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文档简介
1、儿童诗里的奇思妙想 平雨川 设计意图:以“群文阅读”策略为指导,根据孩子们年龄和认知特点进行组 文,融入生本教育的理念,通过“小组合作学习”、“分享交流”、“评价补充” 等方式,充分调动学生自主阅读的积极性,感受“儿童诗里的奇思妙想”。 选文篇小真的长头发致老鼠爸爸的鼾声我的宠物家庭 推荐篇II:太阳打翻了我们去看海花朵开放的声音我想蝴蝶 豌豆花 教学目标: 1孩子们通过阅读、讨论、交流,感受儿童诗里的奇思妙想,激发阅读兴趣、 推进阅读。 2. 展开想象,续编儿童诗。 教学重点:体会儿童诗中的奇思妙想,激发学生阅读兴趣。 教学难点:展开想象,创编儿童诗。 教学准备:多媒体课件、阅读材料、创作卡
2、、阅读记录卡。 教学过程: 一、创设情境,走进想象的世界 师:孩子们好,想不想出去玩 生:想! 师:走,咱们这就去“想象国”逛一逛(课件出示:想象国)。这里的人们 可喜欢想象啦!瞧,短头发的小真就常常在想(课件出示:我的头发能长多长呢) 我们一起去看看(课件出示:小真站在小桥上用她的长辫子钓鱼,站在栅栏前用 她的长辫子套牛,站在院子里用她的长辫子晾衣服,躺在小河边清洗她的长头发, 坐在椅子上,十个妹妹排在身后用手拿着她的长头发帮她梳理长头发)。 小真的想象可真丰富,她把这些奇妙的想象都写进了儿童诗里。现在我们走 进儿童诗里去感受诗中的奇思妙想。(板书:儿童诗里的奇思妙想) 二、走进儿童诗,感受
3、诗中想象的神奇 (-)读儿童诗,引导感受儿童诗里奇妙的想象。 1. 自读儿童诗小真的长头发,感受诗里奇妙的想象。(课件出示图文: 小真的长头发) 师: 请孩子们自由的读一读小真的长头发,想一想:小真的哪一种想 象奇妙 2. 师:小真的想象为什么会有那么神奇呢因为她的想象很大胆(板书:大 胆) 现在,我们也来大胆的想象一下:“小真的长头发还可以做什么” 3. 自读儿童诗,填写阅读记录卡。 师:大胆的想象真是太神奇了 !它让我们的儿童诗充满了奇思妙想。接下来, 请孩子们拿出阅读单,走进儿童诗,再次去感受儿童诗中的奇思妙想吧! (课件出示阅读要求:自由阅读儿童诗致老鼠爸爸的軒声和我的宠 物家庭,画一
4、画:勾画出儿童诗中最奇妙的想象是什么反复读一读。 想一想:你还想到了什么) 群文阅读记录卡 我读的儿童诗是: 我觉得最奇妙的“想象”是: 我还想到了 (二)小组交流,分享诗里的奇思妙想 1. 在小组内交流阅读收获。 师:“一千个读者就有一千个哈姆勒特”老师相信你们每个人都从诗中感 受到了奇思妙想,把自己感受到的奇思妙想与人分享,就会收获更多的奇思妙想。 下面请孩子们在小组内先交流自己的阅读收获再填群文阅读记录卡。(课件提示: 前后4人为一个小组,交流:你读的儿童诗是什么诗中最奇妙的想象是什么你还 想到了什么填写:群文阅读记录卡。最后,小组推选一个同学进行全班交流。) 2. 全班交流(课件:小组
5、代表上台汇报,声音洪亮、其余同学认真倾听、 积极补充或评价。) 生4我读的儿童诗是爸爸的軒声,我觉得最奇妙的想象是“爸爸的軒 声就像山上的小火车”,我爸爸也会打呼噜,有时就像猪一样(全场大笑) 师:喔!能学给我们听一听吗 生2:我读的儿童诗是致老鼠,我觉得最奇妙的想象是“生活中人们讨 厌的老鼠,作者却很喜欢,还要给老鼠介绍它的天敌猫。” 师:为什么 生:因为猫要吃老鼠,他们不可能成为朋友的。 师:正因为我们是我们万万没有想到,所以才觉得特别神奇! 生:我还想给老鼠介绍蛇呢! 师:(竖起大拇指)哇塞!你的想象更奇妙!(板书:奇妙) 生3:我读的儿童诗是我的宠物家庭,我觉得最奇妙的想象是“把妹妹
