标志的特征教学设计

1、课 题标志的特征课 时一节课（40分钟）授课日期2015.10.21第三节班级13（4）课 型理论授课教师杨文教学目标知识目标掌握标志的易识性、独创性、规范性三大特征。能力目标 通过学习，提高审美能力，运用所学知识更好的鉴赏标志作品，开阔眼界，开发学生创意思维，激发创作热情，为标志设计打下良好的基础。情感与态 度目标以学生为主体，通过大量的熟悉的优秀标志设计案例讨论分析启发，激发学生学习热情，领悟优秀作品内涵，培养学生丰富的感知能力，高尚的审美情操和创意思维以及热爱专业，团结、协助、评价、展示的职业素养。教学重点标志的易识性教学难点标志的独创性重、难点解决措施通过实例正反两面讨论分析启发解决重

2、难点知识。教学准备课件、标志印刷 品等教学方法案例分析法、任务驱动法、讲授提问法、分组讨论、课堂测试、自主探究法、情感激励法等教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图课前准备组织教学做好课前准备工作 准备好书、笔记本、标志资料与表现工具做好准备工作以保证教学的顺利进行复习提问 导入新课4分钟同学们好！很高兴和大家一起学习新课，上节课我们共同学习了标志的分类，请看大屏幕图例，讨论回答标志分那几类?这些标志有什么特征呢？大家讨论很热烈，回答的具体生动，成功的标志如同成功人士一样特征明显，那么标志有什么特征呢？这就是我们本节课要学习的内容：标志的特征。 欣赏思考讨论回答从欣赏大家熟悉的优

3、秀标志作品入手，激发学生的学习兴趣，复习导入新课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图学习新课 一、20分钟二、4分钟 课程内容：标志的特征标志的易识性（教学重点）关键词：信息明确、造型简洁设计标志的目的是要区别于其它同类事物，信息明确、造型简洁才能被迅速识别并理解。具体教学：以男女洗手间标志、禁止吸烟标志、节约用水标志、可口可乐标志进行案例讨论分析知识点。以同学们都知道的我校刚刚举办的第十五届运动会会徽为例提问分析启发。再以湖北电视台与蚌埠电视台标志很相似的角度进行反面教学，先让学生找问题欣赏图片进行讨论分析回答。一方面强调知识点，另一方面警示学生学设计不能模仿抄袭，容易产生纠

4、纷，起到职业思想教育作用。标志的独创性（教学难点）关键词：表现（造型）、内涵、联想标志的创意构想要别致巧妙，独辟蹊径，有独特的想象力和意念深度，以别出心裁的表现角度把信息内涵传递得十分富于情趣而又具有美感，使人产生美好的联想，以独特的艺术感染力让人们产生美好、愉悦、亲切的心里感受。“有意味的形式” 贝尔（英国美学家、艺术理论家）具体教学：（测试提问，教师引导学生分析，点评）1.课堂测试：请大家画出下列标志，并说明它们的独创性。安徽卫视、2012年伦敦奥运会会徽、中国银行、 2008年北京奥运会会徽点评：安徽卫视: 迎客松 ANHUI 2012年伦敦奥运会会徽：“激励一代人”年轻 活泼 现代中国

5、银行：古钱币造型 “中”2008年北京奥运会会徽：“中国印舞动的北京”欣赏图例分组讨论回答提问记笔记课堂测试欣赏讨论回答问题自评互评归纳记录 通过欣赏讨论分析大家熟悉的优秀的标志作品，和反面教学。激情引趣，丰富学生的感性知识，让学生由感性到理性，掌握知识点。充分发挥学生的主动性，教师围绕知识点进行课堂测试，先让学生讨论分析案例，然后提示总结。开发学生创造思维，培养合作交流，分析思考讨论解决问题的能力。教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图学习新课 三、3分钟20分钟4分钟 （1）红色中国印:表示向全世界庄严地承诺，把北京2008年奥运会办成历史上最出色的一届奥运会，这是中国人民的

6、诚信和尊严。（2）篆字“京”: 似“京”非“京”，潇洒飘逸，充满张力，寓意是舞动的北京,表现出了北京的活力和魅力。（3）“BEIJING 2008”字体采用了中国书法汉代竹简文字的风格, 不但与标志主体图案风格相协调，而且便于注册。2.以仿冒商标为例进行反面教学，先让学生欣赏图片找问题进行讨论分析回答。一方面强调知识点，标志要有独创性，另一方面警示学生学设计不能模仿抄袭，容易产生纠纷，起到职业思想教育作用。规范性关键词：制作与应用（造型 、色彩、注册）内容小结：1.请同学归纳今天所讲的相关知识2.今天我们学习了广告构图的知识，在这当中主要讲了广告构成要素的位置和怎样合理安排广告构成要素。希望同学们通过学习多看多思考广告作品构图，以后设计出优秀的广告作品。布置课后作业：课后每人设计三幅商品广告的构图并进行相互交流欣赏讨论回答问题归纳记录 以仿冒商标为例进行反面教学，增强认识，化解难点，板书设计：标志的特征一、标志的易识性 (重点) 课堂测试与点评二、标志的独创性（难点） 小结、布置课后作业三、标志的规范性 图例教学后记：本节课学习了广告构图知识，很好地完成了教学任务，重视教学过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的落实、形成和培养。教学目的明确、具体。教学方法的选用符合内