幼儿园感恩教育

1、让感恩的种子在孩子幼小心灵里生根发芽永春港永幼儿园 吕雪芳“感恩的心，感谢有你，感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜 听着这首感恩的心，我思潮起伏，感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德，感恩要伴随人的一生，然而，现在的孩子大多是独生子女，过着饭来张口， 衣来伸手的生活， 普遍没有感恩的心态， 这是为什么？我们的孩子怎么啦？如何在孩子幼小的幼小的心灵里播下感恩的种子，让这颗种子生根发芽呢？我想， 做为一名新时代的幼儿园老师， 有着不可推卸的责任。 下面我就现代孩子缺乏感恩心的原因进行分析， 并根据自己的实践经验， 谈谈如何让感恩教育走进幼儿园，培养孩子从小有一颗感恩的心。一、幼儿感恩

2、情感的现状及原因分析目睹当今的孩子,大多只知道一味的向父母、他人索要,却从不知道要感恩 ,更何从谈及回报。在一本书中看到这样一篇文章，题目是我们做错了什么 ? ,讲的是他儿子从小聪明伶俐 ,可爱极了,他和妻子最常说的一句话是:“你只要好好学习,家里什么事都不用你管。”夫妇二人省吃俭用 ,将孩子送进一所有名的重点中学读书 ,他们几年都不添一件衣裳, 却给孩子买品牌服装穿 ,好在孩子不负众望,考上了中国一所有名的大学 ,在亲朋好友及邻居同事的赞扬声中 ,夫妇俩骄傲极了,为了孩子的学费和生活费,夫妇俩东挪西借,一年难得吃几次像样的饭菜 ,孩子也真争气 ,大学毕业又考上了研究生。可不久孩子的妈妈得了子

3、宫癌,在手术前想见儿子一面 ,电话上 ,儿子却说:“你们不是经常说我只要好好学习就行了,家里的事不用我管吗 ? 现在我正准备论文,没有时间回去。”后来知道他在北京谈了一个女朋友,那段时间正忙着合伙筹办公司。这位父亲的来信背后隐藏的是什么呢?为了解幼儿在“感恩”情感方面的情况,笔者曾对自己园的大、 中、 小三个年龄班的家长做过问卷调查,调查结果显示:认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占79%; 认为现在的孩子不懂事,比如说 ,爷爷、 奶奶或父母生病了,不懂得要主动去表示关心的占 60%; 受到别人的帮助或关心,却不懂得要主动地向别人表示感激或感谢的占 51% 。这一数字说明：现在大多数的幼儿

4、只懂得受恩而不知感恩。究其原因 ,主要有以下几个方面:1现在的孩子都是独苗中的独苗,长辈们捧在手里怕摔了 , 含在嘴里怕化了 ,从小到大 ,给予他们的太多太多 ,从来不让他们吃苦,无论在家还是在幼儿园， 我们都可以看到这样的现象，很多幼儿都是衣来伸手，饭来张口，对父母，爷爷，奶奶颐指气使。 一些家长对孩子样样给予呵护迁就， 家庭中又缺乏小伙伴， 所以导致幼儿合群性弱，加上有的家长怕孩子吃亏、受欺、学坏等，常常给予幼儿不正确的引导， 这就强化了幼儿的自我中心心理， 使幼儿以为世界是为 “ 我 ” 而存在的。他们的眼中，只有自己，没有他人，认为自己理所当然地应该拥有一切，别人为自己所做的一切都是应

5、该的。2 社会感恩教育的缺失,在孩子成长过程中接触到的卡通、网络、新闻媒体等公共媒介中 ,只注重经济利益,忽视了对孩子的基础教育 ;在对孩子的培养上,不少家长只片面重视孩子的智力开发 ,而忽视对孩子进行品德教育;就幼儿园来讲,在幼儿园课程里面,对幼儿进行感恩教育的内容就很少,再加上幼儿教师本人也缺乏这方面的教育意识 ,因此 ,对幼儿这方面的教育也就比较缺乏。3由于一些家长对幼儿十分溺爱，事事包办代替，样样安排妥贴，致使幼儿不用动手动脑， 习惯于依赖别人， 造成不少幼儿娇气， 害怕困难， 劳动观念淡薄，遇到较复杂的事情，不作努力就轻易地求助于人。二、让感恩教育走进幼儿园以上这些问题，看起来都是些

