小班吹气球活动反思

1、篇一 ：小班语言活动胖熊吹气球小班语言活动 胖熊吹气球设计思路：在我们 高高兴兴上幼儿园 的主题中 ，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。 但是从孩子们日常生活中的情况来看 ，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉 ， 常常表现为对朋友的 漠不关心 ， 并且总是和朋友挣抢玩具不会分享 。于是我预设了 胖熊吹气球 的活动 ，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐 ， 以及能够愿意和朋友分享 。活动目标 ：1、初步理解故事内容 ，知道故事中的几个动物角色 。2、体验有朋友的快乐 ，并尝试和朋友分享 。活动过程：一、引起兴趣1 、 今天我们来了一位客人猜猜它是谁 ？2 、 小狗、小猫3 、

2、出示狗熊的图片今天我们要来听什么故事呢 ？这个故事的名字叫 胖熊吹气球 二欣赏故事1、第一遍欣赏故事 （ 看图片 ）小胖 熊有几个气球送给谁 ？它把黄色的气球送给谁 ？它把绿色的气球送给谁 ？ 小猪的紫色气球怎么 会破的 ？气球破了怎么办 ？2、第 二遍欣赏故事（1） 说说不同气球的颜色象什么 ？（2） 小胖熊还没有气球 ， 你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢 ？（3） 小胖熊和小猪 、小兔 、小猫、小狗一起玩气球 ，他们是最好的朋友 ，宝宝们你们有没有朋友 ？ 你的朋友是谁 ？三、 看看说说出示照片 ：这个宝宝的玩具坏了 ，如果你是他的朋友 ，你会怎么样 ？（幼儿自由说说 ）出示 照片：这

3、个宝宝不小心摔跤了 ，如果你是他的朋友 ，你会怎么样 ？（幼儿说说 ）孩子 们一起来找找朋友吧 。活动 反思：一、 活动内容的选材对于小班新生来说难度很大， 这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色 ，而此活动中老师预设了五种颜色 ， 所孩子们根本分不清楚 。二、 活动中发现孩子的生活习惯不好 ， 有的孩子喜欢吃手指拉衣服 ，并且大部分的孩子注意力比较 的分散 。篇二 ： 活动作文 吹气球 教学反思活 动作文 吹气球 教学反思“作文难，难作文 ”，这可能是小学生面对习作的普遍感受 ，也是我们老师在面对作文指导时经常感叹的一句话。孩子感到 难”，主要是因为下笔无材料,面对老师给的主题，他们一片茫然，

4、没什么可写。怎样 才能让孩子们喜欢上写作，至少不惧怕写作呢？我想，只有鼓励他们自由表达，不受条条框框 的束缚，孩子们才会写出自己的真情实感 ，文章也才会真实、生动。自从听了名师们的活动作 文观摩课后，我便构思了这一节吹气球的活动作文课，试教也好，展示也罢，由于能力有限，虽然课堂设计本身还存在很多不足，但孩子们貌似还是非常喜欢这种形式的作文课的，当五颜六色的气球渐渐地从孩子们嘴中变大时，我和孩子们一样，那种兴奋之情溢于言表。一、在活动中得感受吹气 球”这节作文课，使我真正体会到活动作文的的真谛 ，即创设孩子们感兴趣的游戏 情景，通过让他们玩一玩，说一说，写一写，对学生进行观察能力、想象能力和口头

5、、书面表 达能力的综合训练。教学中我们要引导孩子从内容入手 ，从观察入手，使作文言之有物，让他 们写自己的所见、所闻、所思、所做、所感，为他们提供写作素材和基本的写作模式 。相信只 要我们能点燃孩子们心中的表达烟火 ，一篇篇真实、生动的文章自然会呈现在我们面前 。、在活动中写真情为了 孩子们能将作文写真”，写活”，我们就应该大胆地放，让他们说自己是说的话，写自己乐写的片段、文章。如何 让孩子们入情入境，想说乐写？在教学策略上，我先从激发学生的兴趣，调动学生的情绪入 手，告诉他们这节语文课的形式有别于平时，引导他们进入游戏情景，并鼓励他们用不同的词语表达出内心的感受，尊重孩子们的独特感受。接着，

