爱是一种信任之幼儿园教师随笔

1、爱是一种信任之幼儿园教师随笔因 ，所以关 怀 ;因 为爱 ，所以陪伴 ;因 为爱 ，所以信任。当 爱 成 的 候，我 们的幼儿园教 师们 也就获 得了家 长 朋友 的信任。下面就跟随小 编 一起看看老 师们 的 吧。新 布的幼儿园工作 程中指出： “幼儿园的品德教育 应 当以情感教育和培养良好行为习惯为 主，注重潜移默化的影响，并 贯 穿于幼儿生活以及各 项 活动 之中。 ”由此想起上学期一 节 公开 怎样 滑不倒 的一个情 ：我模仿着在雪地上走路，一步一步向前，突然就 “滑 ”倒了， “哎呀，我滑倒了 ! ”我 “痛苦 ”地喊着 心中 想的幼儿上前把我扶起来的一幕没有出 现 ，反而是孩子 的

2、笑声充斥耳畔。亦或是因 为 公开课 的紧张 我不敢停留在 一刻的 “ 尬 ”中，只有自己 “ ”地爬起 继续 上 。而 这 一刻给 我的触 动 我久久 难 忘。因而引 我对 幼儿进 行品德教育的一些感触。下面是笔者围绕 “ ”来 阐述一些 见解和 观点。用 感染熏陶。在幼儿园里，老师是幼儿心中的崇拜者，能够得到老 的关 ，是每个孩子最起 的心理需求， 师爱对 幼儿来说 是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励。孩子需要“园丁 ”的呵护 和培养， 这时 就需要老 师 用似春雨般的 去滋 润 ，似春阳般的 爱 去熏陶， 这对 正 于个性和道德品 形成的萌芽 时 期的幼儿来 ，是 行良好品

3、德教育的最佳途径。在幼儿园日常生活中， 给 孩子以 爱 的 境，让 孩子感受到 爱 的存在，感染孩子学会 爱 ，启迪孩子 心萌芽，在 实 践中塑造 爱 心， 孩子 造一个丰富、愉快的 环 境，让 孩子们 生活在一个充 满爱 心的世界里。每当孩子来园 时 老 师们 站在 门 口迎接，主 动说 出的 小朋友早上好 ; 每当孩子 老 当助手，帮忙完成使命 时 ，老 师说 出的一声 “ ! ”;每当孩子穿衣服、穿鞋子，老 师给 予的指 和适度帮助 ;每当孩子吃 、睡 觉时 ， 些不 意的关 怀照 等等，都是孩子在园 时 的一些非常 琐 碎而繁 的生活 细节 ，老师 用 “ ”付 了行动 ，表达了真 挚

4、爱 意。再者， 对 孩子一个不 经 意的抚 摸，一个鼓励的眼神，都 孩子感到老 师在意他、喜 欢 他、信任他、关心他。 孩子在 爱 的 境中成 ，必定会潜移默化的影响孩子品行，相信播下 的种子，一定会收 获 。由此看来 幼儿进 行品德教育 应该让 幼儿在生活和各 项 活 中 感受 ，认识爱 ，学会 。 “ ”是一个永恒的主 题 。让爱渗透幼儿心灵。孩子 进入幼儿园，他 们的活 动范 就从个体 扩大到集体，交往范 明显扩 大，接触的 环 境也 生了变 化，他们 要学会适 应环 境并与同伴交往。如何帮助孩子之 建立友好的，有 爱 的交往氛 围 。首先要教会幼儿学会运用交往 语 言，帮助同伴之 间友

5、好往来 ;其次是通 过设计 各种游 戏 活 鼓励孩子参与其中， 说 出自己的想法和愿望 ;其三是通 好玩具大家玩、好 书 大家看，好 东 西大家品 尝 等活 动 ， 幼儿感受分享的快 乐;其四是 大班、中班、小班的所有不同年 、不同班 的幼儿一起参加游 戏 活 ，活动 中孩子都是主角，教 当配角。通 孩子们 在一起无拘无束的活 动 ，他 从中感 特 有趣，无形中 大了自己交往范 围 ，并体 到其中 来的 趣和同伴之 间 友好相 处 、互相帮助 带 来的快 ，从而 展了交往能力，体会到同伴之 间 的 ，从而 脱以自我 为 中心的倾 向。捕捉 “ ”的 光点。每个孩子都来自不同的家庭，有着不同的教