6、小事情，但如果不抓紧教育，久而久之，就会影响一代人的精神面貌， 影响孩子们的健康成长， 可见在幼儿园开展感恩教育势在必行，感恩教育应当走进幼儿园。那么幼儿园又该如何运用有效途径唤醒“小皇帝们”的感恩意识呢？通过实践，我总结了以下几种方法：1 以主题活动为载体实施感恩教育主题教育活动能让幼儿较整体的学习知识，对幼儿的感恩意识培养能呈阶梯形上升， 如在主题活动 亲亲热热一家人 中， 把妈妈制作的手工作品布置成“ 巧手妈妈 ” 专栏，请孩子们参观，在欣赏的过程中，感受到了妈妈的爱，体验妈妈真能干，从而增添了爱妈妈的情感，接着又开展活动“ 我来当妈妈” ，让孩子们学习做妈妈，了解妈妈的辛苦，通过这样丰

7、满有序的主题活动，对幼儿实施“ 全人格 ” 教育起到了重要作用，有效地促进了幼儿感恩意识的形成。2 . 以节日活动为契机实施感恩教育节日是人类日常生活中的精华,是我们中华民族对美好生活的向往和追求,它反映了民族的传统习惯和道德风尚 ,其中蕴涵了许多深远的教育内容。挖掘节日内涵 ,有目的有选择的把感恩教育融入节日活动中去 ,激发孩子对生活的美好情感和感激之情,是对幼儿实施感恩教育的有效形式。每年的“三八妇女节”、 “教师节”、 “老人节”、“母亲节”、“父亲节”?都是我们教师开展感恩教育不可错过的良机。如妇女节到了，教师提示幼儿为自己的妈妈送上自己亲手制作的一份礼物；请妈妈代表讲述哺育孩子的经历

8、，让孩子知道妈妈在他的成长过程中所付出的爱与辛苦；让孩子深深地体验爱、感激爱，并发自内心的想回报爱、付出爱；向妈妈表决心、坚持做妈妈的小帮手等活动，进一步增强幼儿爱的意识，且实践到现实生活中去。又如“九九重阳节”到了，我们组织孩子去敬老院看望孤寡老人，给老人送上自己省下来的水果、饼干等，并给老人们表演节目、给老人们敲敲腿、捶捶背，以实际行动来感恩老人。回园后，我我们组织孩子运用多种材料给老人们建造一个“新的敬老院” ， 孩子们大胆设想，以“让老人生活得更舒适、更方便”为出发点，把邮局、超市、医院、菜场、花园等都“搬进”了“敬老院” ， 充分地表达着对老人的感恩。3 .通过故事对幼儿实施感恩教育

9、幼儿园教师可收集一些与感恩有关的传统故事，如羊羔跪乳乌鸦反哺陈毅探母吃水不忘挖井人等, 在谈话、阅读、社会课中对幼儿进行春风化雨般的引导， “ 十年树木，千年树人” ，唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。4 家园配合,让感恩教育事半功倍我们教师应该关注家人和孩子的互动， 让孩子在和家人的生活中， 体验爱与被爱的快乐，强化满足感。可在感恩主题活动中对全园家长发放了开展“感恩童心”主题活动的目标要求，让家长理解我们开展活动是为了促进孩子健康发展，并要求家长在生活中放手让孩子自己的事自己做， 在家成为一个小主人， 承担一份责任， 做力所能及的事情， 并明确生活中哪些是孩子应该做的， 哪些可以帮着做，哪些应该学着做，在孩子犹豫、迟疑时给予支持和鼓励，在孩子失败时加以鼓舞和赏识。孩子是父母的影子，要求孩子做到的，自己必须先做到，要以自己的善良、责任心、对社会的感恩之情，潜移默化的影响孩子。如：孩子每天回家自己的事自己做， 整理自己的小房间， 自己玩过的玩具自己放好； 为家人分发碗筷，为下班回来的爸爸、妈妈拿拖鞋，为爷爷、奶奶拿椅子，敲敲背、捶捶腿。让孩子在与家人的生活中感受到父母长辈对自己的关爱