幼儿园教学活动的设计组织和评价

1、幼儿园教学活动的设计组织和评价幼儿园教学活动的设计组织和评价 在幼儿园教育中，有两类活动分别在幼儿园教育中，有两类活动分别强调两个不同的方面强调两个不同的方面 一类一类活动是游戏，他强调的是顺应儿童的发展； 另一类另一类活动是教学，他强调的是以合乎社会要求的轨道促进儿童的发展。幼儿园教学活动的设计组织和评价什么是什么是幼儿园教学活动幼儿园教学活动 教学活动（集体教学）一般是由教师教学活动（集体教学）一般是由教师按照一定的教学目标，依据一定原则，选按照一定的教学目标，依据一定原则，选择教学内容，设计教学过程，面对全班或择教学内容，设计教学过程，面对全班或一批幼儿实施教学过程的活动。一批幼儿实施教

2、学过程的活动。幼儿园教学活动的设计组织和评价教学活动的教学活动的要求要求1 1、教学活动着力于、教学活动着力于“有目的、有计划、有组有目的、有计划、有组织织”的过程的过程2 2、旨在激发幼儿主动探索，使幼儿在认知、旨在激发幼儿主动探索，使幼儿在认知态度和能力等方面发生变化，为幼儿后续态度和能力等方面发生变化，为幼儿后续学习打基础学习打基础3 3、为教学目标的达成服务、为教学目标的达成服务 ，关注教学的有，关注教学的有效性效性幼儿园教学活动的设计组织和评价教学活动的特点教学活动的特点回归生活回归生活关注过程关注过程加强整合加强整合注重选择注重选择幼儿园教学活动的设计组织和评价活动的名称活动的名称

3、活动背景（意图）活动背景（意图）活动的目标活动的目标活动的准备活动的准备活动的重、难点活动的重、难点活动的流程与内容活动的流程与内容教学活动设计的常规文案格式教学活动设计的常规文案格式幼儿园教学活动的设计组织和评价活动的名称活动的名称年龄段年龄段+活动名称活动名称 例：中班学习活动例：中班学习活动有趣的盒子有趣的盒子活动领域明确的，则可以注明活动类型活动领域明确的，则可以注明活动类型幼儿园教学活动的设计组织和评价活动背景（意图）活动背景（意图）以有趣的盒子为例：以有趣的盒子为例： 盒子是幼儿生活中随手可及的物品，蕴藏盒子是幼儿生活中随手可及的物品，蕴藏着着“大小大小”、“形状形状”、“高矮高矮

4、”、“功能功能”等信息，因此具有一定的教育价值。等信息，因此具有一定的教育价值。 整理大小不一的盒子，不仅可以培养孩子整理大小不一的盒子，不仅可以培养孩子整理物品的良好习惯，而且有助于帮助孩子建整理物品的良好习惯，而且有助于帮助孩子建构一些简单的空间概念、认知经验。构一些简单的空间概念、认知经验。幼儿园教学活动的设计组织和评价活动的目标活动的目标 依据依据“课改理念课改理念”，目标的制定应关注，目标的制定应关注三维：知识技能、过程方法、情感态度价值三维：知识技能、过程方法、情感态度价值观。观。 目标应有主次之分，要有具体指向目标应有主次之分，要有具体指向幼儿园教学活动的设计组织和评价活动的准备

5、活动的准备（一）儿童的经验准备。（一）儿童的经验准备。（二）物质准备（二）物质准备幼儿园教学活动的设计组织和评价活动的重、难点活动的重、难点以以有趣的盒子有趣的盒子为例：为例：重点：重点： 比一比、说一说各种盒子的外形与用途，在套比一比、说一说各种盒子的外形与用途，在套盒游戏中初步积累空间大小的经验。盒游戏中初步积累空间大小的经验。难点：难点： （整理各种大小不同的盒子）辨别盒子的大小，（整理各种大小不同的盒子）辨别盒子的大小，并按照空间大小从大到小的套装。并按照空间大小从大到小的套装。 幼儿园教学活动的设计组织和评价活动过程活动过程1 1）流程框架）流程框架2 2）主要内容）主要内容幼儿园教

6、学活动的设计组织和评价教学活动的设计教学活动的设计四个四个“注重注重”1 1、注重选材、注重选材2 2、注重分析、注重分析3 3、注重定位、注重定位4 4、注重梳理、注重梳理5 5、注重推敲、注重推敲幼儿园教学活动的设计组织和评价四个四个“注重注重” 教师的课堂教学要通过不断地创设问题教师的课堂教学要通过不断地创设问题情景，激发幼儿参与学习的兴趣，使其全身情景，激发幼儿参与学习的兴趣，使其全身心地投入到教学活动中去。心地投入到教学活动中去。提问在教学活动设计中至关重要。提问在教学活动设计中至关重要。幼儿园教学活动的设计组织和评价三个三个“必须必须”三个三个“必须必须”1 1、必须要像、必须要像

7、2 2、必须要清、必须要清3 3、必须要亮、必须要亮幼儿园教学活动的设计组织和评价一问：一问：内容、目标内容、目标设计后的设计后的“四问四问”幼儿园教学活动的设计组织和评价二问：二问：活动的结构活动的结构幼儿园教学活动的设计组织和评价三问：三问：设计的提问设计的提问幼儿园教学活动的设计组织和评价四问：四问：我的预想我的预想幼儿园教学活动的设计组织和评价教学活动的组织教学活动的组织观察、分析观察、分析适当参与幼儿的活动适当参与幼儿的活动保证幼儿的活动机会保证幼儿的活动机会 善于倾听、适时、适宜的回应善于倾听、适时、适宜的回应有效评价有效评价 兼顾差异兼顾差异关注知、情、意、行结合关注知、情、意、行结合幼儿园教学活动的设计组织和评价围绕课改精神，追随课程理念，以孩子发展为本教学活动的评价教学活动的评价把握主流要素：幼儿园教学活动的设计组织和评价第第一要素一要素看价值看价值幼儿园教学活动的设计组织和评价第二要素第二要素看内容看内容幼儿园教学活动的设计组织和评价第三要素第三要素看方法看方法幼儿园教学活动的设计组织和评价第四要素第四要素看互动看互动幼儿园教学活动的设计组织和评价互动回应的作用：互动回应的作用：1 1、提升、提升2 2、拓展、拓展3 3、内在感知外显、内在感知外显4 4、化解难题、化解难题幼儿园教学活动的设计组织和评价好课好课讲究扎实讲究扎实好课好课讲究