6、育方式和生活 境，他 的 展水平也各不相同，存在着明显的差异。作 为老 ，每天穿梭于孩子中间， 察和体 着每一个孩子的成长历程，在培养孩子在教育方式上除了老师要正确引 导外，更 应 注意孩子的 光点，及 时 捕捉每个精彩瞬 间 。如：帮助 别 人做事情、自己穿衣叠被子、互 互 不争 、团结协 作做事情等行 为 要及时 鼓励表 ，帮助幼儿从身 边发现 “美好 ”，帮助幼儿 立学习 和模仿的榜 样 。孩子 们 亦会把我 们 当成学习 模仿的榜 ，我们 要珍惜 这一 同， 刻注意自己的示范作用，要言行一致地 给 幼儿积 极的正面教育，才能取得良好的教育效果：打肥皂 时 把水龙头拧紧 、收到卡片 的一

7、声 谢谢 、不小心磕碰到小朋友 时 的那声 不起疼不疼、帮助自理能力差的孩子系鞋 、年 教 帮助高 龄 教 提水等等 生活无 处 不教育，我 们 无需 尽心思地 寻 找，资 源就在身 ，只等充分利用。除此之外，老 在关注孩子的 候，要留心 察，注重 发现 孩子的 光点，并正确地 价引导 ，从自身角度出 ，做到客 观 公正，随 表 ， 孩子的心田里既有阳光、也有雨露，使孩子健康快 、茁壮成 长 。我 得 一段话 ：孩子的心灵是不可思 议 的土地，播下思想的种子就会收 获 行 ，播下行 为 的种子就会收 获习惯 ，播下品格的种子就会收 命运。在幼儿教育的世界里，需要有 的老师 去用心的播种 ，有播

8、种就有收 获 ，因此我 们 也快 的收获 着，收获 着孩子 的 爱!“ ”，是幼 师 最美的奉献，也是最大的收获!每个宝贝 都是上天 赐给 一个家庭的天使，孩子的存在使家庭 得更温暖，更有 ，父母 孩子的成 会不 计劳 苦的付出一切：努力 挣 更多的 ， 孩子 创 造更好的物 质 生活 ;报各种特 长 班， 了不让 孩子 在起跑 上 可是，正是因 为 有了这 么多的所 谓 的“ 你 ”恰恰缺失了 孩子真正的 爱 ：陪伴。 父母都上班的孩子来 ，陪在身 边 最 的人应该 是 奶奶，姥姥姥 ，而 代人 孩子的方式在一定程度上会和新 时 代的育儿 观 念有些冲突，而父母又没有 时间带 孩子，即使和父

9、母在一起，但 仅仅 是在一起，并不是 实质 上的陪伴，因 ，他们 在逐渐 的成为“低 族”，父母都在看，孩子在一旁玩自己的，没有情感交流，越来越多的孩子 过 早的接触 子 品， 画片， 电 子游戏 ，成 了他们 口中的 “常客 ”，上一天班身心疲 的父母回家后 了有一些休息 时间 ，可能会随手 丢给 孩子 一部手机玩，或是打开 电视 找部 画片 孩子看，只要不吵不 闹 ，不受 就可以了，但往往正是因 为这 些行为 而 害了孩子。幼儿 期的孩子，没有明辨是非的能力，父母的 举 止言谈 会 孩子 来深刻的影响。在我 班，有一个小男孩，每天听到最多的一句 话 就是： 发现 光头强 的脚印，光 头强又

10、来砍 树 了。毋庸置疑，肯定是 多看动 画片导 致的。通 过 和孩子妈妈 的交流得知，他是一个单亲 家庭，白天 妈妈 上班，晚上 孩子，确 很累，晚上就会 给 孩子看 画片， 这样孩子比 较 听 后来将孩子的情况 给妈妈说 完后，才知 孩子带 来的影响竟 这样 大，我们让妈妈 在家逐 渐的减少看 电视时间 ，在幼儿园里，老 也不断的 转移孩子的注意力，通 一段时间 的 正，孩子 说这 句 的 率明显 的减少，相信在老 ，家长 的共同努力下孩子会改正的。毫无疑问 ，父母对 孩子的 爱 是世上最无私的 ，但如何去 爱 ， 也是每个父母都要去学 的。冷冰冰的 子产 品只会 孩子带给伤 害，父母 ，放