6、在明确游戏规则的前提下，让孩子们自由地吹气球，通过比赛的形式选出每组的佼佼者来 班级里比，并让其他孩子仔细观察。教室里不断发出哇，气球吹好大！ ”加油，加油！ ”的 感叹、加油声，随着砰地一声巨响，一个同学把气球吹爆了 ，而此时活动也达到了最高 潮。我选出了几个同学，让他们来谈谈自己成功或失败的原因，孩子们都能说出个所以然来 。不论是吹时的动作，还是怎么使劲的，甚至是自己没有吹大的原因，他们都说的头头是道，这 便为写好片段奠定了基础。在孩 子们自由表达好的基础下 ，我再播放吹气球的视频 ，调动学生的积极性 ，进行再次观察 ， 并展 示下水文 ，让孩子们来评价修改 ，明确如何将事情发展过程写具体

7、 、 生动的方法 ，再让孩子们 动手写片段 。孩子们的观察力和表达力是无法估计的 ， 从课堂展示的习作成果来看 ，孩子们根 据自己的体验 ，写出了一段段生动有趣的小片段 。可见 ，给孩子们一个自由活泼任其发展的空 间，让他们敢思 、敢想 、敢说、敢写是非常重要的 。是我第一次尝试上作文公开课 ， 虽然准备的过程有些煎熬 ，但它确实为我的作文教学带来了一 丝变化 ，让我学着分析 ，试着改变 ，努力让孩子们从 “活动 ”中体会到作文的 “甜”，从而喜欢 上写作文 。 我想在作文教学的道路上我仅仅是个出发者 ， 但我必定会朝着自己心中的那个终点 继续前行着 ?篇三 ：小一班科学活动 好玩的气球 活动

8、反思小 一班科学活动 好玩的气球 活动反思 “气球 ”是孩子们生活中熟悉的 、喜欢的事物 。生活中 孩子虽然在各个场合会看到 ，也会拿来玩 ， 但对于知识面的一些了解还是比较欠缺 ， 选择这一 活动课 ，主要就是对幼儿的经验进行梳理和提升 ，让孩子探索 、发现 。活动主要以三大环节来 开展：猜一猜玩一玩试一试。环节设计清晰 ，创设宽松 、自由的的环境 ，并且以游戏化 的组织形式贯穿整个活动 。首先， “猜一猜”，为了激发幼儿的兴趣及制造神秘的分为 ，出示了摸箱 ，让孩子通过感官摸一 摸， 说一说摸上去的感觉 ，鼓励孩子们用圆圆的 、扁扁的等词语进行表达 。这一环节 ，孩子们 显得很激动 ，很感

9、兴趣 ，并且能用较准确的词语进行描述 ，最后能正确猜出箱子里的物品 气球 ，从而引入了主题 。 接着 ，“玩一玩 ”，通过提问的形式让全班幼儿说说玩过的气球 ， 还 有怎么让气球鼓起来 。 为了让孩子更直观 、 具体的清楚鼓起来的原理 ，这时候老师直接示范吹 气球，让孩子感知充气后鼓起来的秘密 。这时候 ，孩子们可专注了 ，并且觉得很神奇 ，时不时 投来了羡慕 、惊奇的眼神 。 在了解了气球生成的原因后 ，让孩子们自主选择一个气球 ，一起来 感受下真正的气球 ， 然后与同伴进行交流 、 找气球 。还有， “试一试 ”，创设情境 “我们的气球宝宝今天来到小一班可开心了 ，它最喜欢和小朋友玩游 戏

10、了 ，今天每个人都找到了一个气球宝宝 ，你们愿意和它们一块玩吗 ？那等会要看看谁想出了 很多可以让气球飞起来的办法 。 ”在给予幼儿任务之后 ，孩子们拿着球找个地方 ， 自由的玩 球， 尽情地探索玩法 ，老师也积极地观察 、发现有些幼儿比较被动或是比较单一的情况下， 以各种角色进入指导如 “哇，熙怡 ，你的气球宝宝想和我们一起来玩个不一样的游戏， 你愿意吗？我们一起来好吗 ？”等等 。在这一环节 ，发现孩子们可兴奋啦 ，玩法也各式各样如向上 抛、轻拍、两个人一起玩等 。最后，引导幼儿进行交流和分享 ，明显的 ，孩子们在通过自己探索、发现过后 ，都能乐意地 、大方地与同伴进行沟通 。整个活动下来

11、 ，孩子们都是活动的主体 ，能积极主动地参与到活动中 ， 并且通过猜 玩试交流 ，让孩子在已有经验的基 础上得以梳理和提升 。当然 ，活动仍存在着不足 ：1、在玩球的空间上显得比较拥挤 ，建议在 探索玩球的环节可直接带幼儿到操场进行 ，给予孩子充分的探索空间 。2 、要进行多领域的整 合， 本次活动主要是让孩子探索气球的玩法 ，但是不能仅仅局限在这一水平 ，建议结合其他领 域进行整合 、丰富 ， 如健康领域的 吹气球 等。动一、科学活动 好玩的气球 （常识）活动 目标：1喜 欢玩气球 ， 探索让气球飞起来的办法 。2体 验学习探索活动额乐趣 。活动 准备：1知 识准备 ：幼儿曾经玩过气球 。2

