广东省普通高等医学院校非直属附属医院认定测评表.docx

1、广东省普通高等医学院校非直属附属医院认定测评表一级指标二级指标M1 1床位数M1教学条件（ 15%）三级指标权重内涵要求检查方法实际得分备注综合性医院 600 张1. 对照主管卫生部门核准M1-1-10.2中医院、专科医院350 张批文核定床位数口腔专科医院 80张，牙科治疗椅 150 张2. 实际开出床位 ( 参考近期规划和医院年报表 )内、外、妇、儿各科齐全，床位数占全院床位70%1查看上级卫生主管部门M1-1-2以上，并各设有 2-4 张教学病床，专门收治教学需的批文内、外、妇、0.2要病种病人2现场查看儿科床位3专科医院只查有教学任务的科室。下同M1-2-1有学科带头人，各层次人员配备

2、齐全，学历结构、1查看人事部门提供的证0.1专业结构和职称结构合理明材料人员结构2查看学术团体任职证书M1 2M1-2-2有市级（含市级）以上重点专科或特色专科查上级卫生主管部门批文重点专科 / 特0.1专科建设色专科M1-2-3近 3 年有省部级或厅市级科研项目和科研成果10 查看批文0.1项以上，科研论科研项目文主治医生人均不少于 1 篇一级指标二级指标三级指标权重内涵要求检查方法实际得分备注本科毕业学历以上医师与全院医师比例。本科查人事部门提供的证明材M1-3-10.2毕业以上学历医师占全院医师总数95%以上，料M1 3医师比例其中研究生学历人员应达到20%以上；正、副高职称资格人员占

3、40%以上师资队伍M1-3-2直接带教学生的教师。 直接带教的教师必须具1查人事部门提供的证明0.2有执业医师资格。材料带教教师2查看带教教师安排表M1教室、示教室、学生值班室。有满足60 名以现场检查M1-4-1教0.1上学生使用的专用教室（2学教学用房60M 以上），内、外、妇、儿科有专用示教室条藏书量（纸质图书 15000 册以上， 人文社科类检查规章制度，记录材料，件M1-4-2书籍不少于 20%；有电子图书）、有电子阅览（ 15%）0.1召开学生座谈会了解情况M1 450 个。有学生借图书阅览室设备，阅览室座位数不少于阅制度、借阅记录， 阅览室夜晚应向学生开放教学设施M1-4-30.

4、1能满足 60 名以上学生住宿的条件，注意用电、现场检查住宿条件防盗、防火安全设施M1-4-4有投影仪、录像设备等，并有手术闭路电视、现场查看设备、教具、多媒有现代化教学0.1计算机辅助等相应的教学设施体教学课件设备一级指标二级指标三级指标权重内涵要求检查方法实际得分备注医院有分管教学的领导， 有专门教学管理机构M2-1-10.5和专职管理人员， 有人员岗位职责。 教学各类教学管理机构人员配备齐全， 人员岗位职责落实， 有教学行政查房，每年有对相关部门及人员的考核M2 1有年度工作计划和总结， 有教学实施计划， 有开展评教评学等教研活动。内、外、妇、儿等组织建设主要科室设有教研室（教学组）和教

5、学秘书，M2M2-1-20.5岗位职责明确， 有与医学院校进行对口业务交教研室流计划及实施记录，每学年开展教学活动4教次。工作有布置有检查有总结， 教学实施计划学具体可行管理M2-2-1根据临床教学需要制定工作规范程序，并按教学、实习大纲的要求制定分专业的教学、实习（ 25%）教学(实习)0.4实施工作计划、实习进度表、实习轮转表；有实施计划M2 2满足见、实习计划需要的病种临床教学基职业道德及法纪教育（包括劳动卫生）。有岗M2-2-20.3本建设前教育、入科教育、出科鉴定、考勤记录，有医德医风教育表彰或惩处记录M2-2-30.4积极开展临床教学研究， 近 3 年有公开发表教医学教育研究育研究

6、方面的论文 5 篇以上或出版的著作查阅有关文件、 岗位职责及有关工作记录材料查阅教研室教学工作岗位责任制，教学活动记录以及教学实施计划查阅资料查阅资料查阅教学研究论文（著）一级指标二级指标三级指标权重内涵检查方法实际得分备注M2M2 2M2-2-4有教学管理、学生管理、教师管理的规章制度，查阅制度执行和实施情况，教学管理临床教学基教学工作制度0.4并严格执行听取师生意见（ 25%）本建设M3 1学生书写的入院病历、 病程记录、各种申请单、根据考评项目，在内、外、临床M3-1-10.8病程小结等清晰、 完整，教师修改及时、 认真、妇、儿科各抽查 2 份医疗文实践医疗文书修改全面、正确、无遗漏等。

7、件。教学实习学生要按教学大纲要求， 完成各科的临床在内外妇儿科各随机抽查2M3M3-1-21.0技术操作。学生操作正规、手法正确，无菌观名教师带临床操作 （或进行临床操作指导念、爱伤观念强。教师正确指导，及时发现及模拟操作）。教纠正学生的错误操作等。学M3 1各三级学科（组）要对常见病、多发病有计划在内、外、妇、儿科现场观实施地进行教学病例讨论。 讨论目标明确， 病例选摩教师组织教学病例讨论，临床M3-1-3择合适，教师善于启发学生科学的临床思维和检查以前已讨论过的教学（ 60%）0.8实践病例讨论培养学生分析、 综合与表达的能力， 学生发言病例讨论记录教学踊跃，教师能把握知识深度，理论联系实

8、际，归纳总结恰当。M3-1-4根据教学准备、教学目标、操作指导、临床分在内、外、妇、儿科各随机1.0抽查 2 名教师现场带教查房教学查房析、启发教学、归纳总结、人师表等进行正、副主任医师教学查房。一级指标二级指标三级指标权重内涵检查方法实际得分备注实习各科均组织理论考试、 操作考核和出科鉴查看试卷，考核成绩，登记M3-1-50.8定并有详细的考核纪录。理论考试教考分离。册、出科鉴定。召开师生座考核鉴定有题库（卡），有操作考核和集体评议的出科谈会。M3鉴定。教教研室每学期至少组织四次讲授理论大课的专家现场参加集体备课活M3-2-1教师进行集体备课。 备课目标明确， 教案规范，动。0.8学M3 2集体备课有合适于课程的多媒体课件，教师表达清晰，实同行的建议有指导意义。施专业理论专业理论授课紧扣教学大纲、 内容合理、 重点根据课程表在内、外、妇、教学M3-