11、下手机， 远 离 ，多陪陪孩子，多和孩子玩游 戏 ，和孩子一起成 长 ，只有自己的陪伴才是 他们 最好的 。 是一种信任， 爱 是一种尊重， 是一种鞭策， 爱 是一种激情， 爱 更是一种能触及灵魂、 人心魄的教育 过 程。教 师 要教育好学生，最重要的就是一个 “ ”字。 爱 是教育的基 ，教育的灵魂。在全面推 素 教育的今天， 生间 建立一种平等、友 ，互相尊重，共同 斗的新型关系，不 仅对 教师实现 教 育人具有很大的 现实 性，而且具有客 观 的必然性。全面了解， 时时 关心学生。 是热爱 学生，教 书 育人的前提。如同从事其他职业的人必 了解自己的 劳动对 象一 ，教师 在教育教学 程

12、中必 首先了解每位学生，掌握每个学生的 兴 趣、特 长 ， 好和 缺点，乃至他 们 的主要 经历 和家庭、周 围环 境等。这样 就可以在教育 程中做到心中有数、有的放矢，减少盲目性。同 ，教师还应该 在各个方面 热切关心学生，同他 建立良好的 生关系。一个学生若常常受到教 师 的关心，他就会 乐 于接近教 师 ，随时质 疑 ，接受教 师 的教育，反之，如果 长 期得不到教 师 关心，他就会不愿向教 师 暴露自己的思想， 教 敬而远 之，视为 路人，不会接受教育， 以收到 期教育效果。近年来，特殊家庭子女存在 增趋势 ，甚至出 了离异双方均不要孩子的反常现象。 些孩子失去了父 爱 ，又享受不到母

13、 的关 ，仿佛掉入冷 ，往往会出 破罐子破摔的 象。我 班的笑笑就是其中的一例。笑笑同学的父母在他 出生不久就离婚了，由于笑笑智力有一定缺陷双方都不要孩子，最后 虽 然父亲 勉 接 了他，但因他父 亲 性情粗暴 常 他不是打就是 骂 ，使他在失去的母 爱 同 也享受不到父 。他性格孤僻、自卑心很重，在班中也没有朋友，上 课 不听 、作业 是三天打 两天晒网， 还经 常找茬和同学打架，同学 都 他远远 的。听前任班主任反映 这 个情况之后，我就开始留意笑笑同学并有意 的 近他：主 找他谈 心，利用休息 时间为 他补课 。但是可能是受到的 害太 重了，不管我怎 做他总 是无动 于衷。我并未因此放弃

14、他， 还 是依旧关心他，我 信精诚 所至，金石 开 ! 一个中午，我 刚刚 准 吃午 ，突然听到学生 笑笑在班里腹痛不止。我急忙赶去教室，只 他面色 发 黄，手捂着肚子，一副很 难 受的样 子。我马 上送他到医院。在医生 其治 期 ，我一直安慰他，鼓励他，他也 紧紧 地拉着我，并且直催我去吃 饭 。我被孩子的一 真 的心感 动 了。当医生 他打上点滴后我才与其家长联系，没想到他的父亲竟推 有事不能来，看到他怨恨而失望的眼神，我的心揪 紧 了，这样 一个缺少父母关心的孩子 有多么痛苦啊 !过 去我 为 他做的 实 在太少了。我一直陪他打完吊瓶，又 他 了一些好吃的，把他送回家后 给他吃了 药，看

15、他睡下我才走，以后几天我每天抽出并为他补习功课，直到他好了 为止。时间 去看他，从此以后他像 变了一个人，作 业能按时上交了，一向 对学习不感兴趣上课竟然举起了小手，而且在很 长的一段 时间内，我 经常听到各科老 师对他的进步表现出了惊奇以及 对他的表扬。看到 这一切后，我欣慰极了。是啊，老 师的关怀就是打开学生心灵之窗的 钥匙。新学期，我班 转来一个高高瘦瘦的小男孩，名字叫李坤，来 报名的时候是他奶奶 带着来的，奶奶不会写字，我帮她填写了入园的有关 资料。老人 说孩子的名字是村里有学 问的人起的，坤的意思，就是 长大后做个有出息的人，能扭 转乾坤，不要再像上一 辈的人一 样面朝黄土背朝天。李