6、想象成猫头鹰,把爸爸想象成大熊,把奶奶想象成大象,把妈妈想象成母鸡,把 自己想象成猴子,一家都是动物 三、发挥想象,体验想象的神奇 (一)大胆想象,创编儿童诗。 师:孩子们,我们走进了想象的世界,感受到了儿童诗里的奇思妙想。接下 来,我们就大胆的展开想象,放飞我们想象的翅膀,尝试着写一写儿童诗,让奇 思妙想也在我们的笔下流淌。 课件出示:挑战级: 我的长头发 我的头发长长了,那才真叫长呢! 我站在操场上,把辫子 就可以 我站在,把辫子 就可以 我 就可以 我的头发长长了,那才真叫长呢! 王者级:我的宠物家庭 请你们模仿小作者的诗歌形式,向大家介绍一下你们的家庭成员,可以仿写多节或一首。 (二)
7、个人展示,体验儿童诗的奇思妙想 师:孩子们,你们的想象太奇妙了,必须给你们点个赞!把掌声送给大胆想象的 自己。(掌声响了起来)恭喜你们已经成功晋级为小诗人了哦!平老师也突然写 了一首诗送给表现突出的你们,来听好了: 致六年级的你们 我喜欢你们一一 一双双明亮的眼睛 机灵的耳朵 还有能说会道的小嘴 虽然经常淘气 做了许多错事 可我还是喜欢你们 亲爱的孩子们啊 上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草 这些顽劣的“小老鼠”, 我们将用长长的一个学期 教会它们 纪律、诚实、专心、责任 我相信 等期末一到 我们会拥有 许多许多 可爱的“米老鼠”。 (三)推荐阅读篇目,延续阅读 师:腹有诗书气自华,多读诗
8、词可以无形间影响一个人的谈吐与气质。展开大胆、 奇妙的想象翅膀,儿童诗就会非常有趣(板书:有趣、完善板书),像这样的儿 童诗还有很多很多。(课件出示:如太阳打翻了我们去看海花朵开放的 声音蝴蝶豌豆花我想)课后,孩子们可以去读一读这些儿童诗,继续去 感受儿童诗里的奇思妙想。 四、板书设计 附件: 致老鼠 作者:阎妮 我喜欢你们一一 一双机灵的眼睛, 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事, 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国, 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教你们 自己劳动, 做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 介绍个朋友一一 它的名字叫猫。 (二)爸爸的軒声 爸爸的軒声 就像是山上的小火车, 它使我想起, 美丽的森林。 爸爸的軒声, 总是断断续续的, 使我担心火车会出了轨。 咦 爸爸的鼾声停了, 是不是火车到站了 我的宠物家庭 【英】妮科尔福尔法罗 我向妈妈要一只宠物。 她说:“宝贝,看看你身边吧。” 于是,我好好儿观察了一下家人, 结果让我惊奇得不得了。 我的小妹妹是只猫头鹰, 她很喜欢喝她的牛奶。 整个白天呼呼大睡, 然后可以玩个通宵。 我的爸爸是头大熊, 睡醒总爱大叫大吼。 酒足饭饱之后, 他才会安静如常。 奶奶是头大象, 她脑子里的回忆, 排得比一千米还长。 她告诉我们爸爸小时候是什么样儿, 他做过的错事有一大勢筐。 妈妈像只咯咯叫的
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