12、物 质准备 ：摸箱一个 ， 内装充气和未充气的彩色气球若干 。3. 材 料配套 ：亲子手册 领域活动 ，玩气球 一、 猜一猜 。一） 出事装有气球的摸箱 ，激发幼儿的兴趣 。引导 语： 老师带来了百宝箱 ，猜猜里面会有什么 ？幼儿 自由猜 ，老师也可摇摇箱子 ，让幼儿听后再猜 。幼儿 自由猜 ，老师也可摇摇箱子 ，让幼儿听后再猜 。）让幼儿轻轻摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么引导幼儿说说摸上去的感受 ，如滑滑的 、鼓鼓圆圆的 、 扁扁的 ?玩一玩 。提 问： 你玩过的气球是什么样的 ？ 怎样让气球鼓起来 ？引导 幼儿自由表达自己的意见 。示范 吹气球 ，让幼儿感受气球充气后会鼓起来的秘密 。幼儿

13、自由选取一个气球 ，说说自己的气球 : 宝宝的气球是什么颜色的 ？ 样颜色的球球 ， 并和好朋友们站在一起 。引导找气球 ： 找找和你一试一试 。三、（）创设情境 ，激发幼儿探索的欲望 。（一语： 想想气球还可以怎样玩呢 ？有什么办法可以让气球飞起来 ？引导（二）幼儿自由玩球 ，探索玩法 。（二巡视 ，鼓励幼儿用像素抛 、轻拍、吹的方法让气球飞起来 。教师（）交流方法 ，分享经验 。 篇四 ：小班科学活动 ：会变的气球（一小班科学活动 ：会变的气球小班科学活动 ： 会变的气球活动目标 ：1、感音乐高低不同 ，在比较中获得大和小的概念 。象用身体动作来表现事物的大和小2、想活动 准备：1、卡 片

14、大乌龟和小乌龟 、气球 。活动 过程：（一 ）模仿乌龟引出大和小1、出 示大乌龟和小乌龟 ， 引起讨论 ：“这两只乌龟一样吗 ？哪里不一样 ？ ”儿随音乐学做小乌龟爬的？”（四肢的动作幅度小 ，11 小七寸厂 rT 、U 口 厶 F . 宀r 宀.rrfm（四肢的动作幅度大 ，儿随音乐学做大乌龟爬爬起来又会是怎么样的？”）感受音乐表现大和小2、幼 ）： “小乌龟小小的 ， 它是怎么样爬3、幼 身体挺直 ）：“大乌龟的脚和背都是大大的 ， 它（二1、出示气球引发思考 “如果们不停的往气球里打水 ，它会怎么样 ” ？、 “如果们把气球里的气放掉 ，它又会怎么 样” ？2、教 师吹气球 ， 幼儿观察

15、并说出 “变的变大 、变小变小 ”。3、幼 儿尝试用身体动作表现出气球变大变小 ：如 果你是一只气球 ，你会怎么变 ？（ 请个别幼儿做气球 ，教师和幼儿共同为他 “打气和放气 ”）4、倾 听旋律 ，区分音乐不同的高低 ：“现在们用音乐为气球充气 ， 听一听哪段音乐是为气球充气变大 ，哪段音乐是为气球漏气越缩 越小 ？ ”5、师 生共同听音确认 ：“上爬音表示变大 ， 下爬音表示缩小 。”6、幼 儿随音乐用肢体动作表现气球的变大和缩小 。鼓励 幼儿两两结伴 ， 合作表现气球鞭打和缩小 。篇五 ：小班游戏活动反思小 班游戏活动反思班游戏活动反思一 ： 活动反思 ：小班数学活动 有趣的图形游戏 次活

16、动内容难易适中 ， 贴近孩子们的生活 ， 小朋友参与度高 ， 课堂气氛活跃 。个活动过程都是以游戏贯穿的 ，一开始我创设情境导入 “图形王国 ”， 引导幼儿说说哪些是我 们学过的图形 ，生活中又有什么东西与这些图形相似 ， 孩子们发言积极 ， 大胆地回答老师所提 的问题 。接着，我通过带幼儿玩 “小孩、小孩真爱玩 ”的游戏 ，让幼儿进一步加强对圆形和方 形的认识和辨别 ，孩子在游戏过程中玩得很开心 ， 并轻松地掌握了 “辨别圆形和方形 ”这一知 识点。其次，通过“图形娃娃找朋友 ”的游戏 ，将课堂中的知识迁移到生活中 ，进行辨认圆 形、 方形的图形及与圆形 、方形图形相似的物品 。通过前一个游

