得不好，我专门用半节课时间进行复习并联系积的变化规律一起进行复习。四、 复习计划：五、复习课时安排：（共12节） 归纳整理用四课时4课时 第一课时： 数的读写及有关知识 第二课时： 数的计算 第三课时：空间与图形

9、 第四课时：数量关系与解决问题查漏补缺：4课时一课时：商的变化规律及积的变化规律二课时：画图三课时：加减乘除的计算方法（错例分析总结）四课时：如何能认真审清题意综合练习：4课时商和积的变化规律题组练习： 一、根据规律填空在一个除法算式里，被除数不变，除数扩大6倍，商（ ） 在一个除法算式里，除数不变，被除数扩大6倍，商（ ） 在一个除法算式里，被除数不变，除数乘6，商（ ） 在一个除法算式里，被除数和除数同时缩小6倍，商（ ） 在一个除法算式里，除数不变，被除数除以8，商（ ） 一个因数不变，另一个因数乘以19，积（ ） 一个因数 二、根据规律写得数： 两数相除的商是48，如果补除数扩大3倍，则商是（ ） 两数相除的商是52，如果除数除以4，则商是（ ） 两数相乘的积是126，如果其中一个因数扩大4倍，则积是（ ）。 一个数除以24得32，如果除数改为8，商是（ ）。 172848=36 172812=（ ） 三、填、或= 28020282 3507021070 48244812 360123608 3632036032 56085560285四、填上合适的数字和运算符号48012=（480）（126） （272）（1615）=27216（87018）