湖心亭看雪复习课[共6页]

1、湖心亭看雪于雅秋教学目标：知识目标：巩固课内重点字词句的解释，掌握特殊词语的用法。能力目标： 1. 梳理复习要点，总结考点题型。2. 归纳文章内容要点，概括文章中心。3. 把握文章运用的白描手法及融叙事、 写景、抒情于一炉的写作特色。情感态度价值观： 体味作者痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的雅情雅致。复习重点： 1. 巩固课内重点字词句的解释，掌握特殊词语的用法。2. 归纳文章内容要点，概括文章中心。复习难点：1、把握文章运用的白描手法及融叙事、 写景、 抒情于一炉的写作特色。2、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的雅情雅致。复习方式： 回忆- 梳理- 质疑点拨 -

2、 检测反馈复习步骤：1、 疏通文意，落实关键词句，正确理解文本内容 - 注意古今异义、一词多义、词类活用。翻译时注重直译，译出关键词。落实 “增、删、留、变”。2、弄清描写对象及景物特征 - 注意文中关键语句及修辞运用。3、理清写作顺序及写作特色 - 找准作者立足点，是定点观察、游目观察、还是移步换景。4、品味优美语句（赏析句子） - 从句式、修辞、色彩搭配、动静结合等入手分析品味。5、感悟作者的情感 - 找出文中抒情、 议论的句子， 联系写作背景来品味作者情怀。复习方法： 1、 个人识记，过好整理关2、强化背诵，过好名句默写关13、小组合作，过好语句翻译关4、教师点拨，过好赏析评价关5、适当

3、延伸，过好课外拓展关教学过程：一、导入：杭州西湖是我国著名的游览胜地。 自古以来， 西湖以她绰约的风姿吸引了无数文人墨客， 为她留下来许多传世佳作。 （相关诗句）。如果诗人的心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然； 如果诗人的心中有一份柔情， 他笔下的西湖就温柔缠绵。 可是， 如果诗人的心中只有孤寂落寞， 他笔下的西湖会是什么样子呢？今天，让我们再一次走进明末清初散文家张岱的世界， 随他一起去湖心亭看雪。（板书课题、作者）二、明确中考文言文的考点：学生自由发言，总结考点，然后师出示投影：1、掌握文学常识2、理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等）3、理解并翻译文章中的句子4

4、、归纳文章内容要点，概括文章中心5 、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法三、文学常识 :作者回顾： 张岱，字宗子， 又字石公， 号陶庵， 又号蝶庵居士， 明末清初山阴人。寓居杭州。 出身仕宦世家， 少为富贵公子， 爱繁华， 好山水， 晓音乐、戏曲，明亡后不仕， 入山著书以终。 有陶庵梦忆、西湖梦寻 等。相关背景：明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。 他的文章缅怀往昔风月繁华， 追忆前尘影事， 字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。四、课文背诵，重点字词复习 :（一）复习指导：1、自由背诵课文。2、小组合作， 归纳总结文中的重要实

5、词以及通假字、 古今异义、 一词多义、2词类活用现象、成语等，分类整理成试题形式。（二）反馈检测、师生互动：1、同桌互背课文；教师抽查背诵重要段落。2、小组与小组之间交换试题，共同完成。然后由出题小组批改。3、全班交流易出错的字词，教师强调应注意的字词。（三）师生总结：如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？通假字要勤整理 一词多义要分清古今异义巧归纳 词类活用记心中重点词语别放过 成语出处要记牢本文的重要实词以及通假字 、古今异义、一词多义、词类活用现象等归类如下：重点实词、通假字 （通“”） 、古今异义、 词类活用、 成语一词多义: 1、一：上下一白（ ） 长堤一痕 （ ）2、更：是日

6、更定矣（ ） 更有痴似相公者（ ）3、是：是日更定（ ） 问其姓氏，是金陵人（ ）五、复习重要句子的翻译：（一）复习指导：1、面对全文，哪些句子是容易考的呢？老师帮大家归纳。(1) 特殊句式（如：省略句，倒装句，宾语前置句）(2) 运用修辞之句（如：排比，对偶）(3) 含有重点词语的（如：通假字，词类活用等）(4) 主旨句，反映作者情感，蕴含哲理，结构上起一定作用之句等2、在翻译句子时应注意哪些问题呢？老师送大家几条锦囊妙计：（1）要字字落实，注意重点字词的解释；（2）补充出省略的成分；（3）要调整语序；（4）在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。3、小组合作，逐段找出重要的句

7、子并翻译。（二）互动检测 :(1) 、小组间互相检查：一对一读句子翻译句子3(2) 、全班交流，特别重要的句子以及容易译错的句子。六、闯关：（一）、过背诵及名句默写关1、点明时间地点及当时环境的句子是：( 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 )2、描写雪景的句子是： ( 雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 )3、点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是： （余强饮三大白而别。）4、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：（ 莫说相公痴，更有痴似相公者。）（二）、过字词句识记、翻译关1. 解释下列加点的字词（1）鸟声俱绝 （

8、2）是日更定 （3）余拏一小舟（4）拥毳衣炉火 （5）雾凇沆砀 （6）焉得更有此人（7）上下一白 （8）余强饮三大白而别 （9）更有痴似相公者2翻译下列句子（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）湖中焉得更有此人。（3）莫说相公痴，更有痴似相公者！（三）、分析内容写法，过赏析评价关1、凌晨时分，正是寒气倍增之时，作者却“独往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎样的生活志趣？（ 能表现出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。）2、文章题目是湖心亭看雪，为何要写遇人喝酒的情景呢？作者写此内容有何作用？ （1）这是作者独具匠心的安排，在作者心中，湖中的雪景固然令人陶醉，令人回忆，但画面超凡脱俗的思想境

9、界和巧遇知音的思想情怀更令人难忘。（ 2）这样写既突出了雪景，又突出了情真，令人栩栩如生。）3、作者以舟子的话作结， 舟子的话含义是什么？ ：作者引用舟子的话包含了对 “痴”字的赞赏， 作者的确痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的雅情雅致， 同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。 衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情， 表明作者4不虚此行，深夜赏雪，收获颇大， 印象极深。 画龙点睛， 深化意境。 对此迷人雪境， “痴”情人不只 “我 ”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。4、文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。（文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有

10、韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。）七、中考演练场：阅读下列文言文 , 回答问题崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人 ! ”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴。更有痴似相公者 ! ”1. 解释下列加点的词语是日更定矣 ( ) 余挐一小舟( )拥毳衣炉火 ( ) 雾凇沆砀( )2“余挈一小舟” “独往湖心亭看雪” 中的“独”表现了作者 _的高洁情怀和 _的生活方式。3本文中西湖雪景的描写运用了 _的写作手法，其好处是_4第二段写湖心亭奇遇，两人为什么“大喜” ?5第二段舟子说作者“痴”，请说说他“痴”在哪里。八、结束语：师