17、戏的铺垫 ，大部分孩子们在这 环节都能快速地找准与圆形 、方形的图形相似的物品 。虽然 ，整个活动大部分孩子掌握了所学 内容 ，但班上还是有个别能力较弱的幼儿掌握不好 。在以后的教学过程中 ，还应注重关注班上 个体差异的现象 ，采取多种分组搭配的形式 ， 争取把能力强弱的现象拉平 。除此之外 ，我还应 注意教学中细节的开展 。学教育应该渗透于一日生活的全部教育之中 。生活中到处都有数学 ， 生活中也经常蕴含着数学 教育的因素 ，所以 ， 要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密的联系起来 。gt; 小班游戏活动反思二 ：小班游戏活动设计与反思 小小瓶子真好玩 >> (141

18、2计背景 】班幼儿探索欲强 ，在日常生活中总是对各种事物充满好奇 , 喜欢动动这个玩玩那个 。 根据孩子 的这些特点 ，设计这个活动 ,引导、启发孩子的探索欲望 ，让孩子们自己动手操作探索 , 在这 样具体的操作过程中去感受 、获得知识经验 ，既让孩子享受了过程 、 获得了快乐 , 又能培养他 们探索的兴趣 、 习惯和能力 。活动目标 ：】、引导幼儿快乐的参与活动 ，感受玩瓶子的乐趣 ， 体验与小伙伴一起操作的快乐 ，培养幼儿的 合作意识 。、引导幼儿在活动中主动探索 ，发现瓶子的各种玩法 ， 亲自动手尝试 ，促进幼儿动作的发展 。、启发幼儿自己说说操作的过程 ， 讲述自己的想法和经验 。活动

19、准备 】、各种清洗干净的瓶子 ；、与活动内容相关的课件 ；、塑料地毯拼摆成拱形 ，供幼儿席地坐 ；、豆子 、绳子若干 ；、录音机 ，磁带 。活动过程 】一）开始部分织好幼儿 ， 引出课题 ， 激发幼儿对活动的兴趣 。1） 师：小朋友 ，今天老师给你们带来了一位好朋友 ，它一会儿想和小朋友一起做游戏呢 ！你 们想不想看看它是谁 ？（ 激发幼儿的好奇心 ，让幼儿对活动充满兴趣 。）好，那就快把好朋友 请出来吧 ！（ 2）师 ：（操作课件 ，让幼儿看到可爱的小瓶子 ）小朋友们瞧 ，今天来的好朋友 是谁呀 ？噢 ，原来是可爱的 “瓶子公主 ”！ 瓶子公主要和小朋友打招呼了 。（ 继续操作课件 ， 让瓶

20、子公主与幼儿交流 。）瓶子公主带来了好多小瓶子 ， 可是小瓶子很调皮 ，东倒西歪的 ， 请 幼儿给它们排好队 ，把它们放好 ，并帮他们找到合适的帽子 （瓶子盖）戴上。 a. 分组进行操 作（ 用小手把瓶子放好 ，给瓶子拧上瓶盖 ），锻炼幼儿的操作能力 。 b. 引导同伴间互相帮 助， 还可进行组与组间的相互合作 。. 集中小结 ： 小朋友多能干呀 ，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子 ， 它们可高兴啦 ， 它们想邀请小朋友一起走游戏 ， 你们愿意吗 ？ 好， 待会儿别忘了告诉大家 ，你和可爱的小瓶子 玩了哪些好玩的游戏 。二）展开部分导孩子和可爱的小瓶子一起玩 ， 并尝试用短语表述操作体验 。、分三组进行操作 ，鼓励孩子 （如滚 ， 搭，排等 ）想出不同的玩法 ；、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具 。如 ：把豆子装进瓶子制成小乐器 ；用小绳子系 在瓶口拖着玩 ， 教师根据孩子的操作情况 ，予以相应指导 。. 集中幼儿 ， 师 ：“谁来说说 ，你和可爱的小瓶子是怎么玩的 ”。幼儿总结自己的操作过程 ， 讲讲自己获得经验 。三）结束部分幼儿在音乐声中