16、坤很快适 应了新环境，成 为班级中的一名活 跃分子。可就在前几天， 发生了一次小意外，在吃午 饭前，李坤不小心被椅子 绊倒，磕破了下巴。我和同事送他回家，他奶奶没有说一句埋怨的 话。奶奶告 诉我们，孩子的父母都去外地打工了， 这间小房子是租来的，方便孩子上学。我 环顾四周，不到 20 平米的房子，除了一 张床和一台旧式 电视以外，就只剩下 墙角的学 习用品和开 发智力的玩具了。告别李坤，我 们往回走， 发现他家路 对面就有一家看上去条件一般的双语幼儿园，而他住的地方到我 们园要骑车 20 分钟，还要穿过好几条 车辆很多的 马路。看到 这些，我心里愧疚极了，他 们一定是把孩子的教育当作家庭的 头

17、等大事，才舍近求 远，把孩子送到我们幼儿园的。这次的偶然家 访，让我认识到当代 农民对孩子的期望之高，他们远 走他乡，忍辱 负重，省吃俭用，而在孩子的教育 问题上，他 们却如此地看重和舍得花 钱。我感到一 阵酸楚，同时也感到肩上的 责任更重了一点， 对教育的认识也更深了一 层。我觉得，我 们要公平、公正地对待每一个孩子，无 论他是来自 贫困家庭 还是富裕家庭，无 论是干部子弟 还是农民子女，都要一 视同仁，不能有 丝毫的偏 见，不要有歧 视目光，我 们知道每个孩子都不是完美无缺的，都需要老师的爱和尊重、关心和理解。工作中，我们要站好每一班 岗，让孩子们在宽松的学习氛围中成长、进步。在孩子教育

18、问题上，应与家长及时沟通， 为家长提供新的家庭教育理念 ;对父母不在身 边的留守儿童，可以适当地多 进行几次家 访 。工作之余要不断为自己充电，理论联系实际才能提高自己的教育水平，把孩子教育好，才能 对得起家 长的那份信任和那份殷切的期盼。爱是教育的灵魂，是一个教 师态度的支持力量，我 们教师的职业就是一个 爱的职业，教师应该 是一个 爱的使者，如果没有 爱，我们就不可能去 倾注我们的精力来灌 溉这 些幼小的花朵，如果没有 爱，我们就不是一个合格的教 师。对于我们幼儿教 师来说，要建立良好的师生关系首先必 须热爱 、尊重幼儿。在 师生关系中，教 师要准确把握自己的角色地位和适当的角色行 为，这

19、是培育良好的 师生关系的关 键，在孩子的心目中，教 师和父母是一 样的，因此教 师与幼儿是零距离的。教 师要学会并善于向幼儿表达 爱，同时又要把自己看作孩子们的伙伴，放下架子，将自己的童心，童情，童趣与幼儿相伴相随， 这样才能 缩短与幼儿之 间的距离。所以以下几点是很有必要的。1、对孩子多一份 赞美。对与幼儿来 说，能得到老 师的赞美，就如同吃到一 颗甜甜的糖果一 样开心，所以面 对幼儿，教 师要多用正面、 积极、恰当的 语言来肯定并 赞美他们在学习、生活方面的良好表 现，这是一种最 简单的爱的表达方式。如：“你真棒 !会自己穿衣服了。”“你的小手可能干了，做的手工真好看。”“你讲的故事真好听

20、，小朋友们都喜欢听。 ”教师 的一句 贴切的赞美语言可以使孩子保持一天或几天的良好情绪，还能增强他们的自信心。2、细心呵护，关心孩子的生活细节。我 们面对的是年 龄很小的孩子，再加上现在的这些孩子都是家庭中的小皇帝， 备受宠爱，生活上家 长包办得太多，因此，在幼儿园孩子会碰到各种各 样的生活困 难，这时他们需要老 师无微不至的关 怀和帮助。教 师在工作中若能注意 观察孩子，主 动接近孩子，了解他 们的实际情况并 给予及时的帮助，就能消除孩子的紧张情绪，让孩子对教师产生信任并保持愉快的心情。如： 刚入园的孩子，不会穿衣服、鞋子，我 们帮助他 们穿 ;睡觉的时候，我 们帮他们盖好被子，午睡起床后， 给孩子梳好 辫子 ;上完厕所后，帮他 们把内衣塞 进裤子里面等， 这些虽是非常琐碎而繁 杂的细节照顾，可是却最能 让孩子体 验到老师